este trabajo esta dirigido a estudiantes de la basica primaria del area de ciencias naturales

1. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Guillermina Romero Rodriguez
Institución Educativa: IEI 5
Sede: IRRUWAIN
Municipio: Maicao
Departamento: Guajira
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividadse reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Redvolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: docente,en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de
los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado,
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas,disponible en el
menú Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica.Tengan en
cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.

2.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Ánderson y Gárrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados
dentro de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
CLASIFICACION DE LAS CELULAS :
Secuencia didáctica #:1
Institución educativa: I.E.I Nº 5 Sede educativa: IRRUWAIN
Dirección: KM 5 VIA A URIBIA Municipio: Maicao
Docente responsable: Guillermina
Romero yMaria teresa Jayariyu
Departamento:Guajira
Área del conocimiento: Ciencias
Naturales
Tema: La Celula:
Grado: 4º Tiempo : 1
Descripción de la secuencia didácticas.Que los estudiantes identifiquen las
clases de célula.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Que el estudiante se apropie del tema, y lo pueda
Representar por medio de carteleras.
Contenidos a desarrollar: Clases de células, Características de las células, Las
funciones de cada una de ellas, Diferencias entre célula Animal y Vegetal.
Competencias del MEN. Explico la
importancia de la célula como unidad
Estándar de competencia del MEN:
Identifico estructuras de los seres

3. básica de los seres vivos. vivos que les permiten desarriollarse
en un entorno y que puedo utilizar
como criterios de clasificación.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:Primero q todo buena
disposición del docente, Materiales e implementos necesarios para dicha clase,
Muchas estrategias que ayuden al docente a realiza las actividades.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos!
Bajo los conocimientos previos del estudiante, se realiza una
serie de preguntas-para luego poder contextualizar el tema.
¡Exploremos!
Por medio de un huevo tome como referencia, la parte central
para que el estudiante identificara su núcleo se apropie del
tema
¡Produzcamos!
Por medio de imágenes lograre que el estudiante se involucre
haciéndolo más participativo e intercambie ideas
construyendo así nuevos conocimientos.
¡Apliquemos! Ya en esta fase se logra por medio de la temática abordada
que el estudiante lo lleve al contexto.
CURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Imágenes - Donde puedan observar las diferencias entre
célulaanimal y célulavegetal.
Foto copias - Talleres
- Sopa de letras - Apropiación de los términos.
4. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Evaluar al estudiante de acuerdo a la temática abordada .por medios de talleres y preguntas
abiertas.
5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Talleres, trabajos individuales, trabajos en grupo
 Preguntas abiertas
6. BIBLIOGRAFÍA
Litexto exploremos 4º