PLAN DE MEORA 2022

1. PLAN DE APOYO DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : N° 06 ATE VITARTE
 I.E. : No 108 SANTA ROSA DE QUIVES
 Director (a) : ESMERALDA TOLENTINO
 Coordinacion : JUDIT RUIZ
 Docente de aula : PEDRO AGUILAR HUALLPA
 Grado y sección : 5to “C”
 Número de estudiantes : 29
II. JUSTIFICACIÓN: El presente plan de apoyo de aprendizajes en comprensión lectora, producción de texto y resolución de
problemas en matemática del 5to grado “C” de la institución educativa No 108 Santa Rosa de Quives , nos permite reflexionar sobre las
programaciones de corto plazo , aplicaciones de instrumentos de evaluación y estrategias según las rut as de aprendizaje teniendo en
cuenta las potencialidades de cada alumno.
Los factores que influyen en el aprendizaje de los niños y niñas son diversos, pero el que resalta más importantes son la desintegración familiar
Y falta de apoyo en casa a los estudiantes.
III. TEMPORALIZACIÓN:
 Inicio: 06 de junio 2016
 Fin: Setiembre
IV. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL:
Mejorar el rendimiento académico, analizando las falencias educativas a través de la aplicación de estrategias de rutas de
aprendizajes, técnicas, métodos y compromisos, para formar personas, criticas, responsables con conocimientos que les
sirva en la vida cotidiana.

2. 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a).- Identificar los factores que influye en el logro de aprendizaje
b).- Definir metas de aprendizaje por aula y alumno.
c).- Establecer estrategias para que los estudiantes logren sus aprendizajes
d).- Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de aprendizaje platead
V. POBLACIÒN BENEFICIADA:
5.1. DIRECTA: Alumnos del 5to grado “C”en riesgo de quedarse atrás de la I.E. N°108 Santa Rosa de Quives de la jurisdicción de la UGEL 06 y se realizará
un plan según las capacidades no logradas.
GRADO Y SECCIÓN QUINTO GRADO “C”
MIS RESULTADOS OBTENIDOSEN LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE ENTRADA O PROCESO
Nivel de logro
INICIO PROCESO LOGRADO
CANTIDAD % CANTIDAD % CANTIDAD %
MATEMÁTICA 5 17% 10 35% 14 48%
COMUNICACIÓN - % 13 45% 16 55%
MI PROPUESTA DE MEJORA (META A LOGRAR AL CULMINAR EL SEGUNDO TRIMESTRE)
MIS RESULTADOS A LOGRAR
Nivel de logro
INICIO PROCESO LOGRADO
Cantidad % Cantidad % Cantidad %
MATEMÁTICA 4 14% 9 31% 16 55%
COMUNICACIÓN 0% 11 38% 18 62%

3. VI .- ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL ÁREA:
COMUNICACIÓN:
 Representar en organizadores gráficos diferentes tipos de textos
 Dramatizar obras literarias
 Aplicar los procesos didácticos y pedagógicos ( momentos de lectura y producción de textos
- Producir diferentes tipos de texto según su interés del niño (a)
- Utilizar materiales e imágenes
MATEMÁTICA:
 Aplicar los procesos didáctico y pedagógicos ( pasos para resolver problemas)
 Utilizar diferentes clases de materialesmanipulables
 Partir de problemas cotidianas
 Plantear problemas con diferentes etapas de resolución
MATEMÁTICA
6. Aprendizajes en matemática en los que tiene dificultad:
1.Nombre del niño (a) :
1.- CRUZ VELASQUEZ, GIANNELA GIOMARA
2.- LIZARRIBAR VARGAS, ANGELINA
3.- LIZARRIBAR VARGAS, FRANSHESCA
4.- MEJIA CAVALLINI, ANDRES ESTEBAN
5.- OCAS RAMON, MELANI ROSARIO
6.- PONTE CHANHUALLA, ABIGAIL ROCIO
2. Grado y
Sección:5 to“ C”
3.Institución Educativa: N 108 4.UGEL:
06
5.Región:
Lima

4. Actúa y piensa matemáticamente Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
ensituaciónes de cantidad. de regularidad, equivalencia y cambio.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
movimiento y localización. de gestión de datos e incertidumbre.
13.¿Qué esfuerzos adicionales haré
para motivarloy ayudarlos a mejorar?
14.¿Qué otras capacidades destacadas
tiene el niñ@?
15.¿Que haré para fortalecer estas
capacidades?
 Dedicarmayor acompañamiento  Matematizasituacionessencillas  Proponer más estrategias para fortalecer estas
capacidades
 Orientara lospadrespara que de mayor
apoyoen casa
 Hace esfuerzoparaalcanzarsus logros  Proponer más estrategias para fortalecer estas
capacidades
 Aplicarevaluacióndiferencial  
7.¿Qué competencia
debería exhibir?
8. ¿Qué ha logrado
de ella?
9. ¿Qué le
falta lograr?
10. ¿Sus errores
frecuentes?
11. ¿Qué estrategias usaré para
ayudarlo?
12. ¿Cómo y
con qué los
evaluaré?
Actúa y piensa
Matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Resolver
problemas
sencillos
Resolver
problemas de
etapas
Falta de interpretar los
problemas
Usarmateriales manipulables Ficha de
aplicación.
Evaluaciones
-Lista de
contejo
xx
xx
xx
x

5. COMUNICACIÓN
6. Aprendizajes en comunicación en los que tiene dificultad:
1. Comprende textos orales. 2. Se expresa oralmente. 3. Comprende textos escritos.
4. Produce textos escritos. 5. Interactúa con expresiones literarias
1.Nombre del niño (a) :
1.- CRUZ VELASQUEZ, GIANNELA GIOMARA
2.- LIZARRIBAR VARGAS, ANGELINA
3.- LIZARRIBAR VARGAS, FRANSHESCA
4.- MEJIA CAVALLINI, ANDRES ESTEBAN
5.- OCAS RAMON, MELANI ROSARIO
6.- PONTE CHANHUALLA, ABIGAIL ROCIO
2. Grado y
Sección: 5to“C “
3.Institución Educativa: N° 108 4.UGEL:
06
5.Región:
Lima
x
x

6. 13.¿Qué esfuerzos adicionales harè
para motivarloy ayudarlos a mejorar?
14.¿Qué otras capacidades destacadas
tiene el niñ@?
15.¿Que haré para fortalecer estas
capacidades?
 Realizarmayor acompañamiento  Escucha activamente diversos textos orales  Proponer más estrategias para fortalecer estas
capacidades
 Motivar constantemente  Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa
 Proponer más estrategias para fortalecer estas
capacidades
 Planifica la producción de
diversos textos escritos
 Proponer más estrategias para fortalecer estas
capacidades
SANTA ANITA JUNIO de 2016.
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PEDRO AGUILAR H
7.¿Qué competencia
debería exhibir?
8. ¿Qué ha logrado
de ella?
9. ¿Qué le
falta lograr?
10. ¿Sus errores
frecuentes?
11. ¿Qué estrategias usaré para
ayudarlo?
12. ¿Cómo y
con qué los
evaluaré?
Comprende textos
escritos.
Produce textos
escritos
Interpretar
comprensión literal
Producir textos
sencillos
Interpretar
comprensión
inferencial
Producir
textos con
coherencia
No toma en cuenta los
signos de puntuación al leer
Uso inadecuado de los
conectores
Realizarpara fraseos
Realizarpracticas constantes
Ficha de
aplicación.
Evaluaciones
.