Este documento presenta un proyecto para desarrollar la lectoescritura en niños de primer grado a través de medios de comunicación en la escuela Narciso Mendoza en Jiutepec, Morelos. El proyecto incluye un análisis FODA, prioridades como mejorar la comprensión lectora y la higiene, objetivos, justificación, cronograma de actividades, recursos y evaluación. El objetivo general es diseñar e implementar medios de comunicación para favorecer el aprendizaje de la lectura en los niños de primer gra

1. DESARROLLO DE
PROYECTOS DE
COMUNICACIÓN EDUCATIVA
MATERIA: COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Alumna: Azalea María Alvarez Trujillo

2. FODA
FUERZAS
Apoyo incondicional por parte de la
Directora.
Libertad y confianza para crear propuestas
en favor de la institución.
Compañerismo en el colegiado docente.
Creativos
OPORTUNIDADES
Becas y apoyo económico a los
alumnos de escasos recursos por
parte del gobierno.
DEBILIDADES
Desinterés de los padres de familia en
la educación de sus hijos.
Los alumnos tienen mayor descuido
en su higiene personal.
Alumnos que requieren apoyo en la
lectura.
AMENAZAS
Lejanía de algún centro de salud.
El transporte es casi escaso o nulo en
épocas de lluvias.
La mayoría de los padres de familia no
terminaron sus estudios.
Algunos padres de familia son analfabetas.
Desinterés por cuidar su higiene.

3. Prioridad 1:
¡Vamos a
leer!
Comprensión
lectora
Identifican el
grafema-fonema
de cada una de las
consonantes.
Lectura de
palabras y
oraciones
simples.
Se reflejaran los
avances de la
lectura mediante
reportes y
ejercicios de
lectura que la
docente revisara
detalladamente.
En colectivo
docente
mediante el CTE,
se revisa la
información y se
dialogan sobre si
contenido es el
adecuado.

4. Prioridad 2:
Mejoremos
nuestra higiene
Importancia de
la higiene en
nuestro cuerpo
Lecturas y vídeos sobre
porque es importante
cuidar nuestro cuerpo
Vídeos sobre las
consecuencias de no
tener una buena
higiene.
Revisión por lo menos
una vez por semana la
higiene de los alumnos.
Mediante las
reflexiones de los
vídeos y la revisión
periódica para
mantener una
buena higiene se
pueden crear
nuevos hábitos
sobre el cuidado
personal
Antes de aplicarlo a
los alumnos, la
docente revisará
determinar si el
lenguaje y el
contenido es
entendible para su
edad, así como si el
contenido favorece
los hábitos de
higiene.

5. OBJETIVOS
Objetivo General
Diseñar e implementar los medios de comunicación como instrumentopara
favorecer el aprendizaje de la lectura en niños de primer grado de primaria de
la escuela Narciso Mendoza, Jiutepec Morelos.
Objetivos específicos
• Identificar el grafema – fonema de cada letra.
• Desarrollar la lectura en un espacio de seis horas a la semana.
• Identificar la influencia de los medios de comunicación para favorecer la
lectoescritura en los alumnos de primer grado de primaria.
• Diseñar medios de comunicación para mejorar la lectoescritura en los alumnos
de primer grado de primaria de la escuela Narciso Mendoza.
• Aplicar los medios de comunicación para favorecer la lectoescritura en los
alumnos de primer grado de primaria de la escuela Narciso Mendoza.

6. JUSTIFICACIÓN
El lenguaje escrito es una
herramienta fundamental en el
desarrollo y maduración de los
niños, por lo que se debe
favorecer en la educación
primaria. Por lo tanto, el plan y
programas de estudio de nivel
primaria destaca que desde el
primer grado se fomente la
lectura.
Mediante este proyecto se
beneficiará a los alumnos de
primer grado de primaria de
la escuela Narciso Mendoza,
al utilizar las diferentes
estrategias planeadas en
este proyecto. Al favorecer
el aprendizaje el alumno
podrá leer diversos textos.
La lectura es una
herramienta muy
importante en el
aprendizaje debido a que
favorece el desarrollo de la
inteligencia, la adquisición
de la cultura, aumenta su
vocabulario, mejora su
ortografía, amplia su
horizonte al conocer lugares
y personas que viven lejos
de él

7. Actividades Septie
mbre
Octubre Noviembre Diciembre
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Análisis de la situación educativa
Diagnostico de las necesidades (FODA)
Establecimiento de objetivos
Justificación del proyecto
Planificación las actividades
Determinación de recursos (materiales, humanos,
financieros)
Diseño del bosquejo del proyecto
Producción del proyecto
Implementación del proyecto
Pruebas del proyecto (realimentación)
Mantenimiento y evaluación del proyecto
Diagrama de Gantt

8. Actividades Responsabl
e
Objetivo
general
Objetivos
específicos
Septie
mbre
Octubre Noviembr
e
Diciembr
e
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Revisar el programa de
educación primaria, para
definir la (s) competencia (s)
que se van a desarrollar en el
proyecto.
Docente Implementar
estrategias para
favorecer el
aprendizaje de la
lectura en niños
de primer grado
de primaria de la
escuela Narciso
Mendoza,
Jiutepec Morelos.
• Identificar el
grafema –
fonema de
cada letra.
• Aplicar
diversas
estrategias
fomentar el
aprendizaje
de la lectura
en alumnos
de primer
grado de
primaria.
• Desarrollar la
lectura en un
espacio de
seis horas a
la semana.
Elegir el tema, problema y
objetivos de investigación
Docente
Cronograma de actividades Docente
Búsqueda bibliográfica de
teorías psicopedagógicas que
sustentan el proyecto.
Determinación de recursos
(materiales, humanos,
financieros)
Diseño del bosquejo del
proyecto
Producción del proyecto
Implementación del proyecto
Pruebas del proyecto
(realimentación)
Mantenimiento y evaluación
del proyecto

9. Recursos
Humanos
•Alumnos:
ejecución de
actividades.
•Docente titular.
•Directivo.
Materiales
•Proyector,
pantalla,
computadora y
bocinas
•Luz e internet
•Vídeos, música.
•Grabadora
•Copias,
memoria, salón
Financieros
•$ 600.00 por
materiales
•$310. 00 por
investigación

10. Contenido
•Observación, coevaluación,
autoevaluación: las estrategias de
enseñanza-aprendizaje son adecuadas,
los temas van de acuerdo a su edad.
Recursos y tecnología
•Lista de cotejo para evaluar la calidad
de audio, imágenes, vídeo, entre otros
materiales.
Producción
•Observación y autoevaluación:
contenido es el adecuado, conocer si
favoreció el aprendizaje, propicio la
motivación , se cumple con el objetivo.
Evaluación

11.  Csi-csifes. (2015). Csi-csifes. Consultado el 02 de octubre 2015, a
partir http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_38/MARI
EM_DRIS_2.pdf
 Editorial La Patria Ltda Oruro -
Bolivia. (2015). Lapatriaenlineacom. Consultado el 02 de octubre
2015, a partir http://www.lapatriaenlinea.com/?t=la-importancia-de-
la-lectura-de-ninos-en- age-escolar
 Sib2urmx. (2015). Sib2urmx. Obtenido 02 de octubre 2015, a partir
http://sib2.ur.mx/Home/Laimportanciadefomentarlalectura.aspx
 Unidedumx. (2015). Unidedumx. Obtenido 02 de octubre 2015, a
partir
http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ME/CE/S04/CE04_
Lectura.pdf
Referencias bibliográficas