El documento describe el rol del nuevo participante universitario en la Universidad Politécnica como Nuevo Tejido Institucional de la Educación Superior. Explica que los estudiantes participan en procesos de inscripción, orientación, accesoría y evaluación de aprendizaje. También detalla los recursos académicos y tecnológicos disponibles para los estudiantes y cómo la universidad promueve la inserción de los participantes en la comunidad a través de proyectos sociotecnológicos.

1. INTERACCIÓN PARTICIPANTE – UNIVERSIDAD
COMUNIDAD
Profesora: Alumnos:
Nathalie Rodriguez María Rivas V-24.577.856
Euclimer Quijada V-30.346.043
Jesús Rivas V-30.544.810
Oscar Rivas V-30.615.127El Tigre, 15 de Octubre del 2020

2. La Universidad Politécnica como Nuevo Tejido
Institucional de la Educación Superior
La transformación del Sistema Educativo es una necesidad para la sociedad venezolana, debido a los
cambios que se han generado en los últimos años en el ámbito político, cultural, social, económico y en el
educativo. Por lo tanto, atendiendo al área que nos ocupa, es apremiante que la educación superior deba
adecuarse a los nuevos tiempos, de tal manera que minimice los obstáculos que pueden impedir el adecuado
desarrollo integral del país.se plantea la universalización de la Educación Superior, es decir, convertirla en
una educación masiva y de calidad, aspectos que también se evidencian en el artículo 6 de la Declaración de
los Derechos Humanos, el cual recoge: "que la educación es un derecho humano de todos" también están
presentes más de 800 millones de personas analfabeta; lo que sin duda alguna nos indica que no se puede
seguir posponiendo este derecho universal, al cual se le debe anexar como imprescindible y de calidad para
todos. En horas de eliminar estas pretensiones, dar cumplimiento a las necesidades de la sociedad venezolana
y a los acuerdos establecidos por la UNESCO, surgen unas políticas de educación que buscan crear un nuevo
sistema de educación universitaria; mejorar la equidad en el acceso y prosecución de los estudiantes; elevar
la calidad y eficiencia de las Universidades.

3. Misión – Visión de la Uptjaa
Su misión se basa en contribuir mediante procesos de reflexión ontoepistémica y acciones estratégicas que
generen una gestión del conocimiento efectiva para la formación integral de un individuo con capacidad de
dar respuesta real en su área de conocimiento, en el marco de la ética profesional y personal, con sensibilidad
humana y conciencia social para ayudar a su entorno comunitario que promueva el desarrollo del territorio
local, regional y nacional en el contexto mundial.
Su visión a sido garantizar la sustentabilidad institucional concibiendo la gestión del conocimiento en
términos de la innovación científica y tecnológica y promoviendo el encargo social para la consolidación de
la territorialidad universitaria.

4. El Rol del Nuevo Participante
Universitario
El estudiante universitario se instruye en la universidad aproximadamente tres meses durante el
proyecto inicial que sirve como repaso de los conocimientos ya adquiridos en el bachillerato para
poder prepararse para una educación superior.
Inscripción: Existen 2 maneras de ingresar :
•Por la OPSU: Que se realiza al finalizar el bachillerato en conjuntos de los organismos
pertenecientes de las instituciones respectivas.
•Por Censo: En caso de no haber sido seleccionado por la opsu.
Orientación: Articular acciones conjuntas con el sistema educativo
diversificado y profesional, con el fin de proporcionar orientación vocacional
e información detallada de los programas de formación ofertados por la
universidad.

5. Procesos en los que participa el participante
*Inscripción: La Universidad Politécnica tiene como principio garantizar el acceso a la Educación Superior, tomando como inicio las estrategias
emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior a través de: Políticas de admisión basadas en principios de equidad y
justicia social, respetando condición social, religiosa, cultural y facilitando el ingreso de personas con discapacidad. Sistema inclusivo que esté
orientado a cubrir los requerimientos de talento humano necesarios para el desarrollo regional y nacional. Acciones sistémicas que permitan ubicar
al aspirante en el nivel correspondiente de acuerdo con sus habilidades y destrezas.
*Orientación: Establecer un diagnóstico de exploración vocacional, aptitudinal, actitudinal y de personalidad ajustados al perfil de ingreso de cada
centro de formación profesional, orientando a los aspirantes para su inserción en los programas de formación correspondientes. Implementar el
trayecto inicial en el PNFI para todos los bachilleres de nuevo ingresos con la finalidad de fortalecer y desarrollar las habilidades para iniciar sus
estudios universitarios.
*Accesoria: Es un proceso de orientación que ofrece a los estudiantes de comprender mejor quienes son y las decisiones que tomaran en el futuro.
*Evaluación en los aprendizajes: es un aspecto muy importante en el sistema educativo. Los resultados de las evaluaciones se utilizan para obtener
información sobre los estudiantes y los programas y también para tomar decisiones importantes que van a afectar la vida de las personas que los
toman. Por lo tanto es muy importante que estas evaluaciones sean válidas y apropiadas según su propósito.

6. Medios y recursos académicos y
tecnológicos para uso del participante
• Sala de Computación, Cantinas, Laboratorios, Aulas de encuentros, Centro de salud, Espacios
libres como; Canchas de Fútbol, Basquebol, y de Voleibol. Este sirve para el recreamiento del
estudiante.
• Servicios de bienestar estudiantil.
• Servicios de bienestar estudiantil: Socio-económico y salud.(Departamento de desarrollo y
bienestar Estudiantil)
• Becas:(Becas estudio, Beca Excelencia, Beca Trabajo, Beca Preparatoria
Ofrece muchos recursos como:

7. Inserción en la comunidad: Qué se entiende por
comunidad, abordaje, descripción y tipos de
comunidad
Los Programa Nacionales de Formación, incorporan a los participantes en la universidad y la comunidad, a fin de crear y
fortalecer la cultura de cooperación y el aprendizaje compartido, mediante la adquisición y apropiación del conocimiento como
formación integral, contribuyendo al desarrollo holístico y sustentable del país.
• ¿Qué se entiende por comunidad?: Una comunidad es un grupo de individuos que tienen ciertos elementos en común, tales
como el idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio, por ejemplo), estatus
social o roles.
• ¿En qué consiste el abordaje a la comunidad?: El abordaje comunitario es en un conjunto de medios dirigidos a orientar la
intervención comunitaria. Establece los pasos que deben seguirse para tener un acercamiento con las comunidades y hacer del
“abordaje” un proceso planificado, guiado, encaminado hacia la detección de necesidades presentes en la comunidad.

8. Tipos de Comunidades:
• Comunidad educativa: se refiere a un conjunto de personas que conforman y son afectadas por el ámbito de la
educación. Se puede hablar entonces de tres tipos de comunidades educativas:
• Comunidad comunitaria: aquí lo profesional, lo personal y lo social se ven mezclados constantemente y, además de
esto, se incluye lo que se conoce como trabajo incorporado, que implica que se presentan proyectos colectivos, por medio
de los cuales se intenta el éxito y la disciplina de los educandos. Esto hace que los docentes no tomen su decisión de
forma individual sino colectiva, promoviendo las relaciones y la colaboración entre los integrantes del grupo. Por eso se
caracteriza por ser familiar y afectiva.
• Comunidad liberal: se caracteriza, a diferencia de la anterior, por establecer una distinción entre lo profesional y lo
personal. Además de esto, la actividad del docente a cargo de promover la educación se enfoca en el éxito, la disciplina y
la responsabilidad de los alumnos a cargo. Las comunidades educativas liberales son basadas en el trabajo individual y en
ellas siempre existe una organización jerarquizada, escaza participación por parte de los educandos y se persiguen fines
instrumentales.
• Comunidad personalizada: en esta clase, todos sus miembros participan activamente, creando así
vínculos más personalizados y cercanos. Esto hace que para los alumnos el profesor resulte una persona
más bien cercana y donde los padres cumplen un rol muy importante para la estimulación educativa.

9. El proyecto sociotecnológico como
núcleo central del PNFI
El Proyecto Nacional de Formación (PNF) es un conjunto de estudios y actividades académicas conducentes
a títulos, grados o certificados a nivel superior, creada por la iniciativa del ejecutivo nacional a través del
Poder Popular para la Educación.
El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio tecnológicos como estrategia de aprendizaje que permite la
construcción del conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en
principio por el propio participante de sus conocimientos, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar
a partir del Proyecto Socio tecnológico convirtiéndose en crecimiento personal y confianza en el participante
de su proceso formativo y del rol profesional a desempeñar.