Programa de especializacion EBA

1. Rúbrica de evaluación – Módulo IV
Nombre del participante: Marcos Talaverano, Máxima Alicia
Puntaje: 14
MÓDULO Nº 12
PROMOCIÓN CULTURAL, ESTUDIOS MEDIOS Y
ORIENTACIÓN PROESIONAL
BENEFICIARIO:
Nilton Alex Castillo Ponciano
PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN
MENCIÓN:
DOCENCIA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA

2. AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué ES LA PROMOCIÓN CULTURAL?
La Promoción Cultural es un conjunto de acciones que facilita una relación activa
entre la población y la cultura, siendo, entre sus principales funciones, dar a
conocer y desarrollar la presencia de un determinado bien cultural en la
sociedad. Es por tanto una actividad que se engloba dentro de la Gestión
Cultural, configurándose como una parte crítica de la misma.
Debe entenderse como un proceso de dialogo entre el pasado y el presente,
siempre orientado hacia la modelación y construcción de un futuro. También,
debe considerarse como una cultura institucional de mantenimiento y equilibrio
del propio sistema cultural.
Una promoción cultural debe concebirse como sistemas de acciones dirigidas a
establecer e impulsar una relación activa entre la población y la cultura.
Por otro lado, es una instrumentación de acciones sistemáticas que generen
condiciones favorables para la toma de conciencia de los individuos sobre su
participación en la producción cultural, firmando así su conciencia histórica y
fortaleciendo el dialogo abierto sobre las distintas culturas, que reafirmen el
sentido de pertenencia de los individuos a sus comunidades y al país.
2. ¿DESCRIBE EL EMPLEAR LA LENGUA MATERNA COMO UN SOPORTE
FUNDAMENTAL PARA APRENDER?
El empleo de la lengua materna como un soporte para aprender, es desarrollar
estrategias educativas adecuadas a los contextos de vida de los estudiantes que
les permitan superar los bajos niveles de desarrollo de habilidades lingüísticas,
entendiendo en incorporar la lengua materna como medio de comunicación y
objeto de estudio y profundización. Este es el paso donde los docentes reconocen
que los estudiantes tienen un bajo nivel de expresión oral y escrita, y se
proponen en consecuencia, mejorar sus competencias comunicacionales.
En muchos lugares se ha ido perdiendo la lengua originaria, esto motiva a los
docentes a crear una metodología apropiada para la revitalización del idioma.
La escuela impulsa el empoderamiento de su comunidad convirtiéndose en un
agente de desarrollo local y promoviendo con certeza ser el soporte pedagógico
de los estudiantes, familias y comunidades. Por lo que la escuela y la comunidad
son corresponsables del mejoramiento de los aprendizajes y la participación de
los estudiantes sobre aspectos socioculturales, económico-productivo y otros.
Otro factor de soporte son las practicas pedagógicas y su relación de
aprendizajes significativos, así las experiencias innovadoras de diversidad cultural
revelan un cambio muy importante en los modos de enseñar y aprender, motivo
por el cual es fundamental relevar las estrategias y prácticas educativas como

3. elementos claves de cambio. En virtud a las prácticas pedagógicas los estudiantes
son protagonistas cativos de sus aprendizajes, se trabaja interdisciplinariamente,
se articulan la teoría y la práctica integrando el conocimiento productivo y
tecnológico local, se favorece la autonomía de los estudiantes y la proyección de
su plan de vida, se adapta el calendario escolar a los ciclos de vida de la
comunidad y se desarrolla la lengua materna como un vehículo fundamental de
aprendizaje y comunicación.
La gestión institución y la cultura escolar debe ser pluralista, donde los docentes
son activos en el proceso de innovación cultural y gestión del cambio educativo,
debe existir compromisos de los equipos técnicos para l agestión del cambio, se
debe potenciar el liderazgo y la organización pata la formación democrática y
pluralista, se debe buscar un diálogo cultural sin estereotipos ni prejuicios; se
debe atender la situación de vulnerabilidad social y cultural en la que viven las
minorías étnicas.
3. ¿Qué SON LOS ESTUDIOS MEDIOS?
Los estudios medios, es el nombre de la etapa en la educación obligatoria
posterior a la enseñanza primaria. Tiene como objetivo capacitar al estudiante
para poder iniciar estudios de educación superior. Tras la finalización de la
educación secundaria, se puede optar por el mundo laboral, por una formación
profesional o por la universidad.
Puede ser una educación secundaria común para todos los estudiantes o
diversificadas en vías formativas según las salidas posteriores, las modalidades a
la vez, pueden tener diversas especializaciones y orientaciones que permiten
formarse en temas específicos.
4. ¿Qué ES LA EDUCACION BASICA ALTERNATIVA?
La Educación Básica Alternativa, es una modalidad en la educación básica
destinada a estudiantes que no tuvieron acceso a la Educación Básica Regular, en
el marco de una educación pertinente, para que adquieran y mejoren los
desempeños que la vida cotidiana y el acceso a otros niveles educativos les
demandan.
Sus características pueden ser:
 Relevancia y pertinencia.
 Participativa.
 Flexible.
La EBA, se organiza en programas que permiten atender las características,
necesidades, demandas y responder las expectativas de la heterogeneidad de los
estudiantes.

4. 5. ¿Cuáles SON LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION SECUNDARIA DE ADULTOS?
Presenta los siguientes objetivos:
 Brindar al educando oportunidades de aprendizaje, que le permitan
adquirir conocimientos en los campos humanísticos, científicos y
tecnológicos y que estimulen el desarrollo de sus capacidades para
comprender, analizar, explicar, y evaluar el medio natural, cultural y
social en los ámbitos local, nacional e internacional.
 Profundizar el conocimiento y afianzar la práctica de los valores cívico-
Patrióticos, éticos, estéticos y religiosos para el positivo desenvolvimiento
personal y social del educando, en el marco del sistema Constitucional y
democrático.
 Brindar al educando servicios de orientación y bienestar que contribuyan
al conocimiento y comprensión de sí mismo y al desarrollo de su
personalidad.
 Ofrecer una capacitación laboral que le permita incorporarse a la
actividad productiva, potenciar la actividad ocupacional que desempeña
o reconvertir la capacitación adquirida.
6. ¿Qué ES LA ORIENTACION PROFESIONAL?
La Orientación Profesional podría definirse, como el proceso mediante el cual una
persona recibe la ayuda o guía necesaria para alcanzar un profundo conocimiento
sobre sí misma, sobre sus valores, sus intereses, sus gustos, sus capacidades, sus
aptitudes, así como sobre el medio que la rodea, en concreto, el mercado laboral,
con el fin de tomar las mejores decisiones con respecto a qué quiero ser y planificar
el camino para lograrlo.
La Orientación Profesional puede y debería realizarse de manera continua a lo largo
de la vida de las personas, no sólo durante los períodos de transición, ya que puede
resultar ampliamente beneficiosa para el establecimiento y la consecución de metas.
No obstante, es fundamental que la persona orientada se implique activamente en el
proceso para lograr sus objetivos, ya que el orientador no hace que las cosas sucedan,
simplemente guía para que la persona sea capaz de hacerlas suceder. Es decir, el
orientador no propone las acciones, no señala el camino a seguir, no analiza los pros
y los contras de tomar una decisión u otra. El orientador guía a la persona
orientada para que sea ella misma quien se descubra y tome las decisiones más
acertadas según su propio criterio.
La OCDE define como los servicios y actividades cuya finalidad es asistir a las
personas de cualquier edad y cualquier momento de sus vidas a ejercer opciones

5. educativas de formación, laborales y a gestionar sus profesiones. También implica
ayudar a las personas a reflexionar sobre sus aspiraciones, interés, competencias,
atributos personales, calificaciones, aptitudes y establecer correspondencias con las
oportunidades de formación y empleo disponible.
La orientación vocacional enfoca en la elección de una ocupación y se distingue de la
orientación educativa que trata de las opciones de cursos de estudio. La orientación
profesional también es un elemento de aprendizaje permanente efectivo y de
políticas activas del mercado laboral.
En los países de altos ingresos sus políticas públicas para el desarrollo profesional los
orienta a:
 Ser proactivas, determinar su propio papel y aporte a la sociedad.
 Asumir responsabilidad individual.
 Que aprendan, que sean flexibles y adaptables.
 Entregarse en forma más independiente de los intereses de las instituciones y
las empresas.
7. MENCIONA LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO EN LA ECONOMIA FORMAL.
Las oportunidades de trabajo en la economía formal se evidencian de la siguiente
manera:
 Los medios de empleabilidad: empleadores, periódicos, centros de servicios de
empleo públicos, agencias de empleo privadas, asociaciones empresariales,
asociaciones de empleos, encuetas sobre trabajos ofrecidos y encuestas
basadas en establecimientos.
 Emplean redes informales, tableros de avisos en oficinas, lugares de sus
organizaciones, boletines de noticias y recomendaciones de amigos parientes
y amistades.
 Emplean sitios web donde llenan formularios de solicitud en línea, presentan
curriculum vitae o resumen electrónico.
 Algunas asociaciones gestionan bolsas de trabajo electrónicas con los perfiles
de las vacantes que vinculan a miembros sumamente calificados.
 Servicios públicos de empleo en países desarrollados usan bancos de puesto de
trabajo accediendo a través de internet.
 En países altos, medianos y bajos emplean agencias profesionales privadas
especializadas para buscar candidatos para vacantes.