Producto del P.P.P la Poyata

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO
EN CONVENIO CON LA INSTITUCION EDUCATIVA
RURAL VANGUARDIA
TITULO GENERAL DEL P.P.P: DEFENSORES DEL MEDIO
AMBIENTE
TITULO DEL P.P.P: COMO CON RECURSOS QUE CAUSAN
CONTAMINACIÓN, PUEDO ELABORAR PRODUCTOS
DECORATIVOS, CON UNA VISIÓN COMERCIAL.
PRIMER SEMESTRE DEL 2016
CREACIONES DE LOS NIÑOS CON LLANTAS CON
EL FIN DE PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE
I.E.R.Vanguardia Sede La Poyata
Coordinador de prácticas:
Mg. Saúl Romero Morales
Docentes acompañantes:
Cesar Luis Benavides
Alirio Morales Parrado
Docentes en formación:
Cristian Romero
Rubén Roballo
Ricardo Garzón
Arley García

2. Presentación
La presente cartilla está constituida por una serie de trabajos de los
estudiantes de la Institución Educativa Rural Vanguardia sede la Poyata, los
cuales están constituidos por una serie de coplas, poemas, cuentos y
adivinanzas, esto en la parte de español, en cuanto a matemáticas hay una
serie de cuadros que muestran las dimensiones de cada uno de los tipos de
llantas como las de bicicleta, moto, automóvil, camioneta, volqueta y
motocrós, por último, se observa una serie de graficas (diagrama de barras) los
cuales recopilan la información de las tablas, para que los estudiantes se
generen preguntas, fuera de las que se encuentran debajo de cada gráfico.
A partir de esto, se realizó una serie de recopilaciones de los trabajos de los
niños de primaria, desde el grado segundo, en estos se puede evidenciar lo
que se logró durante las intervenciones del proyecto pedagógico productivo a
partir de una serie de guías, pensadas desde los intereses y necesidades de los
estudiantes, en estas guías se buscaba fortalecer la parte de lenguaje,
matemáticas, artes y ciencias naturales, pero a partir de una
interdisciplinariedad de saberes solo se hizo con matemáticas, lenguaje y lo de
SABER.
Finalmente, esta cartilla tiene como finalidad de generar una motivación o un
interés en los niños por la escritura y las matemáticas, articuladas con el medio
ambiente, para que ellos mismos se autoevalúen o decidan hacer algo a partir
de sus producciones escriturales puedan observar cual es la problemática que
tiene el mundo, además que con la ayuda de los problemas matemáticos el
niño reflexione sobre lo que pasa en su ambiente.

3. Capítulo I: identificando la estructura de una llanta por medio de la escritura
Dentro de este capitulo se observara las diferentes producciones escriturales
de los niños de los grados 2 y 3 de la institución educativa rural Vanguardia de
la sede la Poyata, las cuales salieron a partir de un trabajo orientado a partir
de guias elaboadas desde un Proyecto Pedagógico Productivo.
Las llantas
Las llantas sirven para movilizarnos
para cualquier lado, puede ser un
avión, en carro, en moto y bicicleta,
también sirven para hacer materas,
también murales muros, murales, y
columpios y subibajas y sirven para
los autos, motos y ciclas, y también
para muchas cosas que no sabemos.
I.E.R.V Wilmar Manrique Cano
estudiante 3 de primaria
Las llantas sirven para que corran
los carros, las motos, y después
reutilizarlas para hacer materas y
más.
I.E.R.V estudiante Carlos Moreno
estudiante de la sede la poyata
I.E.R.V Wilmar Manrique Cano
I.E.R.V Wilmar Manrique Cano y
Karol Daniela Ocampo estudiantes de
2 y 3 de primaria

4. Lo que tiene una llanta
I.E.R.V Wilmar Manrique Cano y
Karol Daniela Ocampo estudiantes
de 2 y 3 de primaria
Héroes del medio ambiente en el
reciclaje de las llantas
El planeta clama a gritar
Por cuidado y atención,
Sino ayudamos al cambio
Vendrá la muerte y distracción.
La tierra espera paciente,
¡Paren la contaminación ¡
Porque el daño al medio ambiente
No considera perdón
Aniquilan los recursos
Con desastres y más desastres
forestales, y nos dejan si los arboles
de los bosques tropicales
No queremos escuchar
Y no tomamos conciencia
La tierra habla, nos susurra, nos grita,
sangra y se queja
Karen Tatiana Sánchez estudiante de
3 de sede La Poyata
Copla a la llanta y un mensaje para ti
Las llantas son bonitas
si las sabemos usar no las
reguemos por las calles
que ellas se pueden reciclar.
Con las llantas hago sillas
Materas y algo más
Para decorar y
Ayudar a reciclar.
Muchos botan las llantas sin pensar
En que ellas son muy útiles
Porque las podemos utilizar para
decorar.
Ya con esta copla me despido
Sin antes dejar muy claro que si botas
llantas no Te olvides que estas
contaminando.
Copla realizada por Felipe Herrera
estudiante de tercero de la sede la
Poyata

5. Dibujos de los estudiantes
Dibujo realizado por el estudiante
Wilmar Manrique estudiante de sede
la poyata
Dibujo de Felipe Herrera estudiante
de tercero de Sede la Poyata
Dibujo de Carlos Moreno
estudiante del grado tercero de la
Sede La Poyata

6. Adivinanzas
¿Cuál es el ave veloz q va y viene, y ni pico ni plumas, ni alas tiene?
Dos pedales que tengo giran sin cesar y va a todas partes me llevan si parar
¿Quién soy?
No soy pájaro, pero puedo volar llevando gente de un lado a otro lugar
¿Quién soy?
¿Si por mar quieres viajar donde te vas a montar?
En mi se mueren ríos y por mí los barcos van, muy breve es el nombre tres
letras tienen no mas
Elaire
Elavión
Barco
Elmar
Sabías que?....
Si reciclas las llantas
no solo cuidadas tu
ambiente, sino que
te convertirás en un
héroe del medio
ambiente

7. Capítulo II: Buscando las caras de las llantas por medio de las medidas
En este capítulo se va a observar las tablas realizadas de los estudiantes de los
grados cuarto y quinto de primaria de la sede la poyata, estas tablas son una
recopilación de la información que los niños recogieron por medio de un trabajo de
medidas, el cual le dio la posibilidad de interactuar con el ambiente.
1. Los estudiantes elaboraron las siguientes tablas donde se muestran las
diferentes dimensiones de las llantas y como estas cambian según su uso.
Tipo de
llanta
Ancho Diámetro Altura Radio Tipo de
vehículo
Radial Diagramada
Carro 8,5 cm 16, 5 cm 8,5
cm
8,5
cm
Camioneta X
Carro 20 cm 44 cm 17,5
cm
22
cm
Camioneta X
Tractor 8,5 cm 40 cm 7 cm 20
cm
Tractor X
Cuatrimoto 15 cm 30 cm 5 cm 15
cm
Cuatrimoto X
Carro 22 cm 44 cm 6,5
cm
22
cm
Automóvil X
Carro 20 cm 41 cm 7 cm 20,5
cm
Automóvil X
Automóvil 30 cm 32 cm 8,5
cm
16
cm
Cuatrimoto X

8. Tractor 19 cm 15 cm 10 cm 7,5
cm
Automóvil X
Carro 16 cm 25,5 cm 15 cm 12,5
cm
Camioneta X
Cuatrimoto 40 cm 48,5 cm 30 cm 24,5
cm
Cuatrimoto X
Tabla de Estiven Gaviria Gil
Vehículo Ancho Diámetro Altura Radio radial diagramada
Moto 12 cm 46 cm 5 cm 23 cm X
Bicicleta 7 cm 40 cm 4 cm 20 cm X
Volqueta 22 cm 43 cm 15 cm 21,5 cm X
Tracto-
mula
24 cm 66 cm 22 cm 33 cm X
Toyota 21 cm 44 cm 14 cm 22 cm X
Bicicleta 6 cm 40 cm 3 cm 20 cm X
Chevrolet 9 cm 42 cm 7 cm 21 cm X
Furgón 19 cm 46 cm 14 cm 23 cm X
Nissan 20 cm 48 cm 8 cm 24 cm X
XIA 6 cm 40 cm 7 cm 20 cm X
Pulsar 5 cm 36 cm 4 cm 18 cm X
Carretilla 8 cm 20 cm 6 cm 10 cm X
Camioneta 20 cm 38 cm 5 cm 19 cm X
Tabla de Leidy Bedoya Ocampo

9. N° de
llanta
Anchura Diámetro Altura Radio Tipo de
vehículo
Radial Diagramada
1 27,5 cm 80 cm 21,5
cm
40 Volqueta X
2 18 cm 44 cm 15,5
cm
22 Camioneta X
3 18,5 cm 62 cm 14 cm 31 Carro X
4 24 cm 71 cm 23,5
cm
35,5 Volqueta X
5 8 cm 45 cm 5 cm 22,5 Moto X
6 13 cm 35,5 cm 6 cm 17,5 Carro X
7 15 cm 36,5 cm 10 cm 18 Carro X
8 16 cm 34 cm 10 cm 17 Moto X
9 23,5 cm 56 cm 22 cm 28 Volqueta X
10 36,5 cm 36,5 cm 10 cm 18 Carro X
Tabla de Juan David Lozano
N° de
llanta
Anchura Diámetro Altura Radio Tipo de
vehículo
Radial Diagramada
1 3 cm 18 cm 2 cm 9 cm Moto X
2 8 cm 16 cm 4 cm 8 cm Camioneta X
3 11 cm 16 cm 6 cm 8 cm Doble
troque
X

10. 4 9 cm 16 cm 6 cm 8 cm Moto X
5 10 cm 16 cm 8 cm 8 cm Camioneta X
6 6 cm 11 cm 2 cm 5,5
cm
Cuatrimoto X
7 3 cm 17 cm 2 cm 8,5
cm
Bicicleta X
8 5 cm 16 cm 3 cm 5 cm Motocrós X
9 8 cm 17 cm 6 cm 8,5
cm
Moto X
10 9 cm 16 cm 7 cm 8 cm Moto X
Tabla de Víctor
A partir de las tablas anteriores los estudiantes al observar que no todas las llantas
son iguales se empezaron a confrontar entre ellos y a partir de esta confrontación
se generaron las siguientes preguntas:
 ¿Por qué el diámetro de una llanta de carro no es igual a la de una moto?
 ¿Cómo puede ayudar el radio en una llanta?
 ¿Por qué las llantas de una bicicleta no son igual que la de una moto si las
dos manejan la misma capacidad de personas?
 ¿Por qué las llantas de una volqueta son más grandes que la de un
automóvil?
 ¿Por qué hay unas llantas más anchas que otras?
 ¿Para qué me sirve saber la altura de una llanta?
 ¿Por qué hay llantas diagramadas y otras radiales?
 ¿Para qué se utilizan las llantas diagramadas y las llantas radiales?
 ¿Cómo se puede ayudar al medio ambiente sabiendo las dimensiones de una
llanta?

11.  ¿A partir de estas medidas podemos hacer manualidades con las llantas?
 ¿Si sabemos las medidas de una llanta se nos facilitara hacer manualidades?
2. Con la ayuda de las tablas anteriores los estudiantes diseñaron la siguiente:
Con la ayuda de esta tabla se pudieron realizar las siguientes preguntas:
 ¿Por qué todas las llantas no recorren la misma distancia?
 ¿a qué se dio que no todas las llantas realizaran los mismos giros?
 ¿Por qué algunas llantas que tienen el mismo diámetro y radio no tienen la
misma capacidad?
 ¿Por qué la llanta de camión y la de la carretilla hicieron los mismos giros a
pesar de su distancia recorrida?
 ¿Tiene que ver si una llanta es radial o diagramada en su número de giros
realizados?
 ¿Por qué las dos llantas de auto mulá no tenían los mismos datos?
 ¿Por qué las llantas de camioneta no hicieron los mismos giros?
 ¿Qué tiene que ver la altura con la cantidad de giros que haga una llanta?

12. Capitulo III: SABER
En este capítulo se encuentra la organización en diagramas de las tablas del
capítulo anterior y una serie de preguntas que surgieron con estas.
Grafica según la anchura de las llantas
A partir de esta tabla surgieron las siguientes preguntas
 ¿Por qué las llantas de bicicleta y las de moto tienen la misma anchura?
 ¿Cómo mirar la diferencia entre la llanta de motocrós con la de cuatrimoto?
 ¿Qué diferencia hay entre la anchura de la llanta de doble troque con la de
camioneta?
 ¿Cuál es la anchura total?
 ¿Por qué la de motocrós tiene mayor anchura que la de moto sabiendo que
tienen un uso parecido?
0
2
4
6
8
10
12
Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós
Anchura (cm)

13. Grafica del diámetro de las llantas
Preguntas que surgieron de la tabla anterior
 ¿Por qué las llantas de camioneta, del doble torque y del motocrós tienen
el mismo diámetro?
 ¿Por qué la llanta de cuatrimoto tiene menor diámetro que las demás?
 ¿Por qué la llanta de la moto tiene mayor diámetro que las otras?
 ¿Cuál es la diferencia entre la llanta de la bicicleta con respecto a la de la
moto?
 ¿Por qué todas tienen un diámetro mayor de 10 cm?
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós
Diámetro (cm)

14. Grafica según la altura de las llantas
Según esta grafica se originólas siguientes preguntas
 ¿Por qué las llantas de la moto, la bicicleta y la de cuatrimoto tienes la misma
altura?
 ¿Por qué el doble troque supera con facilidad a las demás?
 ¿Qué diferencia hay entre la altura de las llantas de la moto y la de
camioneta?
 ¿Cuál es la diferencia entre la llanta del doble troque con la de la bicicleta?
Grafica del radio de las llantas
0
1
2
3
4
5
6
7
Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós
Altura (cm)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Moto Camioneta Doble troque Cuatrimoto Bicicleta Motocrós
Radio (cm)

15. De esta grafica los estudiantes se hicieron las siguientes preguntas
 ¿Por qué unas llantas tienen un número decimal y las otras no?
 ¿Por qué la llanta de motocrós tiene un menor radio?
 ¿Por qué la llanta de la moto tiene mayor radio que las demás?
 ¿Cuál es la diferencia entre una llanta de cuatrimoto con la de una
camioneta?
 ¿Cuál es la diferencia entre una llanta de bicicleta con una de un doble
troque?
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 Ejemplos de preguntas saber 5 lenguaje 2012. PDF
 Ejemplos de preguntas saber 3 lenguaje 2012. PDF
 Ejemplos de preguntas saber 5 matemáticas 2012. PDF
 Ejemplos de preguntas saber 3 matemáticas 2012. PDF
“HÉROES DEL MEDIO AMBIENTE”