ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA

1. ACTIVIDAD 2. ENTREGABLE 4
GUIÓN DE UNA CLASE MAGISTRAL PUESTA EN PRÁCTICA EN EL AULA (60´)
TÍTULO DE LA CLASE:
EL SOL, CENTRO DE NUESTRO SISTEMA SOLAR
 JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN
En la actividad 2 (Entregable 4) he decidido elaborar un guión para una clase magistral con mi alumnado. Esta clase se encuentra encuadrada dentro del proyecto documental que estamos realizando este curso, principalmente en el área de Conocimiento del Medio, con el alumnado de cuarto de Primaria. Lleva por título “Un viaje al espacio”, y a través de él se trabajan contenidos tales como el origen del Universo y se investiga la composición de nuestro Sistema Solar, haciendo especial hincapié en el estudio de la Tierra, la Luna y el Sol. Este proyecto fue planteado a partir de los siguientes videos de motivación, en sesiones anteriores:
 VAMOS A LA LUNA (2008) http://www.pelispekes.com/vamos-a-la-luna/
 VIDEO INTRODUCIÓN: O ESPACIO http://youtu.be/sx4G8DosDOo
 OBJETIVO PRINCIPAL DE LA CLASE
Conocer, investigar y experimentar sobre el Sol como centro de nuestro Sistema Solar.

2.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Descubrir que son las estrellas y que propiedades tienen. Entender la importancia del Sol para la vida en la Tierra. Introducir las Tecnologías de la Información en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje. Alfabetizar al alumnado para que aprendan a aprender. Mejorar la competencia digital Favorecer la organización de ideas, la capacidad de síntesis y la reflexión crítica en el alumnado. Potenciar el trabajo colaborativo.
 METODOLOGÍA Y RECURSOS MATERIALES
,
Se debe resaltar que, esta clase, al ser parte de un proyecto, queda un poco “coja” sin presentar las sesiones previas y las posteriores. Tendremos en cuenta , también, que el aula se encuentra organizada en grupos de tres y cuatro alumnos, cada uno con su nombre correspondiente ( “Los Universales”, “Los Imparables”, “Las cuatro estrellas”…), y que funcionan bajo unas normas básicas y unos roles establecidos por ellos mismos, con la finalidad de fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje por competencias.
Secuenciamos el guión estructurándolo en tres fases: Contacto con el alumnado y planteamiento, desarrollo y explicación y por último la conclusión y el cierre.
Para el desarrollo de esta clase usaremos tanto el lenguaje oral, como diversos recursos audiovisuales. Así, cobra especial importancia el uso de las tablets individuales del alumnado y de una pizarra digital interactiva del aula con su cañón de video.
1ª FASE: CONTACTO CON EL ALUMNADO (20´)
Le propondremos al alumnado la posibilidad de visionar unos videos muy breves, sin explicarles nada más previamente. Les crearemos expectación e incertidumbre, cuestionando aspectos tales como:
 ¿Qué son las estrellas?
 ¿Qué propiedades tienen y que nos aportan?
 ¿Qué es el Sol? ¿Qué sabemos sobre él?
Para esta parte de la clase usamos la herramienta: www.youtube.com, porque aunque tiene bastante publicidad también nos ofrece variedad de recursos que podemos aprovechar y de buena calidad para los objetivos que pretendemos.
1) http://youtu.be/Ok7Vgi8EZzQ
2) http://youtu.be/c9NRWrpQcWY
3) http://youtu.be/5xD0JgGbC7g

3. Estos videos los veríamos todos juntos a través de la pantalla digital interactiva del aula, a modo de sesión de cine. Una vez terminados abriríamos un pequeño turno de palabra, donde el alumnado daría sus opiniones al respecto de las preguntas previamente planteadas. Después pasaríamos a la siguiente fase.
2º FASE: DESARROLLO (25´)
Aquí les ofreceríamos los recursos necesarios para que completaran el trabajo que se propone sobre el Sol. Se trataría de investigar, analizando reflexivamente la información encontrada, y de sintetizar lo aprendido en una tabla, donde se incluirían los datos más importantes del astro, así como las curiosidades que el grupo considere importantes para explicar a los demás en la fase de conclusiones. Cada grupo visionará, leerá y experimentará la información, ofrecida a través de diferentes herramientas, en sus tablets e irá recopilando la información en un archivo creado para la ocasión. Usaremos un procesador de textos de descarga gratuita (https://www.openoffice.org/es ).
Recursos y herramientas:
 http://spaceplace.nasa.gov/sp : Para investigar, jugar y aprender
 https://sites.google.com/site/recursosparacm/: página web dentro del Blog de la biblioteca de nuestro colegio ( http://bibliocervo.blogspot.com.es/ ) donde hay muchas actividades para hacer y aprender.
 http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astronomia/FWK_astronomia_primaria/index.html : Se trata de animaciones con datos e informaciones muy útiles y de interés sobre el Sistema Solar y el Universo. Con carácter práctico para la investigación que nos ocupa.
 http://actividadeslim.blogspot.com.es/2012/02/o-sistema-solar.html : Actividades didácticas para experimentar lo aprendido y autoevaluarnos. Se utiliza la plataforma LIM (www.educalim.com)
 http://www.educalim.com/curso/sistemasolar.html : Actividades didácticas para experimentar lo aprendido y autoevaluarnos. Se utiliza la plataforma LIM (www.educalim.com)
 http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/b/03/animaciones/a_fb24_00.html : Actividades interactivas y animaciones sobre el Universo y el Sistema Solar del cnice (http://educalab.es/intef)
 http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astro nomia/index.html : Se trata de una aplicación de astronomía muy interesante.
 http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/alumnosp.php?ciclo_id=1&familia_id= 5&modulo_id=23&unidad_id=15 : Es un proyecto del Ministerio de Educación, sobre Astronomía.
 http://gl.wikipedia.org/wiki/Galipedia : Se trata de la Wikipedia, pero en Galego. Los niños podrán usarla para la búsqueda de información sobre el astro rey.

4.  Buscador Agrega2 (http://agrega.educacion.es/) : buscador exento de publicidad y con procomún de contenidos.
3ª FASE: CONCLUSIÓN (15´)
Como cierre a esta clase magistral, una vez terminada la segunda fase, les propondríamos a los alumnos dos actividades: La construcción de la maqueta del Sol, de una manera sencilla, con la forma, el tamaño y el color que ellos decidan, en función de la información recopilada. Cuando hablamos de la elección del tamaño, debemos tener en cuenta que se haría en proporción al tamaño de los planetas que también trabajaremos en las sucesivas sesiones y La puesta en común de los datos obtenidos, a través del portavoz y capitán de cada grupo.
Para terminar me gustaría expresar mi satisfacción con los resultados obtenidos, los cuáles considero que han sido mucho mejores que con la práctica tradicional. Se han cumplido los objetivos propuestos y merece la pena resaltar, que gracias a las TIC y a este nuevo estilo de aprendizaje se enseña a los alumnos a ser autónomos, a aprender a aprender, a desarrollar las habilidades sociales y de empatía necesarias para el trabajo en grupo y por lo tanto, para convivir en sociedad.