La secuencia didáctica describe un plan de lecciones sobre situaciones de riesgo en la adolescencia relacionadas con el consumo de sustancias adictivas. El plan incluye 4 sesiones que abordan temas como las adicciones, sus efectos en la salud y la prevención de situaciones de riesgo. Las sesiones utilizan actividades como debates, análisis de lecturas y videos, y la creación de carteles para promover la comprensión de los estudiantes y fomentar su participación responsable.

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre del practicante: Liliana Solano Sanchez
Escuela primaria:
Grado y grupo: 5°
Localidad:
Asignatura: Ciencias Naturales
Fecha:
Bloque: 1 ¿Cómo mantener la salud?
Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud
Problema significativo del contexto:
Identificar situaciones de riesgo asociadas al consumo de sustancias adictivas en la adolescencia,
con base en el análisis de sus efectos en el funcionamiento integral de los sistemas respiratorio,
nervioso y circulatorio del cuerpo humano.
Tema: situaciones de riesgo en la adolescencia
Competencias:
 Participa en acciones que promuevan y colaboren de manera informada en la promoción de
la salud, con base en la autoestima y el conocimiento del funcionamiento integral del cuerpo
humano.
 Identifica los beneficios en su salud personal y colectiva aplicando sus conocimientos
científicos y tecnológicos, sus habilidades, valores y actitudes. Además de tomar decisiones y
realizar acciones para el mejoramiento de su calidad de vida, con base en la promoción de la
cultura de la prevención, favoreciendo así la conformación de una ciudadanía respetuosa y
responsable.
Aprendizajes esperados:
 Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el
consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
 Conoce la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones:
accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Recursos:
- Videos
- Libro del alumno
- Imágenes
- Libreta
- Lápiz
- Plumón
- Pizarrón
- Marcador
- colores
- hojas blancas
- cartulina/papel
bond.

2. Saber conocer Saber hacer Saber ser
Situaciones de riesgo asociadas a
la adicción: accidentes, violencia
de género y abuso sexual.
Definición de los términos:
- Accidentes
- Adicciones
- Drogas
- Sistemas respiratorio,
nervioso y circulatorio.
Describe e identifica
los diferentes tipos de
drogas y sus
consecuencias en los
sistemas (respiratorio,
nervioso y
circulatorio).
Aplicar la información
en la sociedad,
expresando de
manera clara y
precisa.
Construye sus propios
criterios sobre cómo
prevenir las
situaciones de riesgo.
Reflexiona sobre el consumo de
sustancias adictivas y los daños
que provoca al cuerpo.
Expresa con seguridad su
opinión, de manera individual y
grupal.
Muestra interés y respeto hacia
las opiniones de sus demás
compañeros.
Cumple con las actividades que
se realizan en el aula de manera
responsable.
Secuencia de actividades: Criterios y evidencias de evaluación. Tiempo
Sesión 1
Inicio:
Se pedirá a los niños que se dirijan al
patio de la escuela, en donde de
manera grupal comentaran las
siguientes preguntas que el docente
realizara.
 ¿sabes que son las situaciones de
riesgo?
 Menciona algunas situaciones de
riesgo.
 ¿Cómo puedes prevenir las diversas
situaciones de riesgo?
 ¿Qué consecuencias pueden tener
para tu integridad si no estás
preparado?
 ¿Qué partes de tu cuerpo se pueden
dañar si no tomas las medidas
adecuadas?
una vez terminada la actividad, de
manera ordenada se le pedirá a los
alumnos que se dirijan al salón de
clases.
Participa y aporta ideas claras
con respecto al tema.
Respeta los turnos de
participación.
Trabaja de manera colaborativa
en la realización de las tareas.
Evidencias:
Listado de las situaciones de
riesgo.
30 minutos.

3. Desarrollo:
Dentro del salón de clases los
alumnos, comenzaran a formarse en
equipos de tres integrantes.
Después el docente les
proporcionará un papel bond para
que en listen las situaciones de
riesgo que lograron rescatar en la
actividad anterior.
Cierre:
Una vez concluida la actividad, los
alumnos pasaran al frente para
exponer su trabajo.
De manera colaborativa los alumnos
y docentes revisaran la ortografía.
Sesión 2
Inicio:
o Se le pedirá a los alumnos que se
dirijan al patio con sus cuadernos,
libro de Ciencias Naturales y lápices
para que formen un círculo.
o Posteriormente se pedirá que los
alumnos que comiencen a leer su
libro en la página 33.
o Al terminar comenzaran a platicar
respecto a la historia, realizándolos
siguientes cuestionamientos:
- ¿es necesario correr riesgos para
demostrar superioridad ante los
demás?
- ¿Qué harían si estuvieran en el lugar
de ese compañero?
- ¿alguna vez han realizado retos?
¿Cuáles? ¿Cómo se sintieron?
- ¿crees que es necesario aceptar
algún reto? ¿Qué retos crees que
deberías aceptar?
Desarrollo:
o Al terminar de comentar se le pedirá
a los alumnos que escriban en su
cuaderno sus principales
conclusiones respecto a lo
comentado.
Respeta la participación y
aportación de sus compañeros.
Presta atención, disposición e
interés hacia la actividad.
La ortografía, redacción.
Evidencia:
Conclusiones de lo comentado en
grupo respecto a las preguntas.
20 minutos
15 minutos
30 minutos
20 minutos

4. o Posteriormente se le pedirá a los
alumnos que pasen al salón para
proyectarles un video acerca de las
adicciones y los daños que provoca
en el cuerpo humano.
Cierre:
o Los alumnos comentaran acerca del
video.
(Tarea: Se le pedirá a los alumnos que para
la siguiente clase lean su libro de ciencias
naturales en la página 30-32. Y que además
traigan cartulinas o papel bond, plumones,
tijeras, pegamento y recortes.)
Sesión 3
10 minutos
20 minutos
Inicio:
o El docente por medio de una
dinámica (canasta revuelta) dividirá
al grupo en 2 equipos.
o Una vez formados en equipos se
realizara un debate: acerca del papel
que juegan los medios de
comunicación en la promoción del
tabaco y el alcohol.
Desarrollo
Una vez concluido el debate se
procederá a realizar las conclusiones
del mismo
o Se procederán a realizar carteles
acerca de los diferentes tipos de
drogas y las repercusiones que tiene
en el cuerpo.
Cierre:
o Revisión de los carteles con respecto
a la ortografía y redacción.
Muestra interés y participación en
la dinámica.
En el debate: aporta ideas claras,
respeta la participación de sus
compañeros y se dirige a ellos de
manera atenta, sus ideas van
conforme al tema.
Elaboración de Carteles: trabaja
de manera colaborativa con sus
compañeros, respetan la
ortografía de las palabras,
muestran interés en la actividad,
cumplieron con los materiales
pedidos por el docente.
Evidencia:
Conclusiones del debate.
Carteles.
10 minutos
40 minutos
40 minutos

5. Sesión 4
o Se realizara una visita al centro de
salud de la comunidad para que el
doctor o enfermera puedan ayudar a
rectificar los conocimientos de los
alumnos y aclarar algunas dudas
respecto al tema.
o Los alumnos en esta visita llevaran
consigo algunos carteles
previamente realizados para que
puedan pegarlos.
o Se pegaran algunos carteles en la
escuela.
Durante la visita se muestra
atento y muestra respeto hacia
los demás.
Evidencia:
Participación dentro del centro de
salud
Toda la sesión
EL MAESTRO (A) PRACTICANTE
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EL MAESTRO DE LA ENUFI
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EL MAESTRO DE GRUPO
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LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA
PRIMARIA
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