Plan de Gestión del Riesgo de la I.E. N° 31298 de Quicllo-2017

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ 2016 – 2017”
UGEL : CHURCAMPA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 31298 “Enrique Guzmán y Valle”
LUGAR : Quicllo.
DISTRITO : Anco.
DIRECTOR (e) : Augusto E. HERRERA VÁSQUEZ.

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
Quicllo, Marzo del 2 017.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL INSTITUCIONAL Nº 010-2017-I.E. Nº 31298-Q./CH.-
HVCA
VISTO El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres - 2017, de la Institución Educativa N°
31298 – “Enrique Guzmán y Valle” de Quicllo, consignado en 30 folios:
CONSIDERANDO:
Que, el cuarto párrafo del artículo 38° del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley
General de Educación, establece que las Direcciones Regionales de Educación, Unidades
de Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del
Riesgo, dan cumplimiento al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los
planes de operaciones de emergencia o contingencia según, sea el caso, y el sistema de
activación de los Centros de Operaciones de Emergencia – COE, para responder al evento
adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior para la toma de decisiones;
Que, el artículo 3° de la Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión
del Riesgo de Desastres (SINAGERD), establece que la Gestión del Riesgo de Desastres
es un proceso social cuyo fin último es la prevención, la reducción y el control permanente
de los factores de riesgo de desastre en la sociedad; así como la adecuada preparación y
respuesta ante situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales con especial
énfasis en aquellas relativas en materia económica, ambiental, de seguridad, defensa
nacional y territorial de manera sostenible;
Que, asimismo, el artículo 5° de la Ley N° 29664 señala que las entidades
públicas, en todos los niveles de gobierno, son responsables de implementar los
lineamientos de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus
procesos de planeamiento;
Que, el Decreto Supremo N° 111-2012-PCM incorpora la Política Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres, como Política Nacional de obligatorio cumplimiento para
las entidades del Gobierno Nacional;
Que, el literal d.1.9 de la Resolución Ministerial N° 0627-2016-MINEDU, que
aprueba las “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año escolar 2017 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”, indica que las
instituciones educativas públicas y privadas deben elaborar el Plan de Gestión del Riesgo
de Desastres, el cual contiene acciones de prevención, reducción;
Que, el Proyecto Educativo Regional de la DRE -
HUANCAVELICA…………(indicar lo relacionado a la Gestión del Riesgo de Desastres en
caso lo mencione el PER);
Que, el Proyecto Educativo Local de la UGEL - CHURCAMPA……….(indicar lo
relacionado a la Gestión del Riesgo de Desastres en caso lo mencione el PEL);
Que, el Proyecto Educativo Institucional de la IE N° 31298 – “Enrique Guzmán y
Valle” de Quicllo – Anco.… (indicar lo relacionado a la Gestión del Riesgo de Desastres en
caso lo mencione el PEI);
De conformidad con lo establecido en la Constitución Política del Perú; Ley N°
28044, Ley General de Educación; Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD) y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N°
048-2011-PCM; R.M. N° 0627-2016- MINEDU, que aprueba las “Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica” y la Resolución Directoral UGEL…(Resolución de
nombramiento y/o encargatura del director)
SE RESUELVE:
1. APROBAR, el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa N°
31298 – “Enrique Guzmán y Valle” de Quicllo – Anco.
2. REMITIR, copia de la presente resolución a la UGEL - CHURCAMPA para su
conocimiento y demás fines; y

3. NOTIFICAR, la presente resolución de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 18° de la
Ley N° 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General, modificado por el Decreto
Legislativo N° 1029.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
_________________________
Augusto E. Herrera Vásquez
Director (e)
}
“AÑO DEL BUEN SERVICO AL CIUDADANO”
PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES - I.E. N° 31298 “ENRIQUE GUZMÁN YVALLE” - QUICLLO-2017
I. INTRODUCCIÓN:
La presente Plande Riesgode la InstituciónEducativa N° 31298 de Quicllo, esun proceso social cuyo
fin es la prevención, la reducción, y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en la
sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre considerando las
políticas Nacionales, Regionales y locales con especial énfasis en aquellas relativas a materia económica
ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible.
En nuestrainstitucióneducativael Director,losDocentes,losestudiantesylospadresde familiaserán
los encargados de promover una cultura de prevención, gestionar las condiciones de seguridad para un
aprendizaje de calidad, desarrollar las capacidades y generar los recursos necesarios para la respuesta y
rehabilitación en las pérdidas del servicio educativo en situaciones de emergencias y desastres y dirigir los
procesos de reconstrucción para salvaguardar la vida de la población estudiantil.
II. INFORMACIÓN GENERAL:
 NOMBRE DE LA I.E./NUMERO : 31298 - “ENRIQUE GUZMAN Y VALLE”
 CÓDIGO MODULAR
A) PRIMARIA : 0375436
 CÓDIGO DE LOCAL : 181675
 MODALIDAD : EBR
 UBICACIÓN : COSTADO DE PLAZA PRINCIPAL S/N.
 CENTRO POBLADO : SANTA ROSA SALAPATA QUICLLO.
 DISTRITO : ANCO.
 PROVINCIA : CHURCAMPA.
 UGEL : CHURCAMPA.
 GRE ó DRE : HUANCAVELICA.
 COORDINADORA PREVAED CHPA. : Lic. ELVIA A. TALAVERA YANGALI
 DIRECTOR : AUGUSTO E. HERRERA VÁSQUEZ.
 COORDINADOR REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES : RONALDVILLAZANA IGNACIO
 TELEFONO DEL DIRECTOR : 941147511
III. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan de Gestión del Riesgo se ha elaborado con la finalidad de desarrollar accionesque
permitaalaInstituciónEducativaN° 31298 “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”de Quicllo,organizarse,reducirlos

riesgos y tomar medidas para poder prevenir y responder de manera adecuada a los desastres. Es un
programa de actividades que pretende dar a conocer y poner en práctica, estrategias, conceptos y
metodologías para poder reducir riesgos, prevenir desastres, y responder a posibles desastres que se
presentenenel entornoescolar.Conocerlosriesgosque en un momentodeterminadopuedenafectara la
comunidad educativa,trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para evitar que esos riesgos
se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las pérdidas, responder más adecuadamente y
facilitar la recuperación, en caso de que ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad
educativa,incluidoslosylasestudiantes,losdirectores,el personal docenteylospadresymadresde familia,
para incorporar la gestión del riesgo en todas las actividades cotidianas.
La elaboración,validaciónyactualizaciónpermanentedelpresentePlande Gestióndel Riesgoesuna
responsabilidad del Director como líder de la Institución Educativa y Presidente de la Comisión de Gestión
del Riesgo, apoyado en la Comisión de Gestión del Riesgo y/o en el Comité Ambiental de la Institución
Educativa para la elaboración y la ejecución de este plan.
El Plande Gestióndel Riesgotiene diversoscomponentesquedebemosconsiderarparaasípodercontarcon
el conocimientotécnico,científico y de recursos que nos permita formular y planificar medidas apropiadas
para enfrentar los distintos peligros y desastres que puedan afectar a la comunidad educativa. A
continuación, se describen estos componentes.
3.1. Identificar los peligros:
LOS PELIGROS INMERSOS A LA
INSTITUCIÓN
Inundaciones en caso de lluvias torrenciales
Vientos fuertes
Sismos
Insolación
Heladas por temperaturas muy bajas
Este aspectoresultasumamente importante porque esel puntode partidaparala elaboracióndel PGR
y estáreferidoalospeligros dedistintotipoquesonsusceptiblesde afectarel lugardonde se encuentra
ubicada la institución educativa.
3.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:
FACTORES DE VULNERABILIDAD Mal drenaje del agua de los techos
Penetración de agua por vidrios de ventanas
Rajaduras en pisos y juntas de muros
Mala operación de abierto y cerrado de las puertas
Temperatura de fríos durante el día en las aulas por piso
inadecuado
Se refiere a la identificación de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos de control como posible
solución que pueden afectar tanto negativa como positivamente la capacidad de la comunidad educativa
para enfrentar un determinado peligro y para recuperarse de sus efectos dañinos.
3.3. Identificación de riesgos:
 Enfermedadesrespiratoriasen los niños de 0 a 5 años y en los ancianos por el cambio climático de
intensos fríos.
 Perdida de los sembríos por causa de las heladas.
 Muerte de animales menores por causa de las heladas y falta de pasto.
 Pérdidas materiales por ventarrones fuertes.
El riesgo es el producto de que interactúe un determinado peligro con los factores de vulnerabilidado de
debilidadque afectanlacapacidad de la comunidadeducativapara resistirsintraumatismoslosefectosde
ese mismo peligro.
3.4. Identificación de recursos:

RECURSOS HUMANOS Docentes, padres de familia
MATERIALES Pellejos, chalinas, gorras, guantes, cartones,
IMPLEMENTACIONDE UN BOTIQUIN Paracetamol, alcohol, esparadrapo, gasa, amoxicilina, guantes
quirúrgicos.
HIERBAS MEDICINALES Muña, eucalipto, inca muña, pacha salvia, anís, hierba buena.
Una vez evaluados los riesgos, es decir, cuando sepamos “qué pasaría si un niño tuviera fiebre”, darle de
tomar al niño paracetamol y ponerle paños húmedos de orina.
En caso de heladas todos los niños se abriguen y que cuenten con agua hervida de hierbas.
IV. BASE LEGAL
 Ley Nª 28044- Ley General de Educación.
 Ley Nª 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental del Perú.
 Ley Nª 28611, Ley General del Ambiente.
 Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional
 Ley Nª 29664 Ley de creaciónde l SistemaNacional d e Gestión de l Riesgode Desastres
(SINAGERD).
 Decreto SupremoNº 048-2011-PCM- Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgode Desastres (SINAGERD).
 LEY 28245:Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
 Decreto SupremoNº 001-A-2004-DE/SG.-Aprueban PlanNacional de Prevención yAtención de
Desastres.
 Marco de Acción de Hogos, para 2005-2015: Aumento de la resilienciade las naciones y las
comunidades ante los desastres
 RM 627-2016 Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en Instituciones
y Programas Educativos de la Educación Básica.
V. DIAGNÓSTICO
5.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El CentroPobladode Santa Rosa de SalapataQuicllose ubica enla parte Este del distritode Anco,
correspondiendo a la zona rural como todos los caseríos con que cuenta el distrito. En ese contexto
podemos detallar la información de ubicación siguiente:
Lugar : QUICLLO.
Distrito : ANCO
Provincia : CHURCAMPA
Departamento : HUANCAVELICA
Dirección : PLAZA PRINCIPAL S/N DE QUICLLO.
Gestión : PÚBLICA
Límites :
NORTE: Terrenode la familiaLimache Taipe.
SUR : La plaza principal de Quicllo.
ESTE : Terrenodel temploEvangélico
OESTE : Terrenode lafamiliaPachecoPaquiyauri.
5.2.- CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y NATURALES DEL ENTORNO DE LA I. E.
*Relieve:

El Centro Poblado de Santa Rosa Salapata Quicllo está ubicado al lado del distrito de Anco, presenta
generalmente un relieve accidentado con laderas de cerros con recursos de ganadería, agricultura.
Además, ensurelievese ubicaenlafarderíade loscerrosconsueloshúmedoscuyaprobabilidadmínima
de deslizamientoexistente,se ubicanentre árbolesque pueden evitar las caídas de piedras y huaicos.
* Características del suelo y usos
En el Centro Poblado de Santa Rosa Salapata Quicllo presenta diversos tipos de suelos: arcilloso, y
rocosoenlaspampasdel contornodel centropoblado quelohacenaltamente fértiles,ysalinosentoda
la superficiedel centropoblado haciéndolo altamente vulnerableante cualquierfenómenonatural,en
la medida que afecta las bases y paredes de las viviendas, y hace intransitable las vías impidiendoel
desplazamiento apie omotorizado, poniendoenriesgo alaintegridad de lospobladoresyaislandoala
población con respecto a las ciudad más cercana o demás caseríos.
Técnicamente hablando, el perfil representativoes del tipo media en toda su extensión y presenta las
siguientes características:
Por suscondicionesgeneralespresentalassiguientes variaciones:
Pendientede 70%
MicroreIieve Planoyligeramente ondulado
PedregosidadDe 0%a 20%
SalinidadDe 0,7 mmhs.a 0.10 mmhs.
pH De 4. 3 a 9. 4
Sodiointercambiable De 0.07%a 12.5%
% de saturaciónDe 7.8% a 73.0%
HumedadequivalenteDe 6.01% a 45.06 %
% de sodiointercambiable De 0.42%a 36.8%
YesoDe 0.00 me/l a 40.0 me/l.
Velocidadde Infiltración.De 0.50 cm/hr. a 13 cm/hr.
Nivel freáticoDe 0.60 m a 1.50 m.
Por suscaracterísticas salino-sódicasse puedencalificarcomosuelo:NormalesySalinos.
* Obtencióny uso del recurso hídrico
Los pobladores usan el recurso hídrico para sus necesidades de consumo, para sus animales de corral,
para los riegosde la agriculturay enpequeñaescalaparalavar sus ropas.En cualquierade loscasos,el
recursohídrico lo obtiene de lasformas.Para consumo, Aguatratada de un manantial haciaun tanque
elevadoque abastece atodo el caserío a través de una red de cañerías entubadas.Parasus animalesy
para lavar: El agua lo obtienende pilaspozosconstruidos encada viviendaenel caserío del que sacan
con baldes. Paralaagricultura:El agualoobtienendel canal entubadocontramosde abastecimientode
riego cuyas aguas provienen de la toma del lugar de Paccha ubicado en la parte alta de Quicllo.
* Extensiónterritorial y demografía.
El Centro Poblado de Santa Rosa Salapata Quicllo tiene una extensión territorial aproximada de
15.2 kilómetros cuadrados, el cual representa el 1% de la extensión total de distrito de Anco.
Tiene una población total de 350 habitantes distribuidas en 95 viviendas habitadas y con un
promedio de 5 a 7 habitantes por vivienda.
* Recursos naturales de flora y fauna
El CentroPobladode SantaRosaSalapataQuicllotiene unavastadiversidaddeflorayfaunalosespacios
naturales de sus alrededores.
Flora
Entre las principalesespeciestenemos:ichu,motoy,quinuales,pinos,eucalipto, cipres, chilca,, muña,
chachas, llantén, etc.

Fauna
La constituyen las siguientesespecies: caballo, asno, oveja, cerdo, buey, , cerdo, perro, conejo, cuy,
zorro, lagartija,culebra,sapo,gallina,pavo,pato, paloma, gallinazo,gavilán carretero,abejas, halcón,
cuculí, zancudo, mosca, hormiga, mariposa etc.
* Características del clima
El Centro Poblado de Santa Rosa Salapata Quicllo cuenta con un clima de frio seco con lluvias
torrenciales en los meses de setiembre hasta el mes de abril y entre los meses de abril y agosto con
heladas de bajas temperaturas.
La temperaturanosufre mayoresvariaciones.Lamáximacomo promedioenunperíodo de 10 años,
esde 08.ºC, lamínima,el promedioparael mismoperíodoesde 17.ºC.El promedioparalatemperatura
media es de 12.ºC.
*Altitud
El Centro Poblado de Santa Rosa Salapata Quicllo ubicado a 3850 m.s.n.m. en el distrito de Anco
Provincia de Churcampa.
* Actividades económicas de la población
El Centro Poblado de Santa Rosa Salapata Quicllo existe una Población Económicamente Activa de
aproximadamente un 90% que se dedican a diversas actividades productivas como la agricultura,
ganadería y los trabajos eventuales como obreros.
LA AGRICULTURA. - Es la principal actividad es la agricultura, cultivándose en dos temporadas de
siembray cosecha.En la siembrade tenemos:papa,olluco, oca,mashua,habas, alverja, cebada, maíz.
LA GANADERIA.- Es otra actividadimportanteenlospobladoresdel caserío,yaque cadafamiliacuenta
con animalesensucorral, destacandolas avesde corral como cuyes,gallinasy cerdos.Tambiénalgunos
pobladoresque se dedicanalacría de ganado caballar, vacuno,ovinoy porcino, peroenmenorescala.
La ganaderíaes pocorentable sinomásbienes comomediode sustentode lasnecesidadesbásicas de
la vivienda familiar.
5.3. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Peligros recurrentes que afectan al Centro Poblado de Santa Rosa Salapata Quicllo.
PELIGROS RECURRENTES EN MI COMUNIDAD
PELIGROS
VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGOS SET OCT NOV
x x x x
x x
x x
x x x x
x x
x
x
5.4. ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

TABLA N°01: POBLACIÓN ESCOLARDE EDUCACIÓN INICIAL
EDAD DE ESTUDIOS Y CANTIDADES
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES
MUJERES
TOTAL
FUENTE: NOMINASDE MATRICULA INICIALABRIL2017
TABLA N°02: POBLACIÓN ESCOLARDE EDUCACIÓN PRIMARIA
GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES
1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES 07 87.5 06 60 06 54.5 06 60 04 44.4 06 42.8 35 56.4
MUJERES 01 12.5 04 40 05 45.5 04 40 05 55.6 08 57.2 27 43.6
TOTAL 08 100 10 100 11 100 10 100 09 100 14 100 62 100
FUENTE: NOMINASDE MATRICULA PRIMARIA /ABRIL2017
TABLA N°03: POBLACIÓN ESCOLARDE EDUCACIÓN SECUNDARIA
GRADO DE ESTUDIOS Y CANTIDADES
1ro 2do 3ro 4to 5to TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES
MUJERES
TOTAL
FUENTE: NOMINASDEMATRICULA SECUNDARIA/ABRIL2017
TABLA N° 04: CONSOLIDADODEESTUDIANTES DE LA I.E
NIVELEDUCATIVODE ATENCIÓN
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
VARONES 35 56.4 35 56.4
MUJERES 27 43.6 27 43.6
TOTAL 62 100 62 100
FUENTE: CUADROSN° 01, 02 y 03 /ABRIL2017
TABLA N°05: DOCENTES DE LA I.E
DOCENTES DE LA I.E N°
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
VARONES 03 50 03 50
MUJERES 03 50 03 50
TOTAL 06 100% 06 100%

FUENTE: CUADRODE ASIGNACIÓN DEPERSONAL/ABRIL2017
TABLA N°06: PERSONALNO DOCENTESDE LA I.E
PERSONALNODOCENTE DE LA I.E N°
ADMINISTRATIVO DE APOYO VIGILANCIA TOTAL
VARONES
MUJERES
TOTAL
FUENTE: CUADRODE ASIGNACIÓN DEPERSONAL/ABRIL
TABLA N° 07: PADRESDE FAMILIA
DISTRIBUCIÓN POR NIVELES PADRES SEGÚN SEXO TOTAL
PADRESVARONES MUJERES
Cant. % Cant. % Cant. %
Soloinicial
Inicial yPrimaria
Inicial ySecundaria
Inicial,PrimariaySecundaria
SoloPrimaria 34 96% 02 4% 36 100%
Primariay Secundaria
SoloSecundaria
TOTALES
FUENTE: PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA DE LA I. E. /ABRIL 2017
VI. ESTIMACIÓN DEL RIESGO EN LA I. E.
6.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:
PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA LA I. E.
Probabilidad de
ocurrencia de un
fenómeno
potencialmente
destructivoen la
Institución
Educativa:
SISMO destrucciónde estructuras,perdidade materialesy
mobiliario,dañosalaviday la salud,suspensiónde clases
LLUVIAS
TORRENCIALES
En losmesesde inviernolaslluviastorrenciales,dañalas
viviendascomotambién arrasaalosterrenosde agriculturay
la perdidade animalesmenores domésticos.
HELADAS Entre losmesesde otoñolaheladaesdañinopara la
agriculturadañandoa lossembríosantesde su maduración,
como tambiénparalospobladorescausandoenfermedades
respiratoriasenlosniñosyadultos.
VIENTOS Entre losmesesde agostoysetiembre losvientospresentaun
peligroparalasviviendasyaque afectana lostechospor la
poca seguridad.
PELIGROS ANTRÓPICOS CONSECUENCIAS PARA LA I. E. Y LA POBLACIÓN
Inducidos
por la
actividad del
ser humano
Fuga de gas
propanoenla
cocina de gas de
algunasviviendas
por deficienciao
deteriorode la
cocina portátil.
Destruccióndel ambientede lacocina, peligroexpuestoa
dañosa laviday la saludpor quemadurasy/o asfixia

Corte circuitoen
losaulaspor la
inadecuada
instalaciónde
cableseléctricos
Perdidade losmaterialescomosillas,mesasydemásenseres
dañandola saludporquemadurasyasfixias
incendiode los
cerros ocasionados
por lospobladores
Daño de la floray faunacausado porel incendio.

6.2. IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES, LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL.
FACTORES
(Identificado
el peligro)
PREGUNTAS CLAVE VULNERABILIDAD
¿En qué condiciones O o
estado se encuentran?,
RIESGOS FÍSICOS Y
PERSONALES PARA LA
COMUNIDAD
¿Qué riesgo generaría?,
¿Qué pasaría?
MECANISMO DE CONTROL
(Posible solución)
ACTIVIDADES DE
PREVENCIÓN
ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN
Factor
Estructurales
PABELLÓN “A”
Aulas y servicios:
Primer piso
Las paredes de la primera
aula tienen rajaduras
verticales en las junta con la
columna que pueden hacer
que se desplome
Inhabilitación del aula y/o
pabellón, alumnos del aula
pueden sufrir lesiones
graves o fallecimiento.
Perdida de mobiliario y
materiales, perdida de
clases
 Inspección técnica de la
estructura del pabellón.
 Se tomen medidas de
refacción
 Suspender el uso del aula
hasta su reparación y
 Reubicar a los estudiantes.
 Resanar y reforzar el muro.
PABELLÓN “A”
Aulas y servicios:
Segundo piso
El piso de mayólica ocasiona
un clima defrio ocasionando
fríos en los pies y cuerpos en
la salud de los niños y
docentes.
Las paredes de la primera
aula tienen rajaduras
verticales en las junta con la
columna que pueden hacer
que se desplome
Por el piso demayólica esta
estaría causando daños en
docentes.
Inhabilitación del aula y/o
pabellón, alumnos del aula
pueden sufrir lesiones
grabes o fallecimiento.
Perdida de mobiliario y
materiales, perdida de
clases
 Se tomen medidas de
cambio de piso
adecuado.
 Reparación de pisos con
materiales de
machiembrados
 Suspender el uso del aula
hasta su reparación y
condición adecuada.
 
 
PABELLÓN “B”
Aulas y servicios:
Primer piso
frio en la salud delos niñosy
docentes.
docentes.
 Reparación de pisos con
materiales de
machiembrados.

PABELLÓN “B”
Aulas y servicios:
Segundo piso
frio en la salud delos niñosy
docentes.
docentes
Reparación de pisos con
materiales de
machiembrados.
PABELLÓN “C”
Cocina/ Comedor
Se observa defectos en la
cimentación que afectan la
estructura por hundimientos.
Aulas inhabitables, alumnos
con lesiones graves
Solicitar inspección técnica
de seguridad en
edificaciones.
-Evacuar, restringir acceso
Reparar estructuras afectadas
sustentadas en estudios
técnicos firmados por ingeniero
civil
CERCOS PERIMETRICOS Muros afectados por la
humedad
Muros en peligro de colapsar,
con posible peligro hacia la
integridad física de los
estudiantes.
Solicitar inspección técnica
de seguridad en
edificaciones.
-Evacuar, restringir acceso
Reparar estructuras afectadas
sustentadas en estudios
técnicos firmados por ingeniero
civil
OTROS AMBIENTES
Factor
No
estructurales
¿La I. E. se encuentra
adecuadamente
Señalizada?
Cuenta con señalización
deficiente, porque requiere
completar en toda la I.E.
La falta de señalización en
los pabellones “B” y “C”
giraran desorientación y/o
confusión quedevendría en
posible lesiones graves o
fallecimiento de los
estudiantes
Realizar la adecuada
señalización en lugares
que falta.
Completar la señalización de
los pabellones y hacer uso de
señales de mejor calidad.
¿Cuenta con sistema de
alarma funcionando?
No cuenta Falta de sistema de alarma
adecuado para la correcta
evacuación frente a un
riesgo
Implementación de
alarmas para una mejor
evacuación
¿Cuenta con sistemas
extintores funcionando?
No cuenta Incendios y perdidas de
materiales
Implementación de
extintores para combatir
los incendios

¿Cuenta con sistema de
comunicación
funcionando?
No secuenta con adecuados
sistemas de comunicación,
hacen falta, servicio
telefónico e internet,
computadoras.
Dificultad en sistema de
comunicación en eventos
teniendo un alto riesgo
Motivar y organización la
comunicación del sistema
árbol.
Implementar el
funcionamiento de la
comunicación mediante el
sistema árbol
¿Cuenta con sistema
eléctrico instalado con las
medidas de seguridad?
No, el cableado no es
adecuado, se tiene
instalaciones, expuestas,
cablemellizo, no hay pozo a
tierra,no está señalizado las
llaves de control, accesorios
inadecuados y deteriorados.
Se encuentra expuestos a
descargas eléctricas, corte
circuito,incendio,afectación
a la vida y la salud, pérdida
de infraestructura y material
educativo.
Capacitación a toda la
comunidad educativa en
el uso adecuado y
mantenimiento de los
sistemas eléctricos con la
oficina deencargada dela
distribución de energía
eléctrica.
Contar un técnico
especializado encargado de
la operatividad del sistema
eléctrico de la IE.
Adquisición de material para
el mantenimiento del
sistema eléctrico
uso adecuado y conservación
del sistema eléctrico.
Señalizamos y sensibilización
sobreel manejo adecuado de
la energía eléctrica dentro de
la IIE
¿Cuenta con mobiliario en
buenas condiciones y
ubicados y sujetados
adecuadamente?
No, el mobiliario no es el
más adecuado, su
distribución no es
estratégico.
No tendríamos una
adecuada y oportuna
evacuación lo que
ocasionaría pérdida de
vidas humanas accidentes
causando daño a la salud y
a la vida.
de Realizar campañas de
orientación sobreel buen
uso y ubicación correcta
del mobiliario en los
estudiantes
Mantenimiento y reparación
del mobiliario, elaboración
de croquis de ubicación de
mobiliario en el aula
¿Las ventanas se
encuentran en buen
estado y protegidos ante
rotura de vidrios eingreso
de animales?
Las lunas delas ventanas son
muy delgadas y de medidas
muy grandes que pueden
generar fragmentos
punzocortantes al romperse
Pueden generar heridas en
los estudiantes y docentes
por rotura de cristal
A futuro al colocar lunas
hacer uso de vidrios
templados.
Colocar película deretención
de fragmentos de vidrios en
las lunas o colocar cortinas
gruesas trasparentes.
Establecer una distancia a la
ventana que separe la caída
del vidrio retenido por la
cortina
¿Las puertas se
encuentran en buen
estado y tiene la
orientación de abertura
hacia afuera?
Puertas con bisagras
deterioradas y con abertura
hacia afuera
Puertas deficientes en
abrirse de manera rápida en
caso de evacuación.
Deficiente evacuación de
los alumnos y docentes
en caso de emergencia
Corregir estos defectos
técnicos de lasa puertas.

¿Cuenta con un sistema de
agua potable o que
garantice la calidad del
agua?
Solo existe el
abastecimiento de agua
entubada, el cual no es
tratada para su consumo.
No, se usa agua entubada y
hay desabastecimiento
Enfermedades EDAS Sensibilización y uso
adecuado del recurso agua
con el asesoramiento de la
empresa administradora de
agua
¿Cuenta con un sistema de
desagüe que no
contamine la I. E.?
No cuenta con sistema de
desagüe, solamente con
pozo ciego de drenaje.
Cuenta con un pozo ciego de
drenaje que puede colapsar
en cualquier momento
debido a su precariedad.
Proliferación de insectos
foco infeccioso, emisión
gases de efecto
invernadero (metano)
Sensibilización de sobre la
importancia del adecuado
manejo de los pozo sépticos,
y el sistema de desagüe de y
la utilización de insumos
químicos.
¿Cuenta con un adecuado
el sistema de
almacenamiento de
combustibles si fuera
necesario?
No cuenta.
¿Los sistemas de drenajes
y cunetas, si los tuviera se
encuentran en buen
estado y con
mantenimiento
permanente?
No cuenta.
¿Los techos se encuentran
en buen estado, sin
goteras?
Los techos son de material
noble, todavía no existen
goteras.
¿Las clases se podrían
restituir rápidamente de
presentarse una
emergencia o desastre?
Dependiendo de la
magnitud del desastre.
Factor
Educativo
¿Existen un PEI y PCI que
incorpore la gestión del
riesgo?
La gestión del riesgo no se
encuentra incorporada en el
PEI y el PCI.
Que la GRD esté ausente del
proceso de enseñanza
aprendizaje, no permitiendo
generar una cultura de
prevención y la capacidad de
respuesta
En los PEI y PCI que se
elaboren a futuro deberá
incluir desde su
elaboración el enfoque
de GRD
Talleres para incorporar la
GRD a los instrumentos de
gestión existentes.
Incorporar el enfoque de
GRD
¿Existen actividades o
proyectos de formación o
capacitaciones para la
GRD?

¿Han elaborado
materiales educativos
para promover la GRD?
¿Se cuenta con propuesta
de cartillas para soporte
socioemocional,
actividades lúdicas y
curriculares?
¿Se cuenta con propuesta
de soporte
socioemocional,
actividades lúdicas y
curriculares?
Factor
organizativo
¿Existen grupos
organizados de padres y
madres de familia?
Existe una APAFA que no ha
logrado articularsecon los
comités de aulas
La falta de articulación
genera que la organización
no pueda realizar mejoras
en el colegio
En la elaboración deben
tomar conciencia los
padres de familia para
llevar mejor organización.
Talleres: organización y la
articulación relacional parala
eficacia, encuentro de
relaciones interpersonales
Reglamento de organización
y funciones acorde con las
necesidades de articulación
¿Existe docentes líderes
con ascendencia en la
comunidad educativa?
¿Existe escolares líderes
con ascendencia entre los
estudiantes?
¿Existe coordinación con
instituciones de apoyo
para implementar la GRD?
¿Cuentan con brigadas de
docentes para la GRD?
¿Existe y funciona en la I.E
la comisión de GRD?
¿Participan de manera
activa la directora,
docentes, estudiantes,

trabajadores y demás
integrantes de la I.E?
¿Existen suficientes
personas con la capacidad
para organizar simulacros,
dirigir evacuaciones,
primeros auxilios….?
6.3. IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
PREGUNTA RESPUESTA
¿Qué tenemos? ¿Con qué recursos
contamos para implementar la GRD y
responder adecuadamente ante un
desastre?
Contamos con recursos humanos y materiales de camillas,alcohol,algodón,yodo y señalizaciones desismo.
Alarma eléctrica,Materiales deseñalización,
Mapas de riesgo y evacuación Cintas deseñalización deriesgo,silbatos,megáfonos,botiquines,camillas,carpasde
dormir,
¿Qué nos falta? ¿Qué recursos
necesitamos para implementar la GRD y
responder adecuadamente ante un
desastre?
Herramientas de picos,lampas,canaletaspara acudir y trabajar en caso desastres.
¿Cómo los conseguimos? Solicitando y gestionando a las entidades públicas privadas.

9.1 Anexo MAPA DE RIESGO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Deslizamientode tierra
PLAZA PRINCIPAL DEQUICLLO

9.2 Anexo MAPA DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN EN CASO DE SISMO DE LA I.E. Nº 31298 – “Enrique Guzmán y Valle” – Quicllo
LEYENDA:
Zona de evacuación
PUERTALATERAL
BAÑO
SB
A
Ñ
O
AULA INICIAL
PUERTA PRINCIPAL
S
AULA N° 1
DIRECCIÓN
AULA N° 2
SALA DE
COMPUTO
AULA N° 3
LOSA DEPORTIVA MULTIUSO
N M
Zona de altoriesgoencaso de sismo
Zona seguraencaso de sismo
S
Zona de medianoriesgoencasode sismo

19
VII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:
7.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE LA I.E
. PRESIDENTE
DIRECTOR IE Nº 31298 - EGyV
Prof. Augusto E. Herrera Vásquez
DOCENTE COORDINADOR
Prof: Ronald Villazana Ignacio
EQUIPO DE
MONITOREO PARA LA
EMERGENCIA
APAFA
CONEI
EQUIPO DE REDUCCIÓN
…………………………..
EQUIPO DE RESPUESTA Y
REHABILITACIÓN
………………………………………..
EQUIPO DE PREVENCIÓN
…………………………….
Brigada de señalización y
evacuación
……………………………………
Brigada de primeros
auxilios
………………………………………
…
Brigada de seguridad frente a
riesgo social
…………………………………………………..
Brigada de docentes en
intervención inicial y búsqueda y
salvamento
……………………………………..
……………………………………
Brigada de protección y entrega
de niños
……………………………………………….
Brigada contra incendios
…………………………………
Equipo degestión de
espacios y condiciones del
aprendizaje
……………………………………..
Equipo de soporte socioemocional y
actividades lúdicas
………………………………………………………
Equipo de intervención del currículo
por la emergencia
…………………………………………………..

20
7.1.1. COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:
Es un órgano de la institucióneducativaconformadapordocentes, administrativosypadres
de familia, especialmente creada para promover y garantizar la gestión del Riesgo de
Desastres en la Institución educativa y cuya máxima autoridad es el director.
7.1.1.1. FUNCIONESGENERALES DE LA COMISIÓNDE GESTIÓNDEL RIESGO DE DESASTRES DE LA
INSTITUCIÓNEDUCATIVA
a) Elaborar y ejecutar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa
(PGRD-IE) y los Planes de Contingencia, para los diferentes escenarios de riesgo, con
participación de la comunidad educativa.
b) Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de
monitoreoyseguimientoparael procesamientoe intercambiode informaciónpermanente
de la Institución Educativa a la UGEL.
c) Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo
Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y el Plan Anual de Trabajo.
d) Organizar, promover y capacitar a las brigadas, con la participación de la comunidad
educativa,encoordinaciónconlaUGEL ycon el apoyode lasmunicipalidadese instituciones
especializadas.
e) Organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los simulacros nacionales y simulacionescon
asesoramientode laUGEL, con apoyo de las municipalidades,enlasfechasestablecidaspor
la autoridad competente, reportando a la UGEL correspondiente y al PERU EDUCA.
f) Evaluar y determinar los logros en la Gestión del Riesgo de Desastres alcanzados por las
instituciones educativas públicas y privadas en el marco del SINAGERD.
g) Realizaractividadesde difusiónypublicaciónentemasde Gestióndel Riesgode Desastresa
la comunidad educativa
h) Gestionar la inspección técnica de defensa civil y dispositivos de seguridad para el
acondicionamiento de la Institución Educativa.
VIII. OBJETIVOS
8.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el proceso de gestión del riesgo en la II.EE. 31298 “ENRIQUE GUZMAN Y VALLE”
de Quicllo,conlafinalidadde salvaguardarlavidade losestudiantesyasegurarel derechoa
la educación, aun en situaciones de emergencia.
8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
8.2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01
Desarrollar capacidades en los integrantes de la comunidad educativa para la gestión
preventivaque permitaevitarlageneración de nuevos riesgos en la institución educativa.
8.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 02
Reducirlosnivelesde vulnerabilidadexistentesenlaescuelaconlafinalidadde minimizar la
suspensión del servicio de educación en situación de emergencia.

21
8.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS
FECHAS
M A M J Jl A S O N D
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01
O.1.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
O.1.1.1.  Inspección técnica de la estructura del
pabellón.
 Sensibilización a los miembros de la
comunidad educativa.
 Señalización de zonas que representan
peligro.
 Gestión de recursos ante el municipio.
Director Informe técnicocon
recomendaciones.
 Material de oficina
 Movilidad
x x
O.1.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
O.1.2.1. Orientación deseñalizaciones deDefensa
Civil.
Director Informe técnico de
muros, ventanas y
puertas y techos.
Reparación de
ventanas,puertas y
techos.
x x
O.1.2.2. • Sensibilización a la comunidad educativa
sobre la importanciadelos extintores
• Sensibilización a la comunidad educativa
sobre los riegos querepresenta las
instalaciones eléctricas dela institución,
gestionar a la empresa, solicitar y
gestionar la evaluación delas
instalaciones
• Sensibilizar a lacomunidad educativa
sobre la importanciadel mobiliario
escolar Afuturo al colocar lunashacer uso
de vidrios templados.
• Sensibilización y uso adecuado del
recurso agua con el asesoramiento de la
empresa administradoradeagua.
• Sensibilización desobrela importancia
del adecuado manejo de los pozos
sépticos,y el sistema de desagüe de y la
utilización deinsumos químicos.
• Reuniones de coordinación con
principales autoridades dela localidad
Director Informe técnico con
recomendaciones.
Señalizaciones
Extintores
Cables
Copias,hojas bond
Recursos económicos
x x

22
para solicitar eimplementar espacios
temporales para la rehabilitación del
servicio educativo
O.1.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Elaboración del plan deGestión de Riesgo
y Contingencia relacionando con los
documentos de gestión pedagógica.
Director Implementar
documentos
viablesde gestión
de riesgoy de
contingenciade
acuerdoal peligro
del contexto.
Plan de gestión de
Riesgo.
Plande
Contingencia.
x x
Iimplementar la elaboración del PEI Y PCI
que se elaboren a futuro deberá incluir
desde su elaboración el enfoque de GRD
Director PEI Y PCI Papel bond,
impresiones,
x
Capacitar la brigada de soporte
socioemocional y laelaboración decartillas
Director Cartillas,
computadora
Cartulina,plumones,
cinta,impresora.
x
Gestión y capacitación en el uso de los kits Director kits Pelotas,ajedrez,
rompecabezas.
x x
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Solicitar un plan mancomunado de las
autoridades políticas,educativasy
población.
Director Plan de gestión de
riesgo y contingencia
con participación de
autoridades políticas
y educativas.
Plande riesgo.
Plande contingencia.
x x x x x x x x x x
Sensibilización y talleres: organización y la
articulación relacional para la eficacia,
encuentro de relaciones interpersonales
Director Talleres Computadora,
multimedia,
impresora,
x x
Actas de compromiso con las Instituciones
aliadas, padres de familia.
Director Acta de
compromiso
Papel x x
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 02: Reducirlos nivelesde vulnerabilidadexistentesenla escuelacon la finalidadde minimizarla suspensióndel serviciode
educación en situación de emergencia.
O.2.1. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ESTRUCTURAL
•Suspender el uso del aula hasta su
reparación y
• Reubicar a los estudiantes.
• Resanar las rajadurasy grietas de los
muros.
x x x x

23
• Refaccionar los muros del cerco
perimétrico.
O.2.2. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR NO ESTRUCTURAL
 Completar la señalización delos
pabellones y hacer uso de señales de
mejor calidad.
 Implementar el sistema de alarma para la
alerta pertinente frene tacad una o de los
peligros.
 Compra e implementación de extintores y
la ubicación pertinente.
 Adquirir un sistema de comunicación
eficiente internet y teléfono.
x x
O.2.3. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR EDUCATIVO
Talleres para incorporar laGRD a los
instrumentos de gestión existentes.
Incorporar el enfoque de GRD
x x
O.1.4. ACTIVIDADES PARA EL FACTOR ORGANIZATIVO
Organizar a la comunidad educativa en
comités y comisiones empoderados en
sus funciones
implementación de talleres de
fortalecimiento de capacidades en
liderazgo y autoestima, emprendimiento
y vocación
Organizar talleres defortalecimiento de
capacidadesen Gestión del Riesgo de
desastres con la comunidad educativa
que enfatice en actividades de
coordinación
Implementación de talleres,organización
de brigadas y simulacros,simulaciones
Promover talleres y reuniones e
informes de cada uno de los miembros de
la comisión degestión de riesgos de la IE.
x x x x
Entrega de Informe final x

24
EVALUACIÓN
La evaluación del Plan estará a cargo de la Comisión de GRD, para asegurar los resultadosde la
GRD y garantizar el servicio educativo aún en situaciones de desastres.
IX. ANEXOS
9.1. Anexo 01. FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LOS INTEGRANTES DE LA CGRD
DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA
1. Motivay reconoce mediante resolucióndirectoral alaComisiónde GRD,losmiembrosque
la integranyal responsable del COE,asímismoapruebael plande trabajo e informe anual
de la Comisión.
2. Dirige la formulación y ejecución del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres y Planes de
Contingencia de su institución educativa socializándolo ante la comunidad educativa,con
estrategiasde respuestaante emergenciasyque puedenafectarlacontinuidaddel servicio
educativo.
3. Convoca y dirige las reuniones de los miembros de la comisión de gestión del riesgo de
desastres.
4. Dirige las acciones de preparación, reducción, respuesta, rehabilitación y recuperación
durante la atención de las emergencias y desastres.
5. Organizay designalosmiembrosintegrantesde lasBrigadasde Señalización,Evacuacióny
Evaluación,Brigadade PrimerosAuxilios,Brigadade ProtecciónyEntregade Niños,Brigada
Contra Incendios y Seguridad de la Comunidad Educativa, Brigada de Apoyo
socioemocional, lúdico y defensa nacional, estableciendo las coordinaciones con las
instituciones afines y personal especializado en Emergencias y Desastres para el
fortalecimiento de capacidades.
6. Emite y coordina los reportes oficiales de la institución educativa y mantiene enlace
permanente conelCOELocal,COEUGEL,COEde laDRE,institucionesdeprimerarespuesta,
entre otros, para la atención de la emergencia.
7. Garantiza que mediante las actividades pedagógicas se desarrolle una cultura de gestión
del riesgo de desastres con los estudiantes.
DEL DOCENTE COORDINADOR
1. Reemplazaral directorencaso de ausencia.
2. Convoca, organiza capacitaciones para los miembros de la comisión de gestión del riesgo
de desastres y comunidad educativa en coordinación con el director de la Institución
Educativa.
3. Coordinación,organiza,articulayejecutade lasaccionesconsignadasenel Plande trabajo
por cada una de las Brigadas conformados en la institución educativa.
4. Procesar la información que envían las brigadas y remite al presidente de la CGRD.
5. Organiza y evalúa el Simulacro y simulación.
6. Realizael inventariode losrecursosde lainstitucióneducativa,actualizael directoriode los
actores y genera información sobre el sistema de alerta temprana y la socializa con la
comunidad educativa.
DE LOS PADRES DE FAMILIA (o autoridad local)
1. Apoyanenla movilizaciónytrasladode losestudiantesalaszonasseguras.
2. Vigilanlaseguridadde lacomunidadeducativadentroyfuerade laII.EE.
3. Participan en la elaboración del Plan de GRD y Contingencia.
4. Participan en los simulacros.

25
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
El personal administrativo apoyará en:
1. Activar el sistema de alarma.
2. Consolidar y sistematizar la información brindada por las brigadas.
3. Monitorear,recopilar,validar,procesaryanalizarlainformaciónsobre losdañosalavida
y la salude infraestructurade lacomunidadeducativa,asimismo,realizael seguimiento
de las accionesde respuestaante unpeligro,Emergenciaodesastre.
7.1.1.2. ORGANIZACIÓNDE LAS BRIGADAS EN LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA:
FUNCIONESADESARROLLAR LA BRIGADADE SEÑALIZACIÓN,EVACUACIÓNYEVALUACIÓN.
1.- Preparación: Antes de la emergencia:
 Realiza el diagnóstico de peligros e identifica las vulnerabilidades
 Elaboraciónysocializaciónde losplanosde evacuación,señalizaciones,yzonasde seguridad
internasyexterna,conlacomunidadeducativaparaserpuestaenprácticaenlossimulacros,
simulaciones. De ser necesario solicitara apoyo a la municipalidad.
 Identifica a los estudiantes con habilidades diferentes para su evacuación, traslado y
atención, utilizando un padrón con el registro de datos y de sus apoderados, coordinando
para ello con la brigada de protección y entrega de estudiantes.
 Capacitación en el manejo de la ficha de evaluación de daños y necesidades(EDAN) y su
respectivo procesamiento de información y datos.
 Verifica la operatividad y los mecanismos de activación de la alarma para evacuación.
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
 Activael protocolodeevacuaciónyfacilitalamovilizaciónde laspersonasenformaordenada
y rápida a las zonas de seguridadasignadas,evitandoque se provoque pánico,teniendoen
cuenta la evacuación de estudiantes con habilidades diferentes.
 Deben asegurarse que todas las personas estén siendo evacuada durante el evento o
emergencia.
 Mantiene evacuada a la comunidad educativa en los lugareso espacios seguros internoso
externos hasta que el responsable de la comisión de gestión de riesgo lo determine.
 Registra en un formato los datos de los estudiantes, profesores u otro personal de la
institución que quedaron atrapados y no pudieron ser evacuados, comunicando a las
instancias competentes para la búsqueda y salvamento.
 Coordina y realiza actividades conjuntas con la brigada de primeros auxilios para la
realización de acciones de intervención a las personas que presenten lesiones, y requieran
urgente evacuación.
3.- Rehabilitación: Después de la emergencia:
 Establece las coordinaciones y comunicación con la Brigada de protección y entrega de
estudiantes y la brigada de soporte socio emocional para su intervención oportuna y
adecuada.
 En las zonasseguras,se registrao pasa listade los estudiantesevacuadosycoordina con la
brigada de protección para la entrega de estudiantes a sus familiares o apoderados
registrados previamente.
 Verifica y evalúa el estado actual de la infraestructura y las instalaciones de la escuela
valorando el impacto haciendo una evaluaciónpreliminar de la situación,mediante la ficha
EDAN.

26
 Reporta al responsable del COE los daños ocasionados por la emergencia o el desastre.
Informando a la Comisión de Gestión de Riesgo sobre el estado de la comunidad
Educativa evacuada y de aquellas que se encuentran no habidas.
FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PRIMEROS AUXILIOS
 Recibe capacitación y entrenamiento periódicamente por parte del MINSA sobre primeros
auxilios.
 Elaboradel Plande trabajo de las brigadasde primerosauxilios.
 Adquiere,organizayrevisapermanentementeel botiquínescolarylasfechasde expiración
de medicamentos.
 Provee ygestionarlosrecursosdisponibles(camillas,férulas) paraatenderalasposibles
víctimas.
 Establece yseñalael áreafísica para la atenciónde primerosauxiliosde losestudiantes
heridos.
 Identificaamiembrosde lacomunidadeducativaconcaracteristicasespeciales,talescomo
alergíasa medicamentosyenfermedades,parasumejoratención.
 Desplaza a los heridos al área de atención para la aplicación de los primeros
Auxilios necesarios, hasta que sean atendidos por personal de Salud.
 Desplaza a las personas con habilidades diferentes a un lugar seguro y protegido.
 Contabiliza y lleva el control del personal heridos, fallecidos.
 Informa a la comisión de gestión del riesgo de desastre sobre el estado de la población
educativa y de aquellas que necesiten atención especializada para el traslado de los
estudiantes al centro de salud previsto.
 Gestiona la reposición del material utilizado del botiquín durante el evento o emergencia,
llevando el debido control de los medicamentos y víctimas atendidas.
 Acompañadurante laevacuaciónal centrode saludyotropersonal permaneceráenel puesto
de primeros auxilios, pendiente a alguna emergencia.
FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE DOCENTES DE PROTECCIÓN Y ENTREGA DE
LOS ESTUDIANTES.
1.- Preparación: Antesde la emergencia:
 Recibe capacitaciónen procedimientosdeentregadeestudiantes,porparte de laComisión de
Gestión del Riesgo de Desastres (adjuntar el documento)
 Mantiene actualizado el padrón de los padres de familia o apoderados de la institución
educativa,para la entregade los estudiantes,documentoque servirápara el uso la brigadade
primeros auxilios y la brigada de evacuación y señalización.
 Participaen laselecciónde docentesypadresde familiaaspirantesalabrigada,capacitándolos
en los procedimientos de entrega de estudiantes.
 Diseña el plan y realiza simulacros de protección y entrega de estudiantes.
 Identifica los espacios para proteger a los estudiantes después de la emergencia.

27
 Inspecciona permanentemente las áreas o espacios de protección de estudiantes para
reconocerlascondicionesde riesgoque puedangenerarlesionesohacerpeligrarlavidade los
estudiantes.
 Contar o implementar con equipos o instrumentos mínimos y necesarios como mesas, sillas,
archivadores, fichas, actas, bolígrafos, entre otros.
 Coordina y articula acciones con entidades o autoridades de Protección y entrega de los
estudiantes como, porejemplo:DEMUNA,INABIF,Fiscalíade Protecciónal menor,Juezde Paz
entre otros.
2.- Respuesta:Durante la emergencia:
 Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones yestados de
pánico, conduciéndolos a un lugar seguro para brindarles protección.
 Coordina y articula acciones de protección con las demás brigadas.
 Coordinar la alternancia entre los brigadistas de protección y entrega de los estudiantes
durante la emergencia.
3.- Rehabilitación:Despuésde la emergencia:
 Procede a la entrega de estudiantes a los padres de familia, apoderados y/o autoridades
involucradas, respetando protocolos de protección y entrega a nivel Institucional e
interinstitucional, utilizando los instrumentos indicados.
 Realiza las coordinaciones pertinentes con la municipalidad, fiscalía y/o autoridades
competentes,paraefectuaruneficiente procesode protecciónyentregade los estudiantes.
 Emite uninforme del procesode entregade estudiantes al directorde lainstitucióneducativa
y/o entidades protectoras al menor de ser requeridas.
 Solicitaala municipalidady/oentidadesprotectorasdel menoruninformesobre el procesoy
situación de los estudiantes que no fueron recogidos por los familiares y/o apoderados.
 Controlael ingresoy salidade lospadres de familiapara el trasladode los estudiantes,según
protocolo de entrega.
FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
 Identificayverificalospeligrosde incendioentoda la infraestructuraysus alrededoresde la
institución educativa.
 Elabora el Plan trabajo dela brigada.
 Programa y ejecutaactividadesde capacitacióna la comunidadeducativasobre prevencióny
control de incendios con personal especializado.
 Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra incendios.
 Desarrolla campañas comunicacionales sobre la prevención y control de incendiosdentro de
la escuela.
 Elaboraun informe ala ComisiónAmbiental de Gestióndel Riesgode Desastre de lasmedidas
correctivas a implementar en la institución educativa.
 Coordina con los bomberos y/o personal especializados sobre las técnicas utilizadas y la
manera de reducir el amago del fuego.
 Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos y/o personal especializado.
 Hace uso de las técnicas y recursos que tengan disponibles para extinguir el fuego.

28
 Resguardalavidade losmiembrosdelacomunidadylosbienesde laIEencasode emergencia.
 Evalúa la situación y determina las medidas de seguridad para la comunidad educativa y las
instalaciones.
 Evalúa, recoge, sistematiza y reporta información del evento suscitado.
 Supervisa el acceso de personas no autorizadas a la IE en caso de emergencia o desastre.
 Emite un informe al Coordinador de la Comisión de Gestión del Riesgo.
FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA SOCIOEMOCIONAL, LUDICO Y DEFENSA
NACIONAL
 Gestiona e identifica los espacios alternos (aulas temporales, viviendas, locales comunales,
iglesias) que tengan las condiciones mínimas como: agua, luz, desagüe, vías de acceso y que
brinde seguridadalacomunidadeducativaencoordinaciónconel coordinadorde la Comisión
Ambiental de Gestión del Riesgo de Desastre.
 Prevé espacios para el resguardo y almacenamiento de los materiales elaborados para la
emergencia con insumos de su contexto a fin de evitar su pérdida o deterioro.
 Capacita a los integrantes de las brigadas en temas de soporte socioemocional y actividades
lúdicas para la atención inmediata de los estudiantes con la finalidad de apoyar a la brigada
que tiene dicha función.
 Fortalecer la identidad nacional y promover una cultura de paz, fomentando el diálogo y la
concertación,enbase alatolerancia;asi como Incentivarelrespetode losderechos humanos,
dignidad de la persona y el respeto a las normas
 Brinda la contención socioemocional a la comunidad educativa con la finalidad de guardar la
calma así mismorestablecerlosemocionalmente paraevitarel pánico desde el iniciohasta el
final de emergencia.
 Ejecuta el protocolo de intervención para la emergencia a la comunidad educativa.
 Brinda el soporte socioemocional y lúdico a la comunidad educativa con la finalidad de
restablecerlo emocionalmente después de una emergencia.
 Coordina con las autoridades educativas de DRE/GRE y UGEL para la atención de los
estudiantesen situaciones de emergencia y desastres, los materialeseducativos esenciales
para cubrir rápidamente los requerimientos para el soporte socioemocional y actividades
lúdicas.
 Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluación del progreso y desarrollo de
capacidades de los estudiantes, serán aplicadas en el momento de la intervención de la
emergencia.
9.2. Anexo 02. CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA PARA II. EE.
El COE, que corresponde a un lugar físico permanente que debe contar con las facilidades
necesarias de comunicación para centralizar la recopilación, análisis y evaluación de la
información.
Comoespaciopermanente,ensituacionesde emergenciasse operativiza,el directores quienlo
conduce, validalainformación. El personal responsabledel monitoreoyseguimiento procesay

29
analizainformaciónsobrelosdañosalavidaosalude infraestructuradelacomunidadeducativa
e informa la toma de decisiones oportunas y precisas a las diferentes instancias.
El COE es un componente que interactúa con el COE de la UGEL, la DRE y del gobierno local
según su jurisdicción.
FUNCIONES, ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE UN DESASTRE O EMERGENCIA.
Antesdel evento:
 El monitoreopermanente de peligros,emergenciasydesastresque puedeafectarala
institucióneducativa.
 Contar con ladata de todala comunidadeducativayresguardarenun lugarseguro.
Durante el evento:
 Emite la alerta de emergencia a toda la comunidad educativa.
 Proteger y poner en buen recaudo la información, materiales y equipos.
Después del evento:
 Evaluación y actualización de procesos
 La sistematizaciónde lainformaciónrecopiladade lasbrigadasde la institucióneducativaa fin
de reportar la toma de decisión del presidente de la CGRD al COE UGEL y COE Local.
 La actualización de los reportes de peligros, emergencias y desastres hasta finalizar la
emergencia.
 Mantiene informadaala comunidadeducativa,desdelasalade crisisa travésde losdiferentes
medios de comunicación reportando al COE de la UGEL y el COE Local ante una situación de
emergencia y desastre.
 Coordinalasaccionesparael restablecimiento,recuperaciónorestituciónde lainfraestructura,
materiales educativos, mobiliario, equipos y servicio complementarios de la institución
educativa.
El responsable del Centrode Operacionesde Emergencia:COE
• Centralizalainformaciónde laemergencia.
• Consolidalainformaciónobtenidade lasbrigadas.
• Reportaa la UGEL de la jurisdicciónpreviaaprobacióndeldirector.
9.3. Anexo DIRECTORIO TELEFÓNICO DE AUTORIDADES.
DIRECTORIO TELEFÓNICO DE AUTORIDADES – Centro Poblado Santa Rosa Salapata Quicllo
Nº
NOMBRES Y
APELLIDOS
DNI CARGO LUGAR DE RESIDENCIA Nº TELEFONICO
01 Juan Alberto TRILLO
ARRIGUELA 40709434 Presidente Comunal Plaza principal S/N
Quicllo
Claro
948089231
02
Amadeo LIMACHE
BUENDIA
45802912 Secretario Comunal
Plaza principal S/N
Quicllo
Claro
945687213
02 Cesar Augusto
MENDEZ LIMACHI 45182289 Teniente Gobernador
Barrio ItañapampaS/N
Quicllo
Claro
989676878
03 Jorge PALOMINO
TAIPE 41389639 Alcalde del C.P.S.R.S.
Quicllo
Barrio Itañapampa S/N
Quicllo
Claro
966790783

30
9.4 Anexo DIRECTORIO DE DOCENTES. - 2017
9.5 Anexo DIRECTORIO DE EQUIPO TECNICO PREVAED 2017
DIRECTORIO DE DOCENTES – 2017
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 31298- “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”
Nº NOMBRES Y
APELLIDOS DNI
I.E.
DONDE
LABORA
LUGAR DE
RESIDENCIA
Nº
TELEFONICO
CORREO
ELECTRÓNICO
CARGO
01 Augusto Enrique
HERRERA VÁSQUEZ 19833955
31298
“EGyV”
Quicllo
Pje. El Triunfo
N° 119-Ocopilla
Hyo - Junín.
Claro
941147511
vimafa1965@
gmail.com
Director (e)
P/A – 3°
02 Victoria Edilberta
MATA FABIAN 19843100
31298
“EGyV”
Quicllo
Pje. El Triunfo
N° 119-Ocopilla
Hyo - Junín.
Claro
954202535
vimafa1965@
gmail.com
P/A – 1°
03 Yuliana HUAMAN
ARIAS 41570044
31298
“EGyV”
Quicllo
Av. Universitaria
S/N
Hcva.
Claro
989855102
Yuliha44@hot
mail.com
P/A – 2°
04 Percy GONZALES
PILLHUAMAN 29089416
31298
“EGyV”
Quicllo
Av. Perú N° 489
Carmen Alto-
Huamanga-
Ayacucho.
Mov.
990500438
Claro
980780390
Pgonzalesp29
@gmail.com
P/A – 4°
05 Ronald VILLAZANA
IGNACIO 42403789
31298
“EGyV”
Quicllo
Jr. Oriental
S/N-El Tambo –
Hyo-Junín.
Claro
970061739
Ronaldvillazan
a20@hotmail.
com
P/A
5° y 6°
N° DRE/UGEL NOMBRES Y
APELLIDOS
CARGO CELULAR DNI CORREO ELECTRONICO
1 MINEDU LUIS VICTOR ARISTE
CARDENAS
COORDINADOR
REGIONAL
#994446909 20037677 luarca_aricar@hotmail.co
m
2 DRE HVCA LUISA LUZ CAPCHA
GALVEZ
PROFESIONAL
ADMINISTRATIV
O
#994489045 28298197 luisacapchagalvez@gmail.
com
3 ACOBAMBA OLMEDO CCENTE
SOLANO
COORDINADOR
LOCAL
#961924881 23271640 olmedo_ccente@hotmail.
com
4 ANGARAES MIRAYA TERESA
LLANCARI
CONDEÑA
COORDINADOR
LOCAL
#942976344 23460168 mirayat@hotmail.com
5 CASTROVIRR
EYNA
EDGAR LUIS ÑAHUI
DURAND
COORDINADOR
LOCAL
#942122071 23523390 luisedgar_1025@hotmail.c
om
6 CHURCAMP
A
ELVIA ALCIRA
TALAVERA YANGALI
COORDINADOR
LOCAL
980646410 23720218 elviatalavera@hotmail.co
m
7 SURCUBAM
BA
JAIME HUAMANI
FERNANDEZ
COORDINADOR
LOCAL
#954062756 20106633 acupe_05@hotmail.com
8 TAYACAJA DAVID MOISES
HUAYLLANI
MOSCOSO
COORDINADOR
LOCAL
968389308 26838908 moisesdavidh@hotmail.co
m
9 HUAYTARA CONSTANCIO
PALOMINO
CHACALTANA
COORDINADOR
LOCAL
#956551909 21486570 alfredo_77_10@hotmail.c
om
10 HUANCAVELI
CA
MARLENE AMYRA
MEZA IZARRA
COORDINADOR
LOCAL
#958443787 23248937 marleneamyra@gmail.co
m
11 HUANCAVELI
CA
JOSÉ MIGUEL
SALCEDO ESTRADA
COORDINADOR
LOCAL
954842182 41211407 salescrib_66@hotmail.co
m
12 HUANCAVELI
CA
LIDA RAYDA
CAUCHOS PARI
COORDIANDOR
LOCAL
#967903940 23270854 lidarayda_09@hotmail.co
m

31
9.6 Anexo DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATÉGICOS.
9.7 Anexo PADRÓN DE PADRES DE FAMILIA – 2017
Elaborado por: Ana Lippe, Jorge choy
N° NOMBRES DE LA INSTITUCIÓN RESPONSABLE DNI N° DE TELEFONO
01 PUESTO DE SALUD DE S.M. ARMA
02 DEFENSA CIVILDE M.D. ANCO
03 COMISARIA POLICIALDE ANCO
N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI DOMICILIO
01 SAMUEL ARRIGUELA DE LA CRUZ 42486621 Quicllo
02 DAVIDLAYME TAYPE 44750132 Quicllo
03 AMADEO LIMACHE BUENDIA 45802912 Quicllo
04 YONIPACHECOESCOBAR 47762395 Quicllo
05 TEOFILO TRILLO LAIME 23650428 Itañapampa
06 JUAN ALBERTO TRILLO ARRIGUELA 40709434 Quicllo
07 VICTORTRILLO ARRIGUELA 41498219 Quicllo
08 ANGEL AMANCIOARRIHUELA ESCOBAR 45412814 Llamacancha
09 TEOFILO TAIPEESCOBAR 42949223 Quicllo
10 EUSEBIO TAIPE BUENDIA 43835451 Quicllo
11 SAMUEL TAIPEMENDEZ 44773509 Quicllo
12 DIONICIOTRILLOARRIGUELA 43593138 Quicllo
13 LUCIO TUNQUE MENDEZ 23685182 Quicllo
14 ABEL VENTURA JAVIER 45622973 Quicllo
15 EMILIANOARRIGUELA TAIPE 41458266 Quicllo
16 CIRILOARRIGUELA ROMERO 23685150 Patahuasi
17 AGUSTIN ARRIGUELA HUARCAYA 23649876 Patahuasi
18 CESAR AUGUSTO MENDEZ LIMACHI 45182289 Itañapampa
19 GREGORIO QUISPE TAYPE 23706760 Quicllo
20 EUGENIA TRILLO LAIME DE CUADROS 23649339 Quicllo
21 ELICEO LUCERO ESCOBAR 45006136 Quicllo
22 ALEJANDROMALLQUI PIMENTEL 23685025 Quicllo
23 MOISES PACHECOPAQUIYAURI 23706157 Quicllo
24 JORGE PALOMINOTAIPE 41389639 Itañapampa
25 FRANCISCOTAIPEESCOBAR 23685224 Patahuasi
26 JUAN TAIPE ÑAHUI 23649223 Itañapampa
27 ANTONIORAMOSQUISPE 41947482 Quicllo
28 RAUL TAIPE ARRIGUELA 41395469 Quicllo
29 HECTOR ARRIGUELA MENDEZ 41376603 Quicllo
30 MARCELO TAIPE ÑAHUI 23678972 Minahuaycco
31 JUANA PACHECOSERAS 80042231 Quicllo
32 HUMBERTO ESCOBAR MACHUCA 45515703 Quicllo
33 JUAN PAQUIYAURICERAS 48545096 Quicllo
34 EMILIO LAYME ALANYA 47943160 Itañapampa
35 AURELIO ARRIGUELA SORIA 60448895 Quicllo
36 HECTOR QUISPE CONDORI 48801519 Itañapampa
_________________________
Augusto E. Herrera Vásquez
Director (e)

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