GLOSARIO

1. GLOSARIO
AISKEL BARROS
CONTEXTOS SOCIALES INCLUSIVOS
UNIATLANTICO

2. Facilitar el acceso a una definición
de los principales términos que
utilizaremos en el desarrollo de la
asignatura de contextos sociales
inclusivos.
OBJETIVO

3. Adaptaciones curriculares
Son las modificaciones que se
establecen en los elementos del
currículum. Se pueden modificar
los siguientes aspectos:
 Qué enseñar (Contenidos)
 Cómo enseñar (Metodología)
 Cómo evaluar
 Cuándo enseñar
 Cuándo evaluar
Comunidad
El término comunidad tiene su
origen en el vocablo latino
communitas, se refiere a un
conjunto, una asociación o un
grupo de individuos, pueden ser de
seres humanos, de animales o de
cualquier otro tipo de vida, que
comparten elementos, intereses,
propiedades u objetivos en común,
por ejemplo, el idioma, las
costumbres, la visión del mundo,
los valores, las creencias, la
ubicación geográfica (país, ciudad,
barrio, vecinos), las tareas
(cuarteles, cárceles), el trabajo
(empresa), los estudios, el estatus
social, los roles, la edad, los
problemas o los intereses.

4. Currículo inclusivo
El currículo abarca todas las
experiencias de aprendizaje disponibles
para los estudiantes en sus escuelas así
como en sus comunidades. En él se
planifican, principalmente, las
oportunidades de enseñanza y
aprendizaje disponibles a nivel del aula
ordinaria, es decir, el currículo “formal”
de las escuelas. La institución educativa
debe ofrecer para los estudiantes con
discapacidad, un currículo flexible en
relación a los logros y métodos, pero
contemplar en la medida de lo posible
los mismos contenidos para evitar que
reciban una educación de menor
calidad que los estudiantes sin
discapacidad.
Derecho
El Derecho es el conjunto de
normas que imponen deberes y
normas que confieren facultades,
que establecen las bases de
convivencia social y cuyo fin es
dotar a todos los miembros de la
sociedad de los mínimos de
seguridad, certeza, igualdad,
libertad y justicia.

5. Diversidad
 El término diversidad proviene del
latín diversitas, y se refiere a la
diferencia o a la distinción entre
personas, animales o cosas, a la
variedad, a la infinidad o a la
abundancia de cosas diferentes, a
la desemejanza, a la disparidad o a
la multiplicidad. Existen diferentes
tipos de diversidad que podemos
definir ahora, como la diversidad
cultural, la diversidad lingüística, la
diversidad biológica o
biodiversidad, la diversidad
genética, la diversidad ecológica,
la diversidad sexual, la diversidad
funcional, etc.
Discapacidad
"La discapacidad es un concepto que
evoluciona y que resulta de la interacción
entre las personas con deficiencias y las
barreras debidas a la actitud y al entorno
que evitan su participación plena y
efectiva en la sociedad, en igualdad de
condiciones con las demás". Convención
de la ONU, 2006
La Clasificación Internacional del
Funcionamiento, de la Discapacidad y de
la Salud -CIF, desarrollada por la
Organización Mundial de la Salud -OMS,
utiliza un enfoque “biopsicosocial”, y
define la discapacidad, desde el punto de
vista relacional, como el resultado de
interacciones complejas entre las
limitaciones funcionales (físicas,
intelectuales o mentales) de la persona y
del ambiente social y físico que
representan las circunstancias en las que
vive esa persona.

6. Docente del Aula Regular
El docente de aula regular es aquél
que posee una especialización en
enseñar, integrar y principalmente,
inserir en la sociedad los niños y
jóvenes con Necesidades Educativas
Especiales (N.E.E.) Es algo como
"Pedagogía de la Integración
Social"... Desenvolver el potencial de
los niños y jóvenes...Desde la
"concepción cognitiva", Tornar
posible la "Aproximación del
conocimiento" a los individuos que
necesitan de prácticas educativas
especiales, para el desarrollo
intelectual de los individuo con dichas
necesidades...De modos que haya
iguales oportunidades para todos.
Estrategias pedagógicas
Entendemos por estrategias
pedagógicas aquellas acciones que
realiza el maestro con el propósito
de facilitar la formación y el
aprendizaje de las disciplinas en los
estudiantes. Para que no se
reduzcan a simples técnicas y
recetas deben apoyarse en una rica
formación teórica de los maestros,
pues en la teoría habita la
creatividad requerida para
acompañar la complejidad del
proceso de enseñanza - aprendizaje

7. Estudiantes Necesidades
educativas especiales
Se definen como estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales
(NEE) a aquellas personas con
capacidades excepcionales, o con
alguna discapacidad de orden sensorial,
neurológico, cognitivo, comunicativo,
psicológico o físico-motriz, y que puede
expresarse en diferentes etapas del
aprendizaje. Se entiende por estudiante
con discapacidad a aquel que presenta
limitaciones en su desempeño dentro
del contexto escolar y que tiene una
clara desventaja frente a los demás, por
las barreras físicas, ambientales,
culturales, comunicativas, lingüísticas y
sociales que se encuentran en su
entorno (artículo 2° del Decreto 366 del
2009).
Escuela
 Entendemos por escuela a aquella
institución que se dedica al proceso de
enseñanza y aprendizaje entre
alumnos y docente. La escuela es una
de las instituciones más importantes
en la vida de una persona, quizás
también una de las primordiales luego
de la familia ya que en la actualidad se
supone que el niño se integra a ella
desde sus años tempranos para
finalizarla normalmente cerca de su
adultez.

8. Inclusión
La Inclusión es un enfoque que
responde positivamente a la
diversidad de las personas y a las
diferencias individuales,
entendiendo que la diversidad no
es un problema, sino una
oportunidad para el
enriquecimiento de la sociedad, a
través de la activa participación
en la vida familiar, en la
educación, en el trabajo y en
general en todos los procesos
sociales, culturales y en las
comunidades (Unesco, 2005).
Redes sociales comunitarias
Es el sistema social de vínculos entre
personas que se sostienen en base
confianza y reciprocidad. Con base
territorial: barrio, área de trabajo o
estudio o espacio de intensa
interacción cotidiana y con fuerte
sentimiento de pertenencia de
referencia con la zona de residencia
y/o el ámbito laboral. La participación
en la red es activa y se proyecta en
acciones barriales o corporativas .Por
su identidad local y fuerte
compromiso, las redes comunitarias
se constituyen en actores de gran
significación para el desarrollo de
programas de mejora de la calidad de
vida en su espacio vital.

9. Pedagogía
La palabra pedagogía tiene su origen en
el griego antiguo paidagogós. Este
término estaba compuesto por paidos
(“niño”) y gogía (“conducir” o
“llevar”). Por lo tanto, el concepto
hacía referencia al esclavo que llevaba a
los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el
conjunto de los saberes que están
orientados hacia la educación,
entendida como un fenómeno que
pertenece intrínsecamente a la especie
humana y que se desarrolla de manera
social.
La pedagogía, por lo tanto, es una
ciencia aplicada con características
psicosociales que tiene la educación
como principal interés de estudio.
Trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo es la
conformación de un grupo de
sujetos homogéneos (con
conocimientos similares en el
tema), donde no surge un líder
como en un trabajo de grupo
normal, por el contrario, el
liderazgo es compartido por todos
los integrantes de esta
“comunidad” así como la
responsabilidad del trabajo y/o el
aprendizaje. Se desarrolla entre los
integrantes de dicho equipo, el
concepto de ser mutuamente
responsables del aprendizaje de
cada uno de los demás.

10. Vulnerabilidad
Puede definirse como la
capacidad disminuida de una
persona o un grupo de personas
para anticiparse, hacer frente y
resistir a los efectos de un peligro
natural o causado por la actividad
humana, y para recuperarse de
los mismos. Es un concepto
relativo y dinámico. La
vulnerabilidad casi siempre se
asocia con la pobreza, pero
también son vulnerables las
personas que viven en
aislamiento, inseguridad e
indefensión ante riesgos, traumas
o presiones.
WEBGRAFIA
 http://es.slideshare.net/Zeloriu
s/qu-son-las-necesidades-
educativas-especiales
 http://www.mineducacion.gov.
co/1621/article-82788.html
 http://docencia.udea.edu.co/ed
ucacion/lectura_escritura/estra
tegias.html
 http://www.colombiaaprende.
edu.co/html/home/1592/article-
228163.html
 http://www.minsalud.gov.co/pr
oteccionsocial/Paginas/DisCAP
ACIDAD.aspx