Tesis y argumentos Funciones del lenguaje

1. TESIS Y
ARGUMENTOS
OA: Identificar la tesis y argumentos en guía
de aprendizaje considerando los factores
contextuales que puedan incidir en la
construcción del discurso y en las formas de
legitimar la postura presentada.

2. 01
Daniel Matamala
Solucionario
Columna de
Opinión
CONTENIDOS
02
Funciones
del lenguaje
03 Guía de
aprendizaje
04 Actividades

3. Columna de Daniel
Matamala ¿Es que
no lo ven?

4. a. ¿Qué actitud adopta el enunciador
sobre el tema?
● Daniel Matamala adopta una actitud
crítica frente a las opiniones
manifestadas por algunos agentes
políticos y sociales en el mismo medio
que él publica.
Paso 1:
Analizar el texto en conjunto para reconocer la postura del
enunciador y los argumentos que la sustentan, mediante
preguntas como las siguientes:
Segundo
momentode
análisis

5. ¿Qué marcas textuales ayudan a identificar su
posición?
● Marcas como “¿Es que no lo ven?”, “¿Es que ni
con cientos de miles de mujeres en la calle la
discriminación contra ellas es comprendida por
algunos privilegiados?”, “No, Alfredo Jocelyn- Holt:
la devoción mariana no da un rol destacado a las
mujeres”, “No, Luis Larraín: la mujer no quiere
ganar menos que su pareja”, “No, Iván Moreira: las
mujeres que marcharon no son sólo “de
izquierda”, “No es novedad que el club del poder
sea ciego a los cambios culturales de la sociedad
chilena”, “El cambio social es imparable. Aunque
algunos, desde la comodidad de sus privilegios,
aún no lo vean”.
Paso 1:
Analizar el texto en conjunto para reconocer la postura del
enunciador y los argumentos que la sustentan, mediante
preguntas como las siguientes:
Segundo
momentode
análisis

6. ¿Qué recursos utiliza para validar o legitimar su
posición?
● Cita a quienes manifestaron las opiniones
que él critica:
● Alfredo Jocelyn-Holt: “una pérdida de
tiempo”, “el rol de las mujeres en el
cristianismo (¿qué sería nuestra cultura
sin la devoción mariana?)”.
Paso 1:
Analizar el texto en conjunto para reconocer la postura del
enunciador y los argumentos que la sustentan, mediante
preguntas como las siguientes:
Segundo
momentode
análisis

7. ● Luis Larraín: “hay una diferencia que la
mujer voluntariamente busca, la que por
supuesto puede compensarse en el seno
de una familia”.
● Iván Moreira: “personas de oposición”.
“Quien marcha es sólo la izquierda”.
Paso 1:
Analizar el texto en conjunto para reconocer la postura del
enunciador y los argumentos que la sustentan, mediante
preguntas como las siguientes:
Segundo
momentode
análisis

8. ● Cita pasajes de la Biblia: “Esposas,
sométanse a sus esposos como al Señor.
Porque el esposo es cabeza de su esposa”.
(Efesios 5:22-23).
● Entrega datos estadísticos: “El 94 % de
los directores y el 100 % (sí, el 100 %) de
los gerentes generales de las empresas del
IPSA son hombres” y “el 84 % de los
chilenos, según el último estudio PNUD,
apoya una ley de cuotas obligatoria para
las grandes empresas privadas (aún más
que el 65 % para los parlamentarios o el
79% para ministros)”.
Paso 1:
Analizar el texto en conjunto para reconocer la postura del
enunciador y los argumentos que la sustentan, mediante
preguntas como las siguientes:
Segundo
momentode
análisis

9. ● Uso lenguaje figurado: “inundó 4
kilómetros de Santiago”, “un senador
famoso por suplicar un raspado de la olla”,
“Más allá de la increíble torpeza política de
regalarle un triunfo así a la oposición”, “No
es novedad que el club del poder sea
ciego”, “Los grandes empresarios también
se atrincheran en su Club de Toby” y
“Antiguos cotos machistas”.
Paso 1:
Analizar el texto en conjunto para reconocer la postura del
enunciador y los argumentos que la sustentan, mediante
preguntas como las siguientes:
Segundo
momentode
análisis

10. ¿Qué tipos de evidencias utiliza el enunciador para
apoyar su postura? ¿Cómo se relacionan estos
recursos con la situación de enunciación?
● Utiliza hechos, datos y estadísticas comprobables.
● Estos recursos son utilizados principalmente por
su carácter probatorio, pues cualquiera podría
verificar la información entregada. Es decir, es de
fácil validación y, por tanto, considerando que es
un texto presente en un medio masivo de
comunicación, puede tener un mayor impacto y
conseguir mayor adhesión de los receptores.
Paso 1:
Analizar el texto en conjunto para reconocer la postura del
enunciador y los argumentos que la sustentan, mediante
preguntas como las siguientes:
Segundo
momentode
análisis

11. ¿Piensan que esta argumentación
sería igual a la leída si el
enunciador estuviera
conversando con un grupo de
amigos en su casa? ¿Qué
características podrían cambiar y
cuáles no?

14. Otro ejemplo:
Tesis: Es muy probable que tiemble.
Base: Porque el clima ha estado raro
(abochornado).
Garantía: Por lo general, cuando el clima
está raro (abochornado), tiembla.
Respaldo: El saber popular.

15. Uno más… Tesis: El fuero parlamentario es una medida
antidemocrática
Base: Porque le atribuye derechos
excepcionales a los parlamentarios,
privilegios de los que no se beneficia el
resto de la población.
Garantía: La democracia es el gobierno del
pueblo, todo lo que instaure un grupo
privilegiado es antidemocrático.
Respaldo: Las afirmaciones de filósofos
griegos.

16. La argumentación constituye un
discurso que tiene como fin
convencer o disuadir a un
interlocutor en un contexto
determinado.
Todo discurso argumentativo tiene
una estructura interna, formada por
un Punto de Vista (PV) o Tesis y por
Premisas o Razones (R) o Bases,
que sirven para validar la posición del
emisor en su intención de convencer.
Resumiendo:
● Este PV puede ser entendido
como la Tesis, o sea, la
opinión sostenida por alguien
que sirve de punto de partida o
de llegada de un argumento.
● Toda Tesis necesita de Bases
o Razones que sirven de
apoyo a lo que se plantea. A lo
anterior se agrega la Garantía,
que es el vínculo que dice por
qué es pertinente esa base
para esa tesis.
● Por último contamos con el
Respaldo, que puede ser
entendido como aquellos
elementos de información
general que apoyan a las
garantías.

18. Esquema de Toulmin
● Tesis ¿Qué voy defender?
● Bases ¿Desde dónde emana mi tesis?
● Garantías ¿Por qué sostengo dicha tesis?
● Respaldos ¿En qué me apoyo para sostener mi garantía
(bibliografía, autoridades, experiencias personales, sentido común,
etc.)?

19. ACTIVIDADE
S

20. ACTIVIDADES