Crea anuncios publicitarios sobre servicios

1. Anuncios
Elabora anuncios publicitarios sobre servicios
Alumna: Azalea María Alvarez Trujillo.

2. Adultez
Adultez temprana
Desde los 18 hasta los 40 años
Es el comienzo de la mayoría de
edad, unos siguen estudiando y
trabajando mientras que otros
finalizan sus estudios para
dedicarse a la vida laboral
Dimensióncognitiva
DimensiónFísica
Dimensiónmoral
Dimensiónafectiva
Dimensiónsocial
Adultez media
Desde los 40 hasta los 60 años.
Etapa de crisis productiva
contra estancamiento,
especialmente en la vida
intelectual, artística y la
autorrealización
DimensiónFísica
Dimensiónmoral
Dimensión
cognitiva
Dimensiónsocial
Adultez tardía
A partir de los 65 años
Se le conoce también como
vejez y se caracteriza por
un declive gradual del
funcionamiento de todos
los sistemas corporales
Dimensiónfísica
Dimensiónsocial
Dimensiónafectiva
Dimensión
Cognitiva
Etapa entre 18 a 60 años
aproximadamente
Normalmente alcanza la
plenitud de su desarrollo
biológico y psíquico.

3. Adultez temprana
Desde los 18 hasta los 40 años
Dimensión cognitiva
Plantean problemas y
dificultades para cada sub
etapa que la compone. La
interrelación social se
incrementa, mientras que los
cambios físicos y cerebrales
son menos generales. Por esto
su desarrollo cognitivo se
observa con diversos matices
de acuerdo al
desenvolvimiento que tenga el
individuo.
Dimensión física
La gran mayoría se encuentra
bien de salud, con gran fuerza
muscular, agilidad en los dedos
y movimientos de sus manos,
energía.
Dimensión moral
Este depende del desarrollo
cognitivo. Los juicios están
basados en lo abstracto y por
principios personales que no
necesariamente es están
definidos por las leyes de la
sociedad. Se establecen dos
valores independiente alas
instituciones como la libertad y
la vida.
Dimensión afectiva
Busca su equilibrio emocional,
afectivo, su estabilidad laborar
y social. Con la formación de
un a pareja se constituye una
nueva familia.
En lo biológico las funciones
se encuentran a su máximo
funcionamiento, son estables y
les refleja seguridad, poder,
dominio, fortaleza, energía y
resistencia física. A nivel
psicológico el dominio se
manifiesta como un
sentimiento de autonomía
Dimensión social
El adulto sigue estudiando en
universidades o finaliza sus
estudios para dedicarse al
plano laboral .Desde la
universidad como en el trabajo
los adultos crean relaciones de
amistad, compañerismo,
noviazgo, compromiso o hasta
matrimonio.
Es el comienzo de la mayoría
de edad, unos siguen
estudiando y trabajando
mientras que otros finalizan
sus estudios para dedicarse a la
vida laboral

4. Adultez media
Desde los 40 hasta los 60 años.
Dimensión física
Los cambios se deben a factores genéticos y
biológicos de la persona, así como del modo
de vida en años anteriores
Aspecto sensorial y psicomotriz: declive de
la capacidad de funcionamiento de algunos
sentidos (vista, oído ).
Disminuye la coordinación, fuerza y
presenta arrugas, enfermedades cardíacas,
aumento de peso, pierde estatura, los huesos
se vuelven quebradizos.
Dimensión moral
Se desarrolla un periodo pos-convencioanl
debido a que el adulto acepta las diferentes
leyes impuestas por la sociedad y actúa de
acuerdo a estándares internos.
Se bas en las experiencias que él mismo
tiene y las decisiones morales que debe
tomar en cada situación, ambas decisiones
incentivan el desarrollo moral.
Dimensión cognitiva
Pensamiento pos formal con un
razonamiento intuitivo, capacidad de
resolver problemas, emisión de juicios
tomando en cuenta la influencia cultural y
de la situación. Así mismo se abraca el
pensamiento integrados, en el cuál se integra
la lógica con la intuición, añadiendo nueva
información a lo que ya sabe.
La creatividad se desarrolla en un ámbito
social y no necesariamente surge en el
contexto adecuado, apoyándose en los
atributos personales.
Dimensión social
Se encuentran en la etapa de productividad
entre generalidad contra estancamiento, la
cual consiste en marcar el esfuerzo por hacer
las cosas que nos parecen que tiene valor y
significado en la vida.
Etapa de crisis productiva contra
estancamiento, especialmente en la vida
intelectual, artística y la autorrealización

5. Adultez tardía
A partir de los 65 años
Dimensión físico
Perdida de textura, elasticidad de la piel,
adelgazamiento ´del cabello, pérdida de
dientes, problemas de encías, las paredes de
as arterias de endurecen y se reduce la
elasticidad, atrofia de los músculos, pierden
eficacia los mecanismos inmunológicos que
defienden de las inflecciones.
Dimensión social
Pasa por la crisis final de integridad contra
desesperación, la cual termina con la virtud
de sabiduría.
Aceptación de la cercanía de la propia
muerte como fin inevitable de la existencia
de la vida.
Dimensión Afectiva
Sus relaciones son muy importantes porque
la familia es aún la fuente primaria de apoyo
emocional. Los hermanos y las hermanas al
final de la vida se estrecha una mejor
relación.
Dimensión cognitiva
Tiene un declive en la inteligencia fluída y la
capacidad para resolver problemas, pero la
inteligencia cristalizada se matiene o incluso
aumenta y está esta basada en el aprendizaje
y la experiencia.
Sun funcionamiento intelectual esta marcado
por las influencias ambientales y culturales.
Se le conoce también como vejez y se
caracteriza por un declive gradual del
funcionamiento de todos los sistemas
corporales

6. Anuncio de PEPSI
• El anuncio tiene la finalidad de llegar a un
gran número de personas, para que
consuma su producto que es «PEPSI»
• Dirigido a un público joven, por lo tanto ha
utilizado desde artistas como Michael
Jackson, Britney spears, David Beckcham,
Pink entre otros, con la finalidad de
identificar al público joven con una
propuesta diferente.
• Al ser para un público joven su horario de
transmisión varia en el transcurso del día.

7. ¿Qué es lo que más te gusta?
Me agrado…
• como modificaron una canción muy
conocida por la artista Yuri.
• La historia se me hizo graciosa.
• Como la historia esta muy
relacionada con la realidad que
vivimos muchas personas, al seguir
una rutina para el trabajo, la casa o
la escuela. Así mismo transmite que
existe otra alternativa para salir de
tu rutina.

8. ¿En qué radica su éxito?
• En que los anuncios son originales y entretenidos.
• La calidad y el sabor es bueno.
• El anuncio seleccionado: no esta tan alejado de la realidad, da una nueva
solución a una situación dramática y la música es muy conocida por el
público. Por lo tanto hace que sea más atractivo.

9. ¿Por qué le parece atractivo a la
gente?
• Por que la música es muy conocida
aunque tenga modificaciones en la
letra el sonido sigue siendo el mismo.
• Por como dramatizan una situación
real.
• Porque transmite una solución a una
problemática real.

10. Atributos
• Eslogan: es claro y preciso.
• Color: representativo de la compañía (azul, blanco y rojo).
• Personaje: dramatiza de manera correcta un problema de la vida cotidiana.
• Música: pista de una canción muy conocida con la letra que canta el personaje.
• Mensaje: es entendible y directo al ir viendo la dramatización, escuchando y
leyendo las palabras que canta el personaje.

11. ¿Cómo se trasladaría a la sesión de clases?
Bloque III
Proyecto. Anuncios de servicios o productos.
Ámbito: Participación social
Campos formativos:
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Propósito: Identificar y crear un anuncio publicitario.
Aprendizajes esperados:
• Elaborar anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
• Identificar las palabras para escribir frases determinadas de manera
convencional.
• Recuperar datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio
clasificado.

12. Actividades
• Preguntar a los alumnos: ¿Saben que es un anuncio? ¿Quién ha visto un
anuncio? ¿En donde lo han visto?
• Platicar una historia: El día de ayer por la tarde encendí la televisión y lo primero
que vi fue un comercial, el cual promocionaban la pepsi. Este anuncio se me hizo
muy divertido por la actuación de la persona que estaba ahí.
• Comentar sobre la historia: ¿Ustedes han visto ese comercial? ¿Qué les
pareció? ¿Han comprado una pepsi? ¿Han visto un anuncio de pepsi?
• En grupo observan el vídeo de pepsi y comentar sobre este anuncio: ¿Qué les
parece? ¿Les agrado? ¿Porque? ¿Qué creen que siente el personaje? ¿Por qué
el otro personaje lo interrumpió en su canción?¿Ustedes comprarían una pepsi?
¿Por qué? ¿Qué les llama la atención del anuncio?

13. Actividades
• Con ayuda de sus padres verán el comercial y mencionaran en una hoja
¿porque creen que hicieron ese comercial? ¿Cuánto tiempo dura? ¿Quiénes lo
pueden ver y escuchar? ¿Contiene imágenes? ¿Cuáles son los colores?
• En clase comentar sobre el trabajo que hicieron en casa, así como escribir y
dibujar tanto el eslogan como la imagen del producto.
• En grupo mencionan las partes conforman el anuncio y las describen en su
libreta.
• En parejas completan la hoja de actividades: encierran las partes que conforman
el anuncio.
• Con ayuda de un adulto investigan sobre el producto de la pepsi: historia,
beneficios, sabor, colores, entre otras cosas representativas de la pepsi
• En equipo elaboran un anuncio publicitario sobre la pepsi.

14. Referencia
 http://es.slideshare.net/vivizampik15/la-adultez-12640298
 http://es.slideshare.net/RuthyRuthna/adultz-tarda
 https://es.wikipedia.org/wiki/Adulto
 http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/ME/CE/S09/CE09_Le
ctura.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=JFMExb7_ATc