breyner, Humberto y maria

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Maria Pana, Humberto deluquez y
Breyner Campo
Institución Educativa: CEI No. 6
Sede: PARAGUACHON Y SAN FELIPE
Municipio: MAICAO
Departamento: LA GUAJIRA
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
órganos de la planta
Secuencia didáctica #: 5
Institución Educativa: CEI No. 6 Sede Educativa: paraguachon y san
felipe
Dirección: (calle 1 carrera 10 esquina Municipio: maicao
Docentes responsables: Maria
Pana, Humberto deluquez y Breyner
Campo
Departamento: La guajira
Área de conocimiento: ciencias
naturales
Tema: órganos de la planta
Grado: quinto Tiempo: 7.5 horas
Descripción de la secuencia didáctica: inicialmente se realiza una salida al
campo para observar la planta para que se generen interrogantes y darle respuesta
en el aula de clase.
Se realizan dibujos detallando las partes de la planta apoyado en recursos
audiovisuales.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: el objetivo radica en que el estudiante se apropie de la
temática de manera más didáctica y dinámica desarrollando su conocimiento.
Contenidos a desarrollar: La Planta Es un ser vivo que nos provee de diferentes
servicios como: oxigeno, sombra, disminuir la temperatura. Los que nos lleva a un mejor
bienestar y salud
SUBTEMAS
RAIZ: le da soporte a la planta y toma del suelo agua y minerales
TALLO: conduce agua y minerales hacia las hojas
HOJA: fabrica el alimento de las plantas, realiza fotosíntesis
FLOR: órgano reproductor de las plantas

3. Competencias del MEN:
(Competencias en Ciencias Naturales:
Entorno vivo.
Estándar de competencia del MEN:
Analizo los órganos de la planta y lo comparo
con otros
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computador
Conexión a Internet.
televisor smartv
Vídeo beam.
Tablero, dibujos
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Al iniciar el tema se le indaga al estudiante ¿Reconoces una planta?
Para ti, ¿Qué es una planta y cuáles son sus órganos?
¡Exploremos! Al estudiante se le dan los conceptos técnicos de acuerdo a su nivel de
comprensión, de tal forma que se apropien de conceptos nuevos.
¡Produzcamos! Se realiza una retroalimentación de lo visto para medir la capacidad de
concentración y comprensión
¡Apliquemos! Para aplicar los visto se le deja al estudiante las actividades
correspondientes con el objeto de reforzar.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Video importancia de los arboles Este muestra la importancia de los árboles en
la vida cotidiana
Órganos de los arboles Este muestra las partes de la planta
explicando su respectiva función
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

4. Se evaluara la temática abordada
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Mediante un dibujo que realice el estudiante identificando sus partes y su
función.
Preguntas de selección múltiple con única respuesta
7. BIBLIOGRAFÍA