El documento habla sobre la autodeterminación de las personas con discapacidad. Explica conceptos clave como autonomía, control sobre la propia vida y elección. Presenta los resultados de un estudio sobre las necesidades y fortalezas de los padres respecto a apoyar la autodeterminación de sus hijos con discapacidad. También ofrece orientaciones sobre cómo promover la autodeterminación a través de estrategias como equilibrar riesgo y protección, favorecer la toma de decisiones y metas personales, y mantener expectativas positivas.

1. HABLEMOS DE
AUTODETERMINACIÓN
Araceli Arellano Torres
Sesión Asprodema
Logroño, Febrero 2013

2. Apoyos
Derechos
Riesgos
Futuro
Dependencia
Sobreprotección
Calidad de vida
Participación
Autogestión
Autonomía

3. ¿Qué queremos?
Compartir datos de estudio realizado sobre
1 Necesidades y fortalezas de los padres acerca de la
autodeterminación
Aportar orientaciones sobre cómo apoyar la
2 autonomía / autodeterminación de la persona con
discapacidad
Araceli Arellano Torres
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4. ¿Cómo lo vamos a hacer?

5. I. Conceptos básicos
¿Qué es la
autodeterminación?
Protagonista Capacidades
de mi vida Circunstancias
Apoyos
Calidad de
vida
Preferencias
Asumir el y metas
control personales
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6. I. Conceptos básicos
¿Quién apoya a la
persona con DI para
que sea, cada vez, más
autodeterminada?
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7. II. Estudio
Punto de partida
Importancia de la familia como apoyo y modelo
de autodeterminación
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8. II. Estudio
Punto de partida
Importancia de la familia como apoyo y modelo
de autodeterminación
¿HABLAMOS EL
MISMO
LENGUAJE?
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9. II. Estudio
Procedimiento
Muestra de padres y madres de personas con
discapacidad intelectual
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10. II. Estudio
Procedimiento
Muestra de padres y madres de personas con
discapacidad intelectual
Perfil encuestado/a
Mujer, 50 años en adelante
Perfil hijo/a con DI
Adulto/a joven (20-30 años) con
una discapacidad moderada o
severa
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11. II. Estudio
Hablan los padres
¿Qué saben sobre la autodeterminación?
¿Qué creencias tienen respecto a este derecho?
¿Qué estrategias de apoyo utilizan?
¿Qué dificultades encuentran?
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12. II. Estudio
¿Qué es la autodeterminación?
Me suena muchísimo pero
no sabría decirte… De
papeles, de charlas…
Autonomía,
gestionarse uno mismo, ser
independiente…
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13. II. Estudio
¿Qué es la autodeterminación?
Siempre he entendido que lo que quiere decir es que la
persona llegue a ser autónoma, que llegue a tener control
sobre su vida, sepa lo qué quiere hacer, que elija, que sepa
resolver problemas que le vengan, que tenga opinión…
Digamos que sea una persona con entidad propia…
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14. II. Estudio
“Su hijo tiene derecho a la autodeterminación”
Pero me ¿Oportunid
suena a ades?
chino DERECHO
SÍ
La
sociedad
Ese
no le
sueño no
permite
lo tengo
Yo no me
No tiene fiaría En ello
capacidad estamos
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15. II. Estudio
¿Cómo perciben en sus hijos…?
METAS Y OBJETIVOS PERSONALES
ELECCIONES Y DECISIONES
AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA
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16. II. Estudio
¿Cómo perciben en sus hijos…?
METAS Y OBJETIVOS PERSONALES
Metas y objetivos pocos. Gustos y preferencias
Sueños y fantasías claros. Aunque
muchos rutinarios, poco flexibles
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17. II. Estudio
¿Cómo perciben en sus hijos…?
METAS Y OBJETIVOS PERSONALES
Metas y objetivos pocos. Gustos y preferencias
Sueños y fantasías UE Q RE, YO SE
UIEclaros. Aunque
muchos O S
ÉL N ABE LO Q rutinarios,VIENE…
CON poco flexibles
AQUEL LO Q U E LE
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18. II. Estudio
¿Cómo perciben en sus hijos…?
METAS Y OBJETIVOS PERSONALES
ELECCIONES Y DECISIONES
Diferencias encontradas según nivel de discapacidad. Y gran
variedad de casos
En general, pocas oportunidades y en aspectos superficiales
DILEMAS Y DUDAS
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19. II. Estudio
¿Cómo perciben en sus hijos…?
METAS Y OBJETIVOS PERSONALES
ELECCIONES Y DECISIONES
AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA
Dudas en cuanto a aspectos básicos
 3 posturas sobre conocimiento de la discapacidad
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20. II. Estudio
¿Cómo perciben el apoyo que prestan a sus hijos?
Algunas
Infantilización
dificultades…
Sobreprotección
Miedo al riesgo
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21. II. Estudio
¿Cómo perciben el apoyo que prestan a sus hijos?
Algunas
Infantilización Confianza,
fortalezas… seguridad
Sobreprotección
Elecciones
cotidianas
Habilidad de Miedo al riesgo
observación
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22. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
NIVEL DE DIFICULTAD
Alto
TIEMPO DE PREPARACIÓN
Toda una vida
INGREDIENTES
Paciencia, reflexión, apoyo
de profesionales, optimismo,
formación, tiempo
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23. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Equilibrar Riesgo y protección
Errores y experiencias de éxito
1
Frustración y refuerzos positivos
Exploración y seguridad
Límites y autonomía
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24. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Promover Elecciones
Decisiones
2
Participación en actividades familiares
Colaboración en tareas de la casa
Responsabilidad
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25. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Reforzar La expresión de preferencias
La identificación, expresión de emociones
3
La interacción con el resto
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26. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Trabajar Establecimiento de metas
Sueños  objetivos
4
Consenso
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27. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Favorecer El autoconocimiento
El reconocimiento de la discapacidad
5
El reconocimiento de fortalezas
El respeto a lo diferente
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28. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Mantener Expectativas realistas y positivas
Objetivos coherentes con los de los
6
profesionales
Objetivos personales (calidad de vida)
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29. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Recordar
El aprendizaje ocurre en cualquier momento en
cualquier lugar
Las personas con discapacidad pueden necesitar más tiempo
y más apoyo para adquirir y practicar sus habilidades de
autodeterminación
Cada actividad, situación o dinámica familiar es
un momento perfecto para conseguirlo
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30. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Últimas sugerencias para una receta exquisita
Elaborarla en colaboración con los
profesionales
Consultar “recetarios” (por ejemplo
Ponce, 2010, FEAPS)
“Toque personal”
Mejor siempre en compañía
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31. III. Orientaciones
RECETA PARA LA AUTODETERMINACIÓN
Más ideas en:
http://sinomeconoces.blogspot.com.es/
http://www.youtube.com/watch?v=hzBpXGtw-2Q
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32. Hablemos de autodeterminación
Araceli Arellano Torres
Sesión Asprodema
Logroño, 2013