1. Universidad Austral de Chile Facultad de Filosofía y Humanidades Centro de Educación Continua PostítuloPrimer Ciclo Profesora: María de la Luz Marqués Rosa DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN

2. La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que comprende: la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por el docente. la organización y análisis de la información a manera de diagnóstico. la determinación de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos de formación que se esperan alcanzar. todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestión docente.

3. Es un proceso que comprende la búsqueda y obtención de información.

4. Es necesario distinguir la evaluación de la medición. La medición es un dato puntual, mientras que la evaluación es un proceso permanente; la medición es cuantificación, mientras que la evaluación es valoración (bueno, malo, aceptable, regular, ventajoso, desventajoso, de buena calidad, de baja calidad, etc. "La medición es un dato más que se utiliza en el proceso de evaluación". La evaluación incluye la medición (cuantitativa o cualitativa) y la supera hasta llegar a los juicios de valor que sean del caso.

5. Evaluación Evaluación Evaluación El proceso educativo Intenciones Aprendizajes Acciones

6. Etapas de la Evaluación

7. La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al PARA QUÉ y está relacionado con la oportunidad CUANDO se evalúa.

10. Momentos de la Evaluación La evaluación puede ser : Evaluación diagnóstica o inicial Evaluaciónformativa o de proceso y Evaluación sumativa, final, integradora o de resultado.

11. Nos ocuparemos en esta oportunidad de reflexionar en torno al objetivo de cada uno de los momentos de la evaluación. ¿Cuándo hacemos evaluación diagnóstica? ¿Hacemos evaluación formativa? ¿Cuándo? ¿Para que me sirve la evaluación sumativa?

12. Evaluación Diagnóstica Características

13. Evaluación Formativa Características

14. Evaluación Sumativa Características

15. Resumen ¿Con qué me voy? ¿Qué aprendí, profundice o reconstruí? ¿Me sirve lo que conversamos y reflexionamos? ¿Para qué? ¿Me llevo algo nuevo, diferente?