Este documento describe un proyecto educativo de 9 meses de duración para estudiantes de 15-17 años. El proyecto busca crear conciencia sobre la contaminación lumínica y enseñar a los estudiantes sobre la observación del cielo nocturno y la orientación a través de las estrellas. El proyecto involucra varias asignaturas y consiste en tres actividades principales: 1) la creación de una exposición fotográfica sobre elementos celestes tomados desde diferentes ubicaciones, 2) la recopilación de mitos y creencias

1. Título LET’S LOOK AT THE SKY TOGETHER
Tema - Contaminación lumínica
- Observación del cielo
- Identificación de
constelaciones
- Orientación a través de las
estrellas
- Influjo de la luna: mitos y
realidades
Asignaturas
- Física y química
- Biología y geología
- Lenguas extranjeras:
Inglés y Francés
- Educación plástica y
visual
- Lengua castellana y
literatura
- Educación físicaEdad 15-17
Duración 9 meses
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas,científicas,tecnológicas X Iniciativay emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: El objetivo principal es que los alumnos valoren la importancia de poder
contemplar el cielo nocturno; y que reflexionen acerca de cómo la actividad humana
está generando la contaminación lumínica la cuál está privando a grandes áreas de
este privilegio que ya solo pueden disfrutar los habitantes de poblaciones muy
pequeñas, como es el caso del municipio en el que se encuentra ubicado nuestro
centro educativo.
Productos:
NUESTRO CIELO, VUESTRO CIELO, SU CIELO: Exposición fotográfica sobre diferentes
elementos del cielo nocturno desde las ubicaciones de cada uno de los centros
participantes en el proyecto. Ver enlace
https://www.mindomo.com/mindmap/233b5b551368446ba11b01438c35004b
EL INFLUJO DE LA LUNA: Publicación digital sobre la recopilación a través de tradición
oral de las creencias sobre el influjo de la luna en diferentes actividades de la vida
cotidiana, relacionadas con actividades del campo o del día a día.
CARRERA DE ORIENTACIÓN NOCTURNA: los alumnos realizarán una prueba de
orientación nocturna en la que tendrán que desplazarse de un punto a otro dentro de
un bosque a través de diferentes indicaciones, utilizando entre otras herramientas,
las estrellas como sistema de orientación.
Proceso de trabajo y actividades
1) NUESTRO CIELO, VUESTRO CIELO, SU CIELO.
Actividad para desarrollar en grupos internacionales.
Objetivos: Identificar diferentes elementos celestes, realizar fotografías nocturnas y
comparar la calidad de las observaciones realizadas desde cada una de las
ubicaciones. Preparar una exposición fotográfica para el público en general y una
exposición digital.
Contenidos: Observación del cielo, contaminación lumínica e identificación de
constelaciones.

2. Herramientas: cámaras fotográficas digitales, canva, Skype, padlet, Google sites,
Twinspace y la web www.artsteps.com para crear una exposición virtual con las
fotografías.
Áreas implicadas: Biología y Geología, Educación Plástica y Visual, Lenguas
extranjeras.
Breve descripción: se crearán tres grupos internacionales, los cuales deberán de
realizar fotografías en fechas determinadas sobre un elemento en concreto, cada
grupo uno (La Osa Mayor, La Osa Menor y La Luna). Posteriormente cada grupo
comparará las fotografías realizadas, analizará la influencia de la contaminación
lumínica y comentará las fotografías en tres idiomas (francés,inglés ycastellano).Para
crear la exposición, se diseñarán paneles informativos que permitirán comparar las
fotografías realizadas en los diferentes centros. Cada centro montará su propia
exposición para el público y además se creará una exposición digital que se ubicará en
la aplicación www.artsteps.com y contará con un enlace a la misma desde la web del
proyecto y también en el Twinspace.
2) EL INFLUJO DE LA LUNA
Actividad de grupo internacional
Objetivos: Recopilar aquellos mitos y creencias sobre el influjo de la luna en diferentes
aspectos de nuestro día a día en cada una de las comunidades de los centros
educativos participantes y crear una publicación digital que recoja estas creencias,
mitos…
Contenidos: el influjo de la luna en nuestra vida cotidiana
Herramientas: grabadora de sonidos, procesador de texto, padlet, Google sites,
Twinspace y www.calameo.com
Áreas implicadas: Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura, Lenguas
extranjeras.
Breve descripción: todas las culturas populares recogen diversas creencias acerca del
influjo de la luna en las labores del campo, o en otros aspectos de la vida cotidiana.
En una primera fase, los alumnos participantes recogen estas creencias a través de
entrevistas alas personas más mayores de sucomunidad. Posteriormente transcriben
la información recogida, y la comparan entre los diferentes centros participantes.
Finalmente se realiza una selección de todas ellas, y una traducción a los tres idiomas
del proyecto: castellano, inglés y francés. Las historias, mitos… recogidos, se
publicarán utilizando la herramienta https://calameo.com con enlace a la web del
proyecto y se compartirán dentro del Twinspace.
3) CARRERA DE ORIENTACIÓN NOCTURNA
Actividad de grupo nacional e internacional.
Objetivos: Conseguir que los alumnos sean capaces de desplazarsede un punto aotro
utilizando unas indicaciones que se darán por escrito y además con la ayuda de la
estrella polar.
Contenidos: Orientación a través de las estrellas
Herramientas: Brújula, skype
Áreas implicadas: Educación física
Breve descripción: se crearán tres grupos de alumnos, los cuales tendrán que
desplazarse desde un punto a otro en un bosque. Cada grupo tendrá que recorrer un

3. itinerario diferente. A los alumnos seles proporcionarán unas indicaciones por escrito
y una brújula que les servirá para orientarse junto con la estrella polar. Será necesaria
lacolaboración de todo el profesorado para delimitar el área de la carrera y evitar que
los alumnos salgan fuera de la zona de la actividad.
Como colofón final a la actividad, se organizará una videoconferencia con el resto de
centros participantes para que los alumnos intercambien sensaciones sobre la
experiencia vivida.
Evaluación
Para la evaluación de cada una de las actividades, se utilizarán rúbricas de evaluación
graduadas que permitirán valorar:
- Nivel de participación
- Cooperación y colaboración entre los compañeros del grupo
- Uso de las TIC
- Grado de consecución de los objetivos
- Adquisición de las competencias trabajadas
- Calidad del producto final
- Adecuación del producto final al objetivo inicial planteado
Además los alumnos realizarán coevaluación, principalmente en el nivel de
participación de todos los compañeros del grupo.
Seguimiento y difusión
SEGUIMIENTO: cada uno de los profesores implicados en la actividad realizará un
seguimiento de la misma. De cada actividad se recogerán fotografías y videos para la
posterior difusión del proyecto. Además, los alumnos crearán un portfolio en el que
irán recogiendo todas las actividades que vayan realizando, así como una reflexión
diaria sobre el trabajo realizado cada día.
DIFUSIÓN: elproyecto sedifundirá através de una páginaweb del proyecto y de redes
sociales (instragram, eTwinning-Twinspace), periódicos locales que darán difusión a
las actividades realizadas y la exposición fotográfica abierta al público en general.
Además, desde la web del centro, se puede acceder a la web del proyecto.