Este documento presenta la asistencia técnica virtual 2022 de la Unidad de Gestión Educativa Local de Churcampa. El propósito es fortalecer las competencias de directores y docentes en la formulación de experiencias de aprendizaje con enfoque STEAM y la gestión escolar de 2022. Se abordarán temas como la formulación de experiencias de aprendizaje, la gestión y evaluación de experiencias, y la evaluación diagnóstica. Los responsables son Daniel Inga Castellanos, Tulio Florimande Tapia, Elvia Maricel Taipe

1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE
CHURCAMPA
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
I ASISTENCIA TÉCNICA VIRTUAL 2022
 FORMULACIÓN DE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE CON ENFOQUE STEAM
 RM 531
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
Responsables:
 Daniel Inga Castellanos
 Tulio Florimande Tapia
 Elvia Maricel Taipe Melgar
 Noel Conchoy Lino
 Juan Reymundo Soto

2. ¿Cómo participaremos?
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el tiempo
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3. Propósito
Fortalecer las competencias de los
directores y docentes en formulación
de experiencias de aprendizaje con el
enfoque STEAM y la gestión escolar
del 2022.

4. 01
02
03
04
05
06
Formulación de experiencias
de aprendizaje
RVM 531
Gestión de experiencias de
aprendizaje
Evaluación de experiencias
de aprendizaje
Evaluación diagnóstica
Absolución de
interrogantes
Ruta de trabajo

5. Experiencia de Aprendizaje
Proyecto de
aprendizaje
Proyecto de innovación
pedagógica

6. Formulación de Experiencia de
Aprendizaje

7. STEAM+H
• El STEAM+H supone la integración intencional de las
diferentes disciplinas utilizadas en la resolución de
problemas en el mundo real. Con ello, se pretende reducir
los problemas y desafíos de la educación científica actual.
Como parte del proceso de fortalecimiento de competencias, la Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS) proporciona,
a las/los docentes en servicio, a nivel nacional, acciones formativas que se desarrollan en el marco del Programa de Formación y
Capacitación Permanente durante el 2022, teniendo como líneas formativas:
Programas formativos focalizados Programa para la Educación Híbrida y la Innovación Pedagógica STEAM.

8. El STEAM+H para cultivar un pensamiento y habilidades
transformadora, innovadoras y creativas para avanzar hacia
un desarrollo sostenible.
Para desarrollar un
pensamiento científico y
habilidades
innovadoras para
contribuir en el
desarrollo sostenible.
Para ser competentes
en el uso de la
tecnología para
favorecer a la
productividad.
Para combatir el
cambio climático y la
pobreza.
Para cultivar la
capacidad creativa para
proponer soluciones y
enfrentar los retos
globales.
Para desarrollar un
pensamiento matemático
capaz de solucionar de
forma innovadora
problemas en situaciones
reales.
Para formar ciudadanos
que construyan un
mundo más inclusivo y
justo, que tomen en
cuenta la historia y los
CIENCIA
S
TECNOLOGÍA INGENIERÍA
ARTE
HUMANISMO
MATEMÁTICA

9. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° …….
NOMBRE : Desarrollamos nuestra expresión oral jugando
INNSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 31073 “Carlos Augusto Salaverry”
LUGAR : Cccoyllorpancca
GRADO : 3° y 4°
DOCENTE : Tulio FlorimandeTapia

10. ¿QUÉ?
¿CÓMO? ¿PORQUÉ?
DEMANDA NECESIDAD
Comunicar sus
ideas, opiniones,
pensamientos,
sentimientos de
manera oral.
Desarrollar la
expresión oral.
COMPETENCIAS
PRIORIZADA: Se comunica oralmente en su lengua
materna.
IMPACTADA: Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
DE SOPORTE: Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por lasTIC.
OBJETIVO (qué y cómo)
Fortalecer la expresión oral de los estudiantes
creando videos de juegos ancestrales ( orales) y
modernos para compartirlos en las redes sociales.
PROTOTIPO
Creación de videos de juegos ancestrales (orales) y
modernos para promocionarlos en redes sociales.
S Ciencia
Averiguar sobre juegos ancestrales
(orales) y modernos que promueven
la expresión oral.
T Tecnología
Grabación de videos.
Uso de las redes sociales.
E Ingeniería
Diseña el guion (presentación,
materiales y desarrollo) del juego a
presentar en el video.
A Arte
Practica los juegos ancestrales
(orales) usando los recursos
paraverbales.
M Matemática
Elabora cuadros estadísticos de
preferencias, permanencia de
juegos.
+H Humanismo
La interculturalidad
OPORTUNIDADES PROBLEMAS EXTERNOS
 Práctica de juegos que promueven el
desarrollo de lenguaje.
 Al estuante le gusta aprender jugando.
 Uso de tabletas para buscar juegos
modernos.
 Existencia de juegos ancestrales en la
comunidad.
 Interferencia lingüística
quechua – castellano.
 Escazo espacio de
comunicación familiar.
JUSTIFICACIÓN
En la comunidad de Ccoyllorpancca se observa
con frecuencia que los pobladores tienen
interferencia lingüística y poca oportunidad de
comunicación familiar, el cual dificulta a los
estudiantes expresar sus opiniones; por lo cual
nos proponemos a generar espacios de
comunicación para que los estudiantes
expresen sus ideas y desarrollen su
competencia de expresión oral.

11. Gestión de Experiencia de
Aprendizaje

12. Procesos
Inicio Nudo Salida
Ejercicio de la
autonomía
Pensamiento
crítico
Creatividad Metacognición

13. Análisis de las capacidades de las competencias
Ejercicio de la
autonomía
Pensamiento
crítico
Creatividad
Metacognición
Inicio
Nudo
Salida

14. Análisis de las capacidades de las competencias
Ejercicio de la
autonomía
Pensamiento
crítico
Creatividad
Metacognición
Inicio
Nudo
Salida

15. Análisis de las capacidades de las competencias
Ejercicio de la
autonomía
Pensamiento
crítico
Creatividad
Metacognición
Inicio
Nudo
Salida

17. Evaluación de Experiencia de
Aprendizaje

18. Conceptos claves
Es la capacidad de dialogar
para formar inspirando con
afecto basada en la
evidencia
Evaluación formativa Evidencia de aprendizaje
Basada en la competencia,
es pensar en el proceso de
la experiencia.
Acción + producto + situación significativa + conocimiento