2. Innovación educativa
Conjunto acciones, con cierta sistematicidad, que
tratan de generar un cambio en las prácticas
educativas vigentes.
Situadas en un contexto
Con propósito de mejora, con
intencionalidad
Enriquecimiento
individual e institucional
Entendidas como proceso

3. Innovación educativa
Cambio en las
prácticas educativas
1. Condicionantes
Ámbitos aplicados 2. Posibilidades de acción
3. Metas que pretenden conseguirse
1. Condiciones de enseñanza
Aplican los
Enseñanza 2. Métodos de enseñanza profesores
3. Resultados de enseñanza

4. Innovación educativa
Cambio en las
prácticas educativas
Profesorado
(agente imprescindible)
El CNIIE,
A partir de la participación en el Proyecto Entornos de Aprendizaje Innovadores
(ILE- Innovation Learning Environments) auspiciado por CERI y OCDE
ha definido los contextos para la innovación educativa:
-Marco sociopolítico (administraciones)
-Marco escolar (comunidad educativa)

5. Innovación educativa
Marco sociopolítico
Administraciones
Encargado de generar y desarrollar un modelo para lograr:
- Entornos de aprendizaje innovadores,
- Favorecer redes de trabajo centradas en la innovación,
- Establecer sistemas de evaluación coherentes con la innovación,
- Ofrecer los medios, los recursos y el asesoramiento necesarios al marco escolar.
Marco escolar
Comunidad Escolar
Encargado de estimular la creación de:
-Equipos educativos innovadores preocupados por la calidad de la enseñanza.
-Una pedagogía motivadora para el aprendizaje.
-Un profesorado comprometido con el uso de las tecnologías.
- Una evaluación continua, formativa y participativa de todos y cada uno de los aspectos
del centro (labor docente, organización, resultados).
-Una escuela abierta a la comunidad.

6. Innovación educativa
Innovación
Educativa
Investigación Evaluación de
Educativa la calidad

7. Objetivos del área programas de
innovación del CNIIE
Fomentar la innovación educativa
Crear espacios que contribuyan a la mejora de la educación
Contribuir a la generación y a la transferencia del conocimiento educativo innovador
Conseguir que las experiencias innovadoras se conviertan en prácticas
institucionalizadas
Estimular la innovación en los docentes
Favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos
Contribuir a disminuir el abandono escolar
Favorecer el aprendizaje de las tecnologías y de las lenguas
Promoción y educación para la salud como equidad y calidad educativa
Facilitar la inclusión de todos los alumnos

8. Líneas de actuación del área
de programas de innovación
del CNIIE - 2012

9. PROGRAMA DE ATENCIÓN Y EDUCACIÓN
DE LA PRIMERA INFANCIA
Estudios nacionales e internacionales indican que la escolarización temprana
Fundamental para las etapas Instrumento de equidad y de
posteriores, especialmente: prevención
-Resultados de aprendizaje
- Socialización
El área de programas de innovación ha iniciado este proyecto con el objetivo de
aportar elementos para la reflexión y el debate

10. PROGRAMA DE ATENCIÓN Y EDUCACIÓN
DE LA PRIMERA INFANCIA
Objetivos del programa:
• Destacar la importancia de la educación temprana de calidad
como medida que contribuye a la equidad y facilita el futuro éxito escolar.
• Desarrollar materiales en colaboración con los grupos de interés.
• Fomentar la implicación familiar y comunitaria a través de la
formación/información.
Líneas de actuación:
1.- Estudio sobre buenas prácticas en educación infantil.
2.- Línea de publicaciones.

11. CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMO ELEMENTO ESENCIAL DEL CURRÍCULO
las que debe haber adquirido un joven al finalizar la enseñanza
obligatoria
CCBB -para su realización personal, ejercer la ciudadanía activa
(RD.1631/2006)
- incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria
-desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida
los objetivos que han de orientar las acciones educativas de los países
miembros en la década 2010-2020
Marco
Estratégico la necesidad de la adquisición de las competencias básicas por parte
-Estrategia 2020- de la ciudadanía
(Consejo de mayo de
2009) - como condición indispensable para el desarrollo económico de
Europa y su capacidad de competir en el ámbito internacional,
- para lograr que las personas puedan alcanzar su pleno desarrollo

12. CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMO ELEMENTO ESENCIAL DEL CURRÍCULO
Objetivos:
Apoyar el desarrollo curricular de la educación por competencias.
Prevenir y reducir el abandono escolar.
Potenciar el desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Líneas de actuación:
1. Desarrollo curricular de las competencias, integración en las aulas: Proyecto COMBAS.
2. Ayudas económicas para proyectos (Orden EDU/1427/2011, de 20 de mayo).
3. Estudio diagnóstico de la integración curricular de las CCBB en el conjunto del Estado.
4. Estudio sobre la formación inicial del profesorado de Primaria y Secundaria: Aprender a
enseñar por competencias.
5. Plan de comunicación: web, jornadas, edición de materiales.

13. CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMO ELEMENTO ESENCIAL DEL CURRÍCULO
Líneas de acción del proyecto COMBAS
-Plan de formación presencial y online (elaboración de materiales para
talleres, entorno colaborativo virtual y módulos formación on-line).
-Elaboración de una herramienta digital para orientar a los centros en la
evaluación por competencias.
-Evaluación externa del proyecto Combas.
-Publicaciones COMBAS.

14. PROYECTO MEDIASCOPIO
Es una iniciativa de educación en medios que pretende potenciar en España la
Alfabetización Mediática e Informacional
(recomendaciones de la Comisión Europea y la UNESCO)
Competencia
Lectura comprensiva Lectura crítica
lectora
Tanto de los medios de comunicación escritos tradicionales como de los nuevos
medios tecnológicos
Objetivos:
Promover el acceso al mundo de la información
(selección, tratamiento, elaboración y difusión)
• Valorar de forma activa y crítica los mensajes de los medios
• Lograr el compromiso con una sociedad plural y democrática a partir de la
reflexión sobre la actualidad

15. PROYECTO MEDIASCOPIO
Líneas de actuación:
1. Línea de publicaciones del Proyecto Mediascopio.
2. Página Web Mediascopio.
3. Convocatoria de los Premios Nacionales de Fomento de la Lectura de
Prensa.

16. PROGRAMA CREATIVIDAD Y
EMPRENDIMIENTO ESCOLAR
Potenciar la creatividad desde los centros educativos
- como motor de la innovación y
- factor clave en el desarrollo de las competencias personales, profesionales,
empresariales y sociales del alumnado
(recomendación de la Unión Europea)
La creatividad es un requisito indispensable
para la innovación,
como impulsor del conocimiento y
la creación de riqueza.

17. PROGRAMA CREATIVIDAD Y
EMPRENDIMIENTO ESCOLAR
Objetivos del programa:
• Conseguir entornos de aprendizaje en los que se fomente el potencial
creativo de cada escolar.
• Potenciar la creatividad como herramienta para el desarrollo del talento.
• Ofrecer al profesorado ejemplos de metodologías basadas en los principios de
la creatividad.
• Detectar buenas prácticas.
• Participar en proyectos internacionales.
• Fomentar desde la escuela el espíritu emprendedor.

18. PROGRAMA CREATIVIDAD Y
EMPRENDIMIENTO ESCOLAR
Líneas de actuación :
1. Participación en el Proyecto Entornos de Aprendizaje Innovadores (ILE-
Innovation Learning Environments) auspiciado por el CERI /OCDE.
2. Diseño y elaboración de la guía didáctica “Creatividad, base de la
innovación”.
3. Estrategia nacional para la creatividad y el emprendimiento escolar.

19. PROGRAMA DE EDUCACIÓN
FINANCIERA EN ESO
Distintas instituciones internacionales (OCDE, PE, CE…) han detectado una carencia de
conocimientos financieros en las nuevas generaciones de ciudadanos.
Recomiendan la puesta en marcha de programas de educación financiera que ayuden a
conseguir unas intervenciones responsables de la ciudadanía, para minimizar las
situaciones de riesgo.
El MECD, junto con el BdE y la CNMV, han suscrito un Convenio para el desarrollo de un
Plan de Educación Financiera (Septiembre, 2009)
Fomentar la educación financiera de los ciudadanos

20. PROGRAMA DE EDUCACIÓN
FINANCIERA EN ESO
Línea de actuación
Proyecto piloto sobre educación financiera dirigido al alumnado de 3º curso de ESO.
Objetivos:
Mejorar la cultura financiera del alumnado en 3º de ESO.
Familiarizarse con el mundo de las finanzas.
Potenciar conceptos y destrezas de corte económico.
Llevar a cabo procedimientos bancarios básicos.
Extrapolar dichos conocimientos a su vida cotidiana, personal y familiar.

21. PROGRAMA DE PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN
DE LA SALUD EN LA ESCUELA
El objetivo fundamental es la promoción y educación de la salud, especialmente en
contextos escolares;
Investigar,
proponer innovaciones,
compartir y dar a conocer las experiencias educativas,
iniciativas y recursos sobre las diferentes perspectivas
de la salud en el ámbito escolar.

22. PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN
DE LA SALUD EN LA ESCUELA
Líneas de actuación del programa:
1. Documentos
Con el objetivo de reflexionar sobre la mejora de la educación y promoción de
la salud en la escuela.
Se diseñan en coordinación con representantes las administraciones
autonómicas de Educación y de Salud.
2. Línea de publicaciones sobre promoción y educación para la salud

23. PROGRAMA DE LENGUA ÁRABE
Y CULTURA MARROQUÍ
PROGRAMA DE ENSEÑANZA
DE UNA SEGUNDA LENGUA
PROGRAMA DE INCLUSIÓN DE
ALUMNOS CON NEE

24. PREMIOS NACIONALES DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA
El objetivo de esta convocatoria es premiar al profesorado que ejerce su
actividad en centros educativos españoles, públicos y privados.
Se tiene en cuenta el desarrollo de actividades innovadoras, con el objetivo de
mejorar la calidad de la educación en general y la renovación de la práctica
docente y las necesidades del sistema educativo.
En cada convocatoria se proponen una serie de temas prioritarios sobre los que
deben versar los proyectos presentados.

25. INDICADORES 2020
OE 2. Mejorar la calidad y la eficiencia de la educación y la formación PROYECTO
– El porcentaje de alumnos de 15 años de bajo rendimiento en competencias COMBAS
básicas en Lectura, Matemáticas y Ciencias debería ser inferior al 15%
– Punto de referencia sobre lenguas extranjeras. MEDIASCOPIO
OE 3. Promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa
– Al menos el 95% de los niños/as entre cuatro años de edad y la edad de APRENDIZAJE
comienzo de la Educación Primaria deberían participar en Educación Infantil. L2
Su finalidad es aumentar la participación en Educación Infantil como una base
para el posterior éxito educativo, especialmente en el caso de los
EDUCACION
procedentes de entornos desfavorecidos.
PRIMERA INFANCIA
– El porcentaje de los que abandonan de forma temprana la educación y la
formación debería ser inferior al 10%.
EDUCACIÓN
Se trata de rebajar el abandono escolar temprano por debajo del 10%
FINANCIERA
entre los jóvenes de 18 y 24 años de edad.
OE 4. Afianzar la creatividad y la innovación, incluyendo el CREATIVIDAD
Y
espíritu emprendedor, en todos los niveles de educación y
EMPRENDIMIENTO
formación
ENSEÑANZA
SALUD EN LA
LENGUA INCLUSIÓN
ESCUELA
ÁRABE