Producto 1 del proyecto de aprendizaje del curso de HDT, para evaluación.

1. PROYECTO
REGLA DE TRES SIMPLE
Producto 1

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Ubicación curricular
Número de sesiones
La Ficha Técnica
Situación de aprendizaje
Actividades
Producto final
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Propuestas de evaluación
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3. UBICACIÓN CURRICULAR
NIVEL DE EDUCACION BÁSICA
SECUNDARIA
TEMA:
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
MATEMÁTICAS
SÉPTIMO GRADO
SUBTEMA:
Regla de tres
GEOGRAFÍA
SÉPTIMO GRADO
CONTENIDO
Cálculo de escalas y distancias en mapas
TRANSVERSALIDAD
ASIGNATURAS Y TEMAS
MATEMÁTICAS 7°
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Ámbito transversal y ámbito de aula
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL
MUNDO
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Matemáticas
G7B1C8 REPARTO
PROPORCIONAL
G7B2C7 FACTOR K
FRACCIONARIO
BLOQUE 1
Espacio
Geográfico y
Mapas
Reconoce la utilidad de las escalas numéricas y gráfica de la representación del territorio en mapas.
Utiliza correctamente la regla de tres para resolver problemas de proporcionalidad

4. NÚMERO DE SESIONES Y EQUIPO REQUERIDO
NÚMERO DE SESIONES
EQUIPO DE CÓMPUTO
REQUERIDO
3 sesiones 2 horas aproximadamente tomando en consideración la
transversalidad
En el presente proyecto se requieren 15 computadoras; una para cada dos
alumnos.
Modelo de equipamiento que tenga estas características
1.
15 computadoras.
2.
Memoria RAM de 2 GB
3.
HDD 500GB (disco duro)
4.
Windows 7 Home Basic
5.
Microsoft office 2010
6.
Internet
7.
Entrada USB
8.
Impresora
9.
Bocinas

5. FICHA TÉCNICA
NOMBRE DEL AUTOR
CARLOS MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
Correos electrónicos del autor
RECURSO TECNOLÓGICO
cardanbru@hotmail.com
Blog en donde se encontraran los productos finales del proyecto aplicado a los alumnos.
http://matecosas.wordpress.com/
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
http://www.eduteka.org/#!tag-Aprendizaje+por+Proyectos
http://www.cca.org.mx/profesores/reactivos_enlace/index.html
http://www.thatquiz.org/es/
EXCEL
POWER POINT
PAINT
EQUIPO DE COMPUTO Y PERIFERICOS
A UTILIZAR
HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN
Para el siguiente proyecto se necesitan:
15 computadoras.
Memoria RAM de 2 GB
HDD 500GB (disco duro)
Windows 7 Home basic
Microsoft office 2007
Internet
Entrada USB
Impresora
Bocinas
Ratón
cardanbru@hotmail.com
http://www.wikispaces.com/user/my/CARLOX2
http://matecosas.wordpress.com/

6. FICHA TÉCNICA
REFERENCIA A UN DOCUMENTO
Secuencia didáctica de libro de primer grado de telesecundaria:
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php
Video tutorial para entender la regla de tres: https://www.youtube.com/watch?v=ijlNCu2Hci0
Documento: Propiedades de la razón: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Razon.html
http://matecosas.wordpress.com/
http://www.eduteka.org/#!tag-Aprendizaje+por+Proyectos
http://www.cca.org.mx/profesores/reactivos_enlace/index.html
http://www.thatquiz.org/es/
http://www.eduteka.org/#!tag-Aprendizaje+por+Proyectos
http://www.wikispaces.com/user/my/CARLOX2
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php
https://www.youtube.com/watch?v=ijlNCu2Hci0
BIBLIOGRÁFÍA, REFERENCIAS DE INTERNET Y
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Razon.html
DERECHOS DE AUTOR
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=&imgrefurl=http%3A%2F%2Ftecnologiaenlaeducacion1
.wordpress.com%2Fpage%2F2%2F&h=0&w=0&sz=1&tbnid=ZbFEvvkj0cAI7M&tbnh=182&tbnw=27
7&zoom=1&docid=IJcf4LE5f0jwBM&hl=es419&ei=gwCVUqC0KtHkoATml4KQDQ&ved=0CAIQsCUoAA&biw=1366&bih=629
Imágenes prediseñadas de Power point

7. 
GUÍA PARA EL ALUMNO

8. 
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En las actividades cotidianas te implicas en un gran número de tareas que incluyen
ciertos conceptos, razonamientos y procedimientos matemáticos como medir,
contar e ir al supermercado.
Al trabajar con el presente tema aprenderás resolver problemas de
proporcionalidad directa utilizando la regla de tres, para que la utilices en
diferentes actividades que realizas, por ejemplo cuando vas al súper o tengas que
encontrar escalas.
En ocasiones el súper publica supuestas ofertas por lo que necesitas estar bien
seguro si la oferta es o no conveniente, ya que estos negocios emplean “ganchos”
para acercarte a los demás productos que tienen en exhibición.
La semana pasada había un anuncio de oferta que decía: “A SÓLO $69.70”; era un
paquete de carne que tenía escrito con letras pequeñas 820gr.
Entonces es necesario que sepas calcular cuánto pesan otros paquetes de la misma
carne con precios diferentes, tomando como referencia el paquete que decía $69.70.
Problema planteado: Un paquete de carne de 820 gramos cuesta $69.70, ¿cuánto
debe pesar otro paquete del mismo tipo de carne que tiene marcado un precio de
$155.55?

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¿Cómo se organizan los datos para formular
una regla de tres simple, y resolver problemas?

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Con el fin de observar el nivel de alcance de los objetivos del proyecto, como producto final los
alumnos conformarán en equipos de tres un escrito en Word, una presentación en Power point
y tabuladores y gráficos en Excel para conocer cómo se organizan los datos para formular una
regla de tres simple, resolver problemas y explicar de qué manera se relacionan dos conjuntos
de datos directamente proporcionales.
Para retroalimentar los equipos harán comentarios en el blog:
http://matecosas.wordpress.com/
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ACTIVIDADES
Actividad 1 . ¿Por qué se dice que dos conjuntos de datos son directamente proporcionales?
Subproducto 1: Realiza un escrito en Word para que expongas cómo se relacionan las
magnitudes directamente proporcionales.
Puedes visitar la página https://www.google.com.mx/ para abundar información pertinente
para hacer notas para el escrito.
También puedes recurrir a una secuencia didáctica sobre la regla de tres en el siguiente link:
http://telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/materiales/libros_1ero.php

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Actividad 2:
¿Cómo identificar las magnitudes de una relación de proporcionalidad directa?
Subproducto 2. Aprende a identificar las magnitudes de una relación de proporcionalidad
directa. Ve al siguiente recurso, y contesta las preguntas que más abajo se indica:
¿Cuáles son las magnitudes del problema planteado:
Video divertido sobre magnitudes.
https://www.youtube.com/watch?v=9QjVXWqS8Q4
Actividad 3.
¿Cómo organizar los datos de una relación directamente proporcional, para representarlos en
una regla de tres simple?
En el siguiente video encontrarás ayuda para representar los datos de una regla de tres simple.
https://www.youtube.com/watch?v=5ESXj612mTA
Subproducto 4. Resolución del problema: Un paquete de carne de 820 gramos cuesta $69.70,
¿cuánto debe pesar otro paquete del mismo tipo de carne que tiene marcado un precio de
$155.55?
Organiza los datos del problema planteado para conformar una regla de tres y resuélvelo.

12. 
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Actividad 5
¿Cómo se representan Tabular y gráficamente dos conjuntos de datos directamente
proporcionales?
Subproducto 6. Elabora una tabla Excel y gráfica donde presentes la relación de
proporcionalidad, con las magnitudes y cantidades relacionadas con el problema
planteado. Deberás utilizar la función suma para calcular las cantidades de la
cantidades de la magnitud costo de la tabla, así como utilizar una función para
determinar la constante k.
En los siguientes links encontrarás una forma de ejercitar la regla de tres en línea:
http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/
http://www.thatquiz.org/es/
http://www.cca.org.mx/profesores/reactivos_enlace/index.html

13. 
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PRODUCTO FINAL
Elabora una presentación en Power point que plasme las actividades y lo que has aprendido.
Deberá cumplir con los siguientes requisitos: debe englobar las 5 actividades, resolver el
problema planteado y presentarse como producto final.
Utilizar palabras propias. Fuentes y tamaño Book Antiqua número 14. Utilizar formato de
color, negritas y cursivas al texto para resaltar lo importante. Incluir imágenes que se
relacionen con lo escrito para reforzar las conceptualizaciones.

14. PROPUESTA DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Aspectos
Reconoce las dos magnitudes de una relación proporcional
Conoce cuándo dos conjuntos de datos son proporcionales
Identifica los datos necesarios para resolver el problema
Puede organizar una regla de tres simple
Identifica la constante de proporcional
Puede elaborar una tabla de datos en Excel
Puede graficar las relaciones numéricas de los datos
Puede ejemplificar magnitudes de proporcionalidad
Puede resolver el problema planteado al inicio de la guía
Puede resolver correctamente problemas de regla de tres simple
no tan familiares
Lo domina
Tiene
dudas
No lo
domina

15. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Y TRABAJO COLABORATIVO
CATEGORÍAS/RASGOS
EL tema le pareció
interesante
Aplicó los términos de
magnitud y constante de
proporcionalidad
Explicó a sus compañeros el
proceso formular una regla
de tres
Resolvieron correctamente
el problema planteado
Socializo su conocimiento
con sus compañeros
El equipo claramente
entendió el tema a
profundidad
Compartió su punto de
vista del tema
Comprendí lo que me
indicaban mis compañeros
Logró la asimilación y
construcción de su propio
conocimiento
Comprendió las
indicaciones que se le
proporcionaron
Se mostró respetuoso con
sus compañeros y maestro
Trabajo colaborativamente
SI
Algunos
veces
NO

16. Fue capaz de trabajar
en el programa de
Power Point
Busco en opciones el
programador y lo
agrego a sus
diapositivas
Habilidad para insertar
información
Su diseño presenta
información e
imágenes
Logro insertar un video
en su diapositiva
Compartió su
conocimiento y
habilidad
Inserto alguna imagen
de la familia gif
Deficientemente
RASGOS
Con algunas
dificultades
CATEGORÍAS/
Eficientemente
PROPUESTA DE EVALUACION POWER POINT

17. Logró entrar a las páginas
WEB sin ninguna dificultad
Solicitó ayuda de su maestro
y de sus compañeros para
accesar a las páginas
¿Se interesó por los videos, le
parecieron significativos?
Logró accesar a los videos
Descargó los materiales
sugeridos
Logró guardar en el sitio
adecuado los materiales
descargados
Se interesó por algunas
páginas WEB
Lograron accesar al blog del
maestro y subir la
información
Coloca una x en donde
considere
Trabajo en
equipo, fue líder
en colaboración
de las TIC
Trabajo
individualmente,
no socializó
Cumple con
dificultad, anotar
la dificultad
solicitó ayuda de
sus compañeros
solicitó ayuda del
maestro
No cumple
Uso de la tecnología en las
páginas WEB
Si cumple
Evaluación del uso de TIC’s

18. AUTOEVALUACIÓN DE LAS TIC´C
Si
Entendí las instrucciones de guía del alumno
Comprendí lo que me indicaban mis compañeros
Fui capaz de aprender a trabajar en los programas de Word,
Excel y Power point
Se me facilitó navegar en internet
Logré trabajar en línea para desarrollar las actividades
Diseñé las presentaciones de Power point.
Aprendí los conceptos del tema
Me gusta trabajar con las TIC
Debería de trabajar siempre de esta forma
No
Me falta practicar