Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 90 minutos para estudiantes de 4o grado. La sesión se centra en desarrollar la capacidad de comprensión de lectura a través de actividades como la predicción del contenido de un texto, la lectura del texto, el uso de organizadores gráficos en laptops para sistematizar la información y la reflexión sobre lo aprendido.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
o UGEL : 08 Cañete
o INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 20182 “Abraham Valdelomar”
o LUGAR : San Luis
o PROF. AIP : Juan Miguel Peralta Astorayme
o DIRECTORA : María Luisa YATACO YATACO
NOMBRE DE LA
SESIÓN
“COMPRENDO LO QUE LEEO”
TEMPORALIZACIÓN
90 minutos
FECHA
13 de octubre del 2014
GRADO Y SECCIÓN
4º
II.- ORGANIZADOR DE LOS APRENDIZAJES:
AREA
CAPACIDAD
ORGANIZADOR
CONOCIMIENTO
III. PROCESO DIDACTICO:
ACTIVIDADES PERMANENTES
Los estudiantes reciben el saludo y bienvenida, recuerdan las normas de convivencia se organizan y
se hace presente las consignas para realizar la jornada de trabajo.
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOS
RECURSOS
DAIP/CRT Juan Miguel Peralta Astorayme-IE.Nº20182 “Abraham Valdelomar” San Luis- Cañete Página 1
INICIO
MOTIVACIÒN
Se inicia la sesión a
modo de diálogo,
presentando con
ayuda del proyector
el título de la lectura
acompañado con
una imagen
Ecram
Proyector
Laptop HP
Laptops XO
SABERES
PREVIOS
El docente formula las siguientes preguntas:
¿De qué creen que tratará la lectura?
¿Dónde sucederán los hechos?
¿Qué diálogo entablarán los dos personajes?
¿Qué otros personajes intervendrán en la lectura?
INDICADORES DE
EVALUACION
COMUNICACIÓN
Reorganiza la información
de diversos tipos de textos
Comprensión de
textos
Comprendamos
la Lectura
_Construye
organizadores gráficos
del contenido del texto
que lee usando la
actividad organizador
de las laptops XO

2. CONFLICTO
COGNITIVO
¿Qué significado tendrá la palabra tayta?
¿Para qué creen que leeremos el texto?
¿Cómo organizaremos las informaciones de la lectura?
¿Habrá una actividad en las laptops XO que nos permitan
organizar la información de la lectura en forma de gráficos?
El docente determina el propósito de la sesión de
aprendizaje y predicen los hechos de la lectura.
Se aplica una lista de cotejo participación activa en el
desarrollo de la sesión y los productos terminados.
Cada estudiante resolverán las consignas del libro del MED
de Comunicación de la página 194 al 197
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DESARROLLO
PROCES. DE
LA
INFORMAC.
Se presenta la lectura, Libro del MED de comunicación,
página 192. Después de la lectura comprueban sus
predicciones hechas anteriormente, responden a las
preguntas de nivel literal, inferencial y criterial para
consolidar la comprensión
Laptop XO
APLICAC.
DE LO
APREND.
El docente invita al
estudiante a organizar la
información haciendo uso
de la actividad
organizador de las
laptops XO, da las
recomendaciones
necesarias y las entrega
para iniciar la
sistematización.
TRANSFER.
DE LO
APRENDIDO
Brindamos apoyo a los estudiantes en forma simultánea y
diferenciada. Haciendo uso del proyector el docente
presentará sus organizadores gráfico terminados a modo
de compartir experiencias. Se guardan los trabajos en el
archivo de la actividad.
CIERRE
META
COGNICIÓN
Responde a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades
has tenido al realizar el trabajo? ¿Cómo lo superaste?
¿Cómo aplicarías lo aprendido en la vida diaria?
Ficha de
Aplicación
Libros del
EVALUACIÓN MED
San Luis, octubre del 2014.
DAIP/CRT Juan Miguel Peralta Astorayme