expresion corporal y ritmica

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
I
TEMA : EXPRESION CORPORAL Y RITMICA
NOMBRE: Evas Bertha

2. Es una actividad que
desarrolla la sensibilidad, la
imaginación, la creatividad, y
la comunicación humana
Es un lenguaje por medio del
cual el individuo puede sentirse,
percibirse, conocerse y
manifestarse HECHO POR:
BERTHA EVAS

3. Esta actividad consiste en
utilizar el cuerpo para
representar ideas,
sentimientos, sensaciones
requiere siempre
gran dominio y
conocimiento del
cuerpo propio
así como también
mayor expresividad ya
que se debe poder
transmitir con
movimientos lo que
otros dicen con
palabras.
El arte de la
expresión
CORPORAL
El lenguaje corporal permite
transmitir nuestros
sentimientos, actitudes y
sensaciones, el cuerpo
utiliza un lenguaje muy
directo y claro.
HECHO POR:
BERTHA EVAS

4. EXPRESION RTMICA
Teniendo en cuenta, el
desarrollo psicoevolutivo
del niño, encontramos que
el ritmo se produce desde
la más tierna infancia, ya
que el sujeto se entrega a
actividades rítmicas de
balanceo, de ajuste de
objetos o de sincronización
El punto de partida para la
educación del ritmo ha de
ser el cuerpo
La precisión rítmica depende de la
capacidad motriz del niño, a la vez que
la favorece, es un proceso lento que se
ha de ir trabajando progresivamente.
convirtiéndose la maduración
motriz en un factor
condicionante de la capacidad
de expresar sonoramente los
distintos ritmos.
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BERTHA EVAS

5. eje
cronológico
Al año y medio, el niño
es capaz de utilizar todo
su cuerpo para
responder a la música
rítmicamente.
Con cuatro años el
niño va adquiriendo un
mayor control motriz
de las extremidades
inferiores.
Hacia los dos años, su
motricidad va
respondiendo ante el
fenómeno musical dando
golpes con los pies y
moviendo la cabeza.
Hacia los cinco años,
comienza la maduración
en el desarrollo musical
del niño, empezando a
coordinar su propio
ritmo y el de la música.
Con seis años la
sincronización del
ritmo corporal con
el de la música
será más eficaz
HECHO POR:
BERTHA EVAS

6. EL RITMO
El movimiento natural del
niño será un punto de
partida en el trabajo del
ritmo musical.
El ritmo tratado a través de
las canciones, presenta sus
dos aspectos más
significativos: el ritmo y el
movimiento, y el ritmo y la
palabra.
El trabajo del ritmo está dividido en
diversos aspectos: Ritmo motriz con o
sin sonido (Ritmo corporal) y el Ritmo
musical (pulsación y figuras
musicales). Estos aspectos se trabajan
a la vez.
es por tanto, el elemento de la música
que incide con más fuerza en la
sensibilidad infantil y es a través del
movimiento cómo el niño lo percibe.
HECHO POR:
BERTHA EVAS

7. HECHO POR:
BERTHA EVAS