planeacion biologia bloque 2

1. PLANIFICACIÓN BIOLOGÍA
Datos de Identificación
Profesor:
Grupo: Grado:
Nombre de la Escuela Secundaria:
Fecha: Asignatura: No. Sesiones: 12
Eje: Sistemas Tema 4 : Sistemas del cuerpo humano
y salud
Aprendizaje Esperado: • Argumenta los beneficios de aplazar el inicio de las
relaciones sexuales y de practicar una sexualidad responsable, segura y
satisfactoria, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y
violencia como parte de su proyecto de vida en el marco de la salud sexual y
reproductiva.
Campo de Formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Propósito particular que se favorece de la asignatura
Valorar el funcionamiento integral del cuerpo humano, para mantener la salud y evitar riesgos
asociados a la alimentación, la sexualidad y las adicciones.
Habilidades
Involucradas
Actitudes y valores
• Habilidades cognitivas y metacognitivas
• Habilidades sociales y emocionales
• Habilidades físicas y prácticas
Adaptabilidad, mente abierta, curiosidad
Confianza, responsabilidad, gratitud
Integridad, justicia, igualdad, equidad
Rasgo del perfil de egreso
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de ellos, se informa
en distintas fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo informado, formula preguntas
de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza sus hallazgos, construye
respuestas a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la
relevancia de las ciencias naturales y sociales.
Ideas Previas
El alumno debe conocer algunas ideas acerca de las características reproductivas del ser
humano e identificar los diferentes sistemas que componen el cuerpo humano y las funciones
que realizan los órganos que los componen.
Conceptos principales
Sistema nervioso
Sistema reproductivo
Salud sexual y reproductiva
Falsas creencias sobre la sexualidad

2. Estrategias
Organización
del grupo
Tiempo Recursos
Didácticos
Tipo de
evaluación,
Productos,
Objetos y
Criterios de
evaluación
Adecuaciones o
modificaciones
Realizadas
Inicio
Para iniciar se elaborará, con una
caja de cartón un buzón de dudas y
peguntas, se pedirá a los alumnos
seriedad y respeto al elaborar sus
preguntas acerca del tema de
sexualidad antes de depositarlas
sin nombre. (motivarlos a escribir
todas sus dudas que serán de
forma anónima).
Posteriormente se realizara un
listado con los temas y dudas
principales para socializarlos y
explicarlos.
Se pedirá a los
alumnos que
de forma
anónima
escriban sus
dudas y
preguntas
1
sesión
Aula
Cuaderno
Pintarron
Lápiz
Caja de
cartón
Papel
para
forrar la
caja
Evaluación
formativa
Registro de
las ideas que
se dialogaron
durante el
tema visto en
la clase.
Producto:
(preguntas e
ideas)
Desarrollo
Para adentrarnos en el tema se
analizará el funcionamiento del
sistema reproductor así como la
forma en que interviene el sistema
nervioso en las funciones sexuales.
 Analizar la coordinación
entre sistemas
 Describir situaciones y
como la coordinación lleva
a cabo todo un proceso,
por ejemplo:
Al golpearte accidentalmente,
la vista recoge información del
entorno para ver el objeto que
lo ocasiono y la parte afectada,
inmediatamente tu cerebro
manda una señal y sientes
dolor en ese instante tu mano
se mueve hacia el lugar para
intentar calmar el dolor, si es
muy intenso tu cuerpo
producirá lagrimas incluso
mucosidad en la nariz.
Al escuchar música romántica.
Al comer un postre muy
delicioso.
Al ver o tocar la mano de la
persona que te gusta.
Al besar una persona. Etc.
El maestro
dará las
indicaciones y
los alumnos
de forma
individual
realizaran la
actividad (
imagen de la
coordinación)
posteriormente
se enlistaran
algunas
situaciones
para dialogar
en plenaria las
acciones que
lleva a cabo la
coordinación
de los
sistemas.
2 sesiones Pintarrón
Cuaderno
Lápiz
Colores
Evaluación
formativa
Registro de
las ideas
vistas durante
la clase
debidamente
escitas en el
cuaderno.
Producto:
dibujos y
análisis de
situaciones.

3. Retomar y describir la función de
los órganos del sistema nervioso y
reproductor.
El docente
guiara la
actividad y
realizara la
explicación del
funcionamient
o de cada
órgano y
posteriormente
los alumnos
elaboraran la
representación
de cada
sistema
4 sesión Aula,
pintarron
Cuaderno
Lápiz
Imágenes
copias
Colores
Evaluación
formativa
Producto:
representación
de los sistemas
y función de los
órganos.

4. Socializar en plenaria algunos
mitos y realidades sobre la
sexualidad retomando algunas de
las ideas del buzón para elaborar
un cuadro comparativo. Se irán
leyendo los enunciados y los
alumnos responderán si es falso o
verdadero, después se explicara la
realidad de cada situación
Analizar y dialogar en plenaria
algunas de las consecuencias de
tener relaciones sexuales a
temprana edad. Y realizar un
esquema causa/consecuencia
Explicar los conceptos de:
Discriminación: Trato diferente y
perjudicial que se da a una persona
por motivos de raza, sexo, ideas
políticas, religión, etc.
Violencia: Uso de la fuerza para
conseguir un fin, especialmente
para dominar a alguien o imponer
algo.
Coerción: es la presión que se
ejerce sobre alguien haciendo uso
de la fuerza o de la autoridad para
impedir o limitar cierta acción o
para obligarle a asumir
determinada conducta.
Culpa: el sentimiento de culpa es
considerado como una emoción
negativa que daña emocionalmente
a la persona que lo sufre, lo cual
puede llevarla a cometer actos para
tratar de repara ese sentimiento.
Y aplicarlos a contextos
relacionados a la sexualidad para
analizar casos donde los alumnos
expresen sus ideas.
Por ejemplo: Coerción: El novio de
Felicia quiere obligarla a tomar
alcohol para tener relaciones
sexuales con ella y le ha dicho que
El docente
guiara la
actividad y
posteriormente
los alumnos
de forma
individual
registraran la
actividad en el
cuaderno
El docente
guiara la
actividad y
posteriormente
los alumnos
de forma
individual
registraran la
actividad en el
cuaderno
El docente
guiara la
actividad y
posteriormente
en plenaria se
socializaran
los casos y los
alumnos de
forma
individual
registraran sus
ideas en el
cuaderno
1 sesión
1 sesión
1 sesión
Aula,
pintarron
Cuaderno
Lápiz
Regla
Aula,
pintarron
Cuaderno
Lápiz
Regla
Aula,
pintarron
Cuaderno
Lápiz
Evaluación
formativa
Producto:
cuadro
comparativo
Evaluación
formativa
Producto:
esquema
Evaluación
formativa
Producto:
Análisis de
casos

5. si no lo hace terminara con ella.
Violencia: Fidel cuando ve a su
novia platicando con sus amigos de
clase varones la jala del brazo para
que no esté con ellos.
Discriminación: En el noticiero
mostraron como agredieron a un
transeúnte por ser homosexual.
Culpa: Martina se siente culpable
por haber tenido relaciones
sexuales con su novio el cual la ha
amenazado que si no continúan
haciéndolo le contara a sus
compañeros de escuela.
(agregar más situaciones)
Analizar los niveles del
violentometro y algunos ejemplos
Posteriormente los alumnos
elaboraran carteles para dar a
conocer las situaciones de riesgo
Cierre
Se pedirá a los alumnos que con
ayuda de recortes y frases
elaboren un collage de su pareja
perfecta escribiendo características
físicas, emocionales, ideológicas,
de gustos y pasatiempos.
El docente
guiara la
actividad y
posteriormente
en plenaria se
socializaran
los ejemplos y
los alumnos
de forma
individual
registraran la
información en
su cuaderno y
en binas
realizaran los
carteles
El docente
guiara la
actividad para
que los
alumnos
comprendan a
que se refiere
cada uno de
los tipos de
características
posteriormente
los alumnos
de forma
individual
realizaran la
actividad
1 sesión
1 sesión
Aula,
pintarron
Cuaderno
Lápiz
Cartulina
Marcador
Imágenes
Aula,
pintarron
Cuaderno
Lápiz
Tijeras
Imágenes
Pegamento
Evaluación
formativa
Producto:
Violentometro
cartel
Evaluación
formativa
Producto:
collage.
Argumentación
Para iniciar el tema se realizara un buzón de dudas y preguntas sobre el tema, posteriormente se dará respuesta a las
preguntas, después se explicara la relación entre el sistema nervioso y reproductor así como la coordinación entre estos,
se observaran dibujos de los sistemas reproductores para identificar la función de cada órgano, una vez hecho esto se
socializaran algunos mitos y realidades sobre la sexualidad, consecuencias de las relaciones sexuales a temprana edad.

6. Así mismo se dialogara sobre conceptos importantes y casos relacionados a la violencia, discriminación, coerción y culpa,
se hará una reflexión sobre los niveles del violentometro y finalmente los alumnos realizaran un collage donde plasmen las
características físicas, emocionales, ideológicas, de gustos y pasatiempos de su pareja ideal esto con la finalidad de tratar
el tema de la sexualidad con madurez y naturalidad para hacer conscientes a los jóvenes de la importancia de sus
decisiones y cuidado personal.

10. Mitos Realidad
Las mujeres nunca quedan embarazadas en la
primera relación sexual
Tener relaciones sexuales de pie impide el
embarazo
El lavado vaginal después de un acto sexual
es suficiente para evitar quedar embarazada
Las píldoras anticonceptivas son suficientes
para proteger de las enfermedades
El sida solo se contagia con relaciones
sexuales con prostitutas y homosexuales
Por el aspecto se puede saber si una persona
es portadora de VIH/ sida
Los anticonceptivos son 100% efectivos