1. Convivencia y Norma
escolar

2. ¿ Una Problemática Educativa?
Aparentemente SI.
Los problemas de convivencia escolar,
son mas visibles que hace 50 años. La
agenda educativa que hoy, la sociedad le
acerca al Estado, incluye entre sus
prioridades, el Enseñar a Convivir.

3. Pero…
¿Qué es la
Convivencia?

4. Refiere a la capacidad de las personas de vivir
con otros, en un marco de respeto mutuo y
solidaridad recíproca.
La convivencia se aprende y se practica en el
entorno familiar, en la escuela, en el barrio, en
el mundo social. Tiene que ver con la
capacidad de entenderse, de valorar y aceptar
las diferencias, los puntos de vista del otro y de
otros, con la tolerancia.

5. Por esta razón, la NORMATIVA en la
escuela es imprescindible, porque fija
limites y referencias culturales.
La norma es una construcción social, cuya
característica es establecer lo que se
puede y lo que no se puede hacer dentro
de tal o cual contexto

6. Estos límites nacen de los valores que
circulan en las instituciones generando
entidad y sentido a las prácticas
intersubjetivas

7. Nuestra problemática mas allá de estar
vinculada por los desencuentros,
descontentos, desmotivaciones; de los
alumnos y docentes dentro de una
estructura institucional. Hay que tener
en cuenta :

8. Que las reglas impuestas / implantadas no
siempre contribuyen al éxito de una adecuada
convivencia.
Los problemas de conductas en la mayoría de los
casos, son productos de la desaparición de un
consenso social.
Hoy en día poseemos jóvenes desorientados, por
la falta de un colectivo adulto que respalde las
normas y el constante conflicto entre ellos.

9. Dentro del Establecimiento, las aulas
como sistema social, trabajan:
Estrechas relaciones
Dese
ncue
ntros
s
iento
im
Sent
Conductas
Afectos
Condicionados
AMBIENTE SOCIAL EXTERNO

10. Si queremos revertir las falencias,
tendríamos que tener una nueva visión

11. Toda problemática tiene que ser entendida
desde el origen de otras situaciones:
Problemas de Convivencia Escolar
Rechazo al
Aprendizaje
Trato
inadecuado
Conductas
Disruptivas
Conductas
Agresivas

12. Si logramos entender la nueva visión educativa, podremos
comprender la lucha de la escuela del siglo XXI.

13. LEY DE
INTEGRACION E INCLUSION
El Docente
La Escuela
*Vínculos de Confianzas
*Compromiso
*Compartir situaciones
*Contener
*Guiar
*Hace de refugio
*Transmite Cultura
*Prepara profesionalmente

14. Dado que una estrategia implica el uso
reflexivo de los procedimientos; nuestra
nueva y global problemática, debería ser
abordada, de acuerdo a una organización
aplicable desde:

15. pacios de
esspacios de
e
icaciónn
ió
y comun
ciónn y comunicac
rticipa
paarticipació
p
labor cooperativa y solidaria
labor cooperativa y solidaria
respeto por la diferencia
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ética y la tolerancia
atención a la diversidad
di
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del ppode
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circulación de la palabra
circulación de la palabra
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compom
comp

16. Sin ir mas allá uno de los métodos mas
aplicables dentro de estas hipotéticas
situaciones son las amonestaciones, tipo
de sanción, que traducidas significan
advertencia

17. *Lo que se sugiere es que haya otro tipo de
sanciones, que no sólo apunten a advertir, sino
que permitan aprender.
*Así también la aplicación de un contrato de
cambio de conducta
*La enseñanza de las habilidades sociales
*Y por ultimo, la autoridad del director no tiene que
ser vista, solo como una cualidad individual,
sino que debe constituirse en una red junto con
la familia y otros sectores del Estado

18. En Conclusión…
Las normas no deben ser entendidas como
una actitud de obediencia y acatamiento
sin reflexión, sino, como el cumplimiento
de roles que a cada actor de la
comunidad educativa le compete.
La convivencia constituye la esencia de las
relaciones sociales.
A convivir se aprende