AMBIENTES Y RECURSOS DE APRENDIZA

UNIDAD
1 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Ambientes y Recursos de aprendizaje
Carrera: Tecnología en Desarrollo Infantil Integral

CONCEPCIONES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Duarte (2003)
El conjunto de factores
internos –biológicos y
químicos– y ex-ternos –físicos y
psicosociales– que favorecen o
dificultan la in-teracción social.
El ambiente debe trascender
entonces la noción simplista de
espacio físico, como contorno
natural y abrirse a las diversas
relaciones humanas que
aportan sentido a su
existencia.
Herrera (2006) afirma que “un
ambiente de aprendizaje es un
entorno físico y psicológico de
interactividad regulada en
donde confluyen personas con
propósitos educativos” (p. 2),
lo que evidencia la necesidad
de contar con un ambiente
educativo que promueva el
aprendizaje y, por ende, el
desarrollo integral de los niños.
Jaramillo (2007), el ambiente
es esencial en el
favorecimiento del desarrollo
físico, social y cognitivo de los
niños y las niñas. Resalta a su
vez la importancia del
desarrollo integral de las
personas inmersas en el
proceso educativo, el cual
busca “promover su
integración social crítica”

Los ambientes de aprendizaje son la conjugación del escenario
físico con las interacciones que se dan entre los actores en un
tiempo determinado, y promueven por sí mismas poderosas
experiencias de aprendizaje para las niñas y los niños. Estos
ambientes intencionalmente organizados con fines
pedagógicos, se constituyen en un recurso educativo que
promueve el aprendizaje activo, proporcionando un ambiente
en los que las niñas y niños pueden explorar, experimentar,
jugar y crear. (Currículo de Educación Inicial, 2014)
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL -
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

NOCIONES DIVERSAS SOBRE EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Otros saberes: El ambiente es concebido como el conjunto de factores
internos –biológicos y químicos– y externos, –físicos y psicosociales– que
favorecen o dificultan la interacción social.
Lucié Sauvé (1994), El desarrollo de la noción de ambiente ha derivado a
otros ámbitos como los de la cultura y la educación, para definir dinámicas
y procesos específicos que otros conceptos o categorías no permiten.

COMPONENTES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Un cuerpo teórico
organizado y flexible,
métodos heurísticos,
habilidades
metacognitivas…
Aprendizaje
autónomo
Modelo de
aprendizaje como
proceso activo,
cooperativo,
progresivo y
autodirigido.
Espacios éticos,
estéticos, seguros,
cómodos, luminosos,
sonoros, adaptados a
las N.E.E
Con una
comunicación
dialogante,
analógica,
respetuosa y
horizontal.
Que atienda la
diversidad de
inteligencias y estilos
de los estudiantes.
Un objetivo
educativo claro,
compartido, retador
y motivante.

TIPOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
AMBIENTES DE APRENDIZAJE LÚDICOS
La lúdica se presta a la
satisfacción placentera
del niño por hallar
solución a las barreras
exploratorias que le
presenta el mundo,
permitiéndole su
autocreación como
sujeto de la cultura, .
Incorporar la lúdica en
los ambientes
educativos, pues da
lugar a los procesos de
construcción de
identidad y
pertenencia cognitiva.
En la formación del
niño interactúan varios
factores, y que lo
lúdico es un escenario
enriquecedor por lo
cual, se quiere abordar
unas pedagogías
propias del imaginario
y representaciones de
ellos.
El juego-juego va más
allá, permite vivir en
micromundos
usualmente
entretenidos y
amigables.

Imagen digital y los
variados sistemas
de representación
que traen consigo
nuevas maneras de
pensamiento visualTransformación
estructural en el
conocimiento, sino
también en los
vínculos
intersubjetivos que
se suceden en la
escuela y en las
familias. El estudiante está
en posibilidad de
decidir la secuencia
de la información
que desea seguir.
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
DIGITALES

ROL DEL DOCENTE EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Organizar ambientes de
aprendizaje internos y
externos
• Estimular la creatividad
Observar con
atención el
juego de los
niños
• Participar como un
compañero más.
Propiciar
aprendizajes
significativos
• Impulsar la
investigación y la
experimentación
.

IMPORTANCIA DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Facilita la creación de nuevas relaciones y la
aparición de valores como la colaboración o la
solidaridad
Fomenta la integración en la comunidad educativa.
El maestro deja de ser protagonista.
Facilita el proceso de adquisición o construcción de
conocimientos de orden académico, personal y
social, demostrando destrezas adquiridas en el
proceso aprendizaje.

DIMENSIONES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
FÍSICA
TEMPORAL
FUNCIONAL
RELACIONAL

DIMENSIÓN FÍSICA
Hace referencia al aspecto material del ambiente. Es el espacio físico y sus condiciones
estructurales. También comprende los objetos del espacio y su organización (Iglesias, 2008).
DIMENSIÓN FUNCIONAL
Está relacionada con el modo de utilización de los espacios, su polivalencia y el tipo de actividad
para la que están destinados.
DIMENSIÓN TEMPORAL
Está vinculada a la organización del tiempo y, por lo tanto, a los momentos en que los
espacios van a ser utilizados.
DIMENSIÓN RELACIONAL
Está referida a las distintas relaciones que se establecen dentro del aula y tienen que ver con
aspectos vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios, las normas y el modo en
que se establecen, los distintos agrupamientos en la realización de las actividades, la
participación del maestro en los distintos espacios y en las actividades que realizan los niños

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