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1. En el siguiente enlace:
https://meet.google.com/knd-kgft-yyu

2. Equipo de especialistas de educación
primaria

3. ¿Cómo participaremos?
Tomar nota Pedir la palabra
Compartir sus
respuestas
en el CHAT
Optimizar
el tiempo
Micrófono apagado

4. Desarrollar la primera y segunda sesión
de aprendizaje de adquisición de la
lectura y escritura para los estudiantes
de primer grado.
Propósito

5. Primera sesión

6. Dominio disciplinar
¿qué son las retahílas?
Las retahílas son secuencias de palabras o frases repetitivas
que se utilizan en la literatura, la poesía, la música y la
lengua oral para crear un efecto rítmico o enfatizar un
punto particular. Estas repeticiones a menudo tienen un
propósito estilístico o comunicativo, y pueden servir para
añadir énfasis, ritmo, musicalidad o incluso humor a un
texto o discurso.

7. Beneficios para el Desarrollo Infantil
Estimulación del
Lenguaje
Recitar y escuchar
retahílas desarrolla
habilidades lingüísticas,
mejorando el
vocabulario, la
pronunciación y la
capacidad de contar
historias.
Fomento de la
Creatividad
La repetición y la
estructura de las
retahílas proporcionan
una base sólida que
impulsa la imaginación
y la creación literaria en
los niños.
Desarrollo de la
Memoria
Aprender y recitar
versos de memoria
mejora las habilidades
de retención y memoria,
promoviendo un
desarrollo cognitivo
saludable.
1 2 3

8. Inicio: Jugamos a las retahílas
Desarrollo de la actividad

9. desarrollo: Observamos las imágenes
1 2 3
4 5 Fíjate qué hace el niño
de cada imagen:
¿Quién será?,
¿Qué hace?
Antes de la
lectura

10. Leemos el texto
Periquito el palabrero
Periquito el palabrero,
se metió en un sombrero,
el sombrero era de paja,
se metió en una caja,
la caja era de cartón,
se metió en un cajón,
el cajón era de pino,
se metió en un pepino,
el pepino maduró,
y periquito se escapó.
Durante de la
lectura
Recomendaciones: Indica con el dedo
cada una de las palabras, ayuda a los
niños a identifiquen las palabras que
terminan igual.

11. Recita o canta nuevamente la retahíla. Si no la recuerdas completa,
puedes seguir el orden de los objetos que observas aquí abajo.

12. Conversamos y jugamos con la retahíla “Periquito el Palabrero”
¿De quién habla la retahíla?
¿A qué objetos se metió Periquito?
¿Cómo eran los objetos?

13. Dibuja los objetos donde se metió Periquito según el orden como lo hizo.
Luego, en las tarjetas escribe como sabes hacerlo el nombre de cada objeto.
Aquí te mostramos un ejemplo. ¿Qué objeto sigue?

14.  Lee estos versos de la retahíla “Periquito el Palabrero” y, mientras lo haces, señálalos con el dedo. Fíjate
hay palabras que terminan igual.
Periquito el palabrero,
se metió en un sombrero,
 Lee las palabras y compara en qué partes son iguales o distintas.
 Señala las palabras que terminan igual y que riman entre sí. Luego, píntalas de
un mismo color las tarjetas.

15. Completa el texto
“………………………..”
Periquito el palabrero,
…………………………….,
el sombrero era de paja,
………………………………,
la caja era de cartón,
se metió en un cajón,
……………………………..,
se metió en un pepino,
el pepino maduró,
…………………………………

16. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste?,
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué te gustaría compartir de lo que aprendiste?
cierre:

17. segunda sesión

18. Dominio disciplinar
¿qué es un cuento?
Un cuento es una narración breve de ficción que presenta
una historia con personajes, ambientación y trama. Es una
forma de expresión artística y literaria que entretiene y
transmite mensajes y enseñanzas a los lectores.

19. Características de un cuento

20. Estructura de un cuento

21. elementos de un cuento

22. tipos de cuentos

23. Importancia de los cuentos

24. Presenta a los estudiantes el título y las imágenes del texto:
inicio:

25. Se pregunta a los estudiantes: ¿De qué creen que tratará el texto?
¿Qué creen que le dice el pato al ratón?
¿Qué creen que le dice la gallina al ratón? ….
Se presenta la primera imagen y el primer párrafo del texto:
Un día, un ratoncito encontró un huevo y pensó:
¿quién será su mamá?
Se pregunta a los estudiantes: ¿De quién creen que será?, escribe las respuestas de los
estudiantes en la pizarra.
¿A quién creen que le preguntará?

26. Se presenta la segunda imagen del texto:
Fue a preguntar a la gallina y esta le dijo que no
era de ella.
Se pregunta a los estudiantes: ¿A quién le fue a
preguntar el ratón?, ¿Qué creen que le dijo la gallina?
Se presenta el segundo párrafo del texto:
Se pregunta a los estudiantes: ¿Ahora a quién preguntará?

27. Se presenta la tercera imagen del texto:
Después, fue a preguntarle a la pata. La pata le
dijo que no era de ella.
Se pregunta a los estudiantes: ¿A quién le fue a
preguntar el ratón?, ¿Qué creen que le dijo la pata?
Se presenta el tercer párrafo del texto:
Se pregunta a los estudiantes: ¿Ahora a quién preguntará?

28. Se presenta la cuarta imagen del texto:
El ratoncito subió al árbol a preguntarle a la
paloma. La paloma le dijo que no era de ella.
Se pregunta a los estudiantes: ¿A quién le fue a
preguntar el ratón?, ¿Qué creen que le dijo la paloma?
Se presenta el cuarto párrafo del texto:
Se pregunta a los estudiantes: ¿Ahora a quién preguntará?

29. Se presenta la quinta imagen del texto:
Entonces, buscó a la tortuga. La tortuga le dijo
que no era de ella, pero que sí conocía a su
mamá.
Se pregunta a los estudiantes: ¿A quién le fue a
preguntar el ratón?, ¿Qué creen que le dijo la tortuga?
Se presenta el quinto párrafo del texto:
Se pregunta a los estudiantes: ¿Quién creen que es la mamá?

30. Se presenta la sexta imagen del texto:
Al final, fueron a buscar a la serpiente. Ella estaba
triste porque se había perdido su huevito. Cuando
lo vio se puso muy contenta y les agradeció a la
tortuga y al ratón.
Se pregunta a los estudiantes: ¿Quién es la mamá del
huevito?, ¿Qué creen que le dijo la serpiente?
Se presenta el sexto párrafo del texto:

31. 1. Une con una línea el nombre de los personajes del cuento.

32. 2. ¿Qué personaje falta? Dibújalo y escribe su nombre
3. Pinta la respuesta correcta

33. 4. Ordena el cuento del 1 al 6
5. Pregunta a los estudiantes:
 ¿Hizo bien el ratón en recoger el huevo? ¿Por qué?
¿De qué otra manera podría terminar el cuento? ¿Por qué?

34. Muchas gracias