Este documento presenta las tendencias actuales en el desarrollo de la educación secundaria en América del Sur a la luz de los procesos de globalización. Se discuten los cambios curriculares hacia la formación por competencias, incluyendo el saber, aprender, ser, convivir y emprender. El objetivo es iniciar un diálogo internacional sobre cómo las escuelas pueden desarrollar las capacidades cognitivas, afectivas y éticas de los adolescentes a través de contenidos, metodologías y modelos institucionales que formen competencias.

1. Cecilia BraslavskyPresentaciónIntroducciónLas grandes tendencias del desarrollo contemporáneo El nuevo sentido de la educación secundaria: formar por competencias e identidades.

2. Presentación Solicitud de la Oficina Internacional de Educación de la Unesco.Recupera información y comentarios propuestos por los participantes de América del sur: Argentina, Chile, Uruguay y Brasil.Iniciar un diálogo y un proceso de cooperación internacional con respecto a las nuevas tendencias mundiales, cambios curriculares.

3. Introducción

4. Sistema educativo.

7. Las grandes tendencias del desarrollo contemporáneo Procesos de globalización.Inicios de la modernidad Desarrollo económico, social y cultural

10. EL NUEVO SENTIDO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIAFormar competencias:Saber hacer con saber, con conciencia, respecto del impacto de ese hacer.

11. Permite resolver un problema material o espiritual, práctico o simbólico, haciéndose cargo de las consecuencias.Escuelas para adolescentes : capacidades cognitivas, afectivas y éticas, interactivas y prácticas.

12. Enseñar a:SaberAprenderSerConvivirEmprender

13. Principio pedagógico. Las competencias se pueden formar con contenidos, metodologías y modelos institucionales.