El documento describe los objetivos de la evaluación educativa. Los objetivos principales incluyen controlar el cumplimiento de las normas y los objetivos del currículo, hacer un diagnóstico para mejorar los programas, calificar a los estudiantes, y obtener datos para la investigación. La evaluación debe ser un proceso continuo que responda a las necesidades de mejora a cada nivel del proceso educativo.

1. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
Considerada la evaluación como un proceso amplio,
presente a lo largo de todo el proceso de enseñanza,
entonces, fines y objetivos, la
selección de los medios y métodos,
su organización y los mismos
procedimientos de evaluación,
deben ser objeto de un juicio
antes de la toma de decisiones.

2. Se considera a la evaluación como "un proceso
continuo, que todo lo penetra y que responde a la
necesidad de formular juicios sobre y a cada nivel del
proceso educativo (currículo) y sus Objetivos son”

3. •Controlar el cumplimento de las normas, o sea hacer
un balance de los objetivos terminales.
•Clasificar dentro de los grupos.
•Hacer un balance de
los objetivos
intermedios.
•Hacer un diagnóstico,
para permitir tomar
decisiones de ajuste de
los programas.

4. •Elaborar subgrupos. >Seleccionar.
•Predecir un resultado.
•Valorar la eficacia del Sistema de Enseñanza
•Motivar a los estudiantes
•Calificar otorgando a todos los niveles información
objetiva sobre el proceso de formación (estudiante,
padres, sociedad etc.)

5. •Obtener datos para la investigación.
•Detección, orientación y selección de talentos.
EVALUACIÓN CRITERIAL

6. Todas las propuestas de
definición de evaluación
coinciden en el hecho de que no
puede haber evaluación sin un
CRITERIO. Un criterio es un
"principio al que nos referimos, y
que nos permite distinguir lo
verdadero de lo falso.", o más
precisamente "es una
característica o una propiedad
de un sujeto u objeto, de
acuerdo al cual formulamos
sobre él un juicio de apreciación"

7. Esto significa que un criterio nos
permite referirnos a una acción o
comportamiento, comparativamente en
relación a otro, que enuncia las reglas
del primero y autoriza su evaluación.

8. Existen 4 momentos en lo referente a la acción
coherente entre la recolección de información y
los criterios enunciados.
•Establecer claramente el objetivo de la evaluación.
•Determinar el criterio o los criterios relacionados al
objetivo
•Confrontar los criterios seleccionados previamente
con las informaciones recogidas en la evaluación.
•Formular conclusiones para la toma de decisiones.

9. "Actuar conscientemente es saber a donde se
quiere ir, es tener preparada su acción, es saber
si se han alcanzado los objetivos, es, aun más,
cuestionar y reajustar su acción teniendo en
cuenta la distancia entre los resultados esperados
y los resultados posibles.
MUCHAS
GRACIAS