2. Este esfuerzo porEste esfuerzo por
interpretarinterpretar y cómo loy cómo lo
conseguimos son losconseguimos son los
elementos clave investigadoselementos clave investigados
en el estudio del discurso.en el estudio del discurso.
3. CohesiónCohesión
PronombresPronombres: Se utilizan para mantener la: Se utilizan para mantener la
referencia, ( anáfora).referencia, ( anáfora).
ConectoresConectores: Así, sin embargo, por consiguiente, y,: Así, sin embargo, por consiguiente, y,
pero, además,…pero, además,…
Tiempos verbalesTiempos verbales: Pasados, para narraciones de: Pasados, para narraciones de
hechos ya ocurridos…hechos ya ocurridos…
LéxicoLéxico: Términos que comparten un elemento de: Términos que comparten un elemento de
significado común.significado común.
4. El análisis de estosEl análisis de estos enlaces deenlaces de
cohesióncohesión dentro de un texto nos dadentro de un texto nos da
algunas pistas de cómo estructuran losalgunas pistas de cómo estructuran los
escritores lo que quieren decir.escritores lo que quieren decir.
Factores cruciales en el análisis sobreFactores cruciales en el análisis sobre
si algo está bien escrito o no.si algo está bien escrito o no.
5. CoherenciaCoherencia
Capacidad de dar sentido a lo queCapacidad de dar sentido a lo que
leemos.leemos.
El proceso de interpretación delEl proceso de interpretación del
discurso hace que se llegue a encontrardiscurso hace que se llegue a encontrar
formas de llenar los vacíos que existenformas de llenar los vacíos que existen
creando conexiones significativas.creando conexiones significativas.
6. Eventos de HablaEventos de Habla
Se analiza lo que se dice y cómo seSe analiza lo que se dice y cómo se
dice dependiendo de cada circunstancia.dice dependiendo de cada circunstancia.
(Debates, entrevistas, …)(Debates, entrevistas, …)
Factores que influyen: edad, nivelFactores que influyen: edad, nivel
cultural,…cultural,…
7. Interacción conversacionalInteracción conversacional
Normalmente los participantesNormalmente los participantes
esperan hasta que el hablante haesperan hasta que el hablante ha
acabado para intervenir.acabado para intervenir.
El lenguaje corporal es un factorEl lenguaje corporal es un factor
importante en esta interacción,importante en esta interacción,
asintiendo, pidiendo turno,….asintiendo, pidiendo turno,….
8. Estrategias de IntervenciónEstrategias de Intervención
ExistenExisten indicadores sutilesindicadores sutiles comocomo
formas de organizar nuestros turnos yformas de organizar nuestros turnos y
de negociar la interacción social a travésde negociar la interacción social a través
del lenguaje.del lenguaje.
Por ej: las vacilaciones sonPor ej: las vacilaciones son
aprovechadas para nuevasaprovechadas para nuevas
intervenciones.intervenciones.
9. EstrategiasEstrategias
Para no perder turno:Para no perder turno:
Hacer pausas dónde claramente elHacer pausas dónde claramente el
mensaje está incompleto.mensaje está incompleto.
Utilizar conectores ( y, entonces, porUtilizar conectores ( y, entonces, por
tanto,…) en la pausa del final de lastanto,…) en la pausa del final de las
oraciones.oraciones.
10. El principio de la cooperaciónEl principio de la cooperación
Supuesto subyacente en la mayoríaSupuesto subyacente en la mayoría
de los intercambios conversacionales.de los intercambios conversacionales.
Propuesto por Grice por primeraPropuesto por Grice por primera
vez(1975).vez(1975).
11. El principio de la cooperaciónEl principio de la cooperación
““ Haga su contribución a laHaga su contribución a la
conversaciónconversación según sea necesariosegún sea necesario, en la, en la
fasefase que esto ocurra, a partir delque esto ocurra, a partir del
propósitopropósito aceptado o dirección que tomeaceptado o dirección que tome
el intercambio del diálogo en el que unoel intercambio del diálogo en el que uno
está participando”está participando”
12. Máximas del principioMáximas del principio
1.1. CantidadCantidad: Haga su contribución tan: Haga su contribución tan
informativa como sea necesario.informativa como sea necesario.
22. Calidad. Calidad: No mencione aquello que crea que es: No mencione aquello que crea que es
falso o carezca de pruebas.falso o carezca de pruebas.
3.3. RelaciónRelación: sea relevante: sea relevante
4.4. ModoModo: Sea claro, breve y ordenado.: Sea claro, breve y ordenado.
13. Violaciones de las máximasViolaciones de las máximas
Violación de la máxima de calidadViolación de la máxima de calidad
para expresar ironía.para expresar ironía.
““ ¿ Qué tal la película?”¿ Qué tal la película?”
Genial, muy buena….Genial, muy buena….
14. Concepto deConcepto de ImplicaturaImplicatura
conversacionalconversacional..
Cuando no parece cumplirse elCuando no parece cumplirse el
principio de cooperación, la máxima deprincipio de cooperación, la máxima de
relación.relación.
Carlota:Carlota:
““¿Vendrás a la fiesta esta noche?”¿Vendrás a la fiesta esta noche?”
Laura:Laura:
““Tengo un examen mañana.”Tengo un examen mañana.”
15. Conocimientos “previos”Conocimientos “previos”
Concepto de “esquema mental”Concepto de “esquema mental”::
Estructura de conocimiento queEstructura de conocimiento que
existe en la memoria, utilizados enexiste en la memoria, utilizados en
la interpretación de lo que oímos ola interpretación de lo que oímos o
leemos.leemos.
También llamados:También llamados:
Guión o script, conocimientoGuión o script, conocimiento
enciclopédico o conocimiento delenciclopédico o conocimiento del
mundo.mundo.
16. Inteligencia artificial y análisis delInteligencia artificial y análisis del
discurso.discurso.
¿Robots que hablan?¿Robots que hablan?
