2. EL CONOCIMIENTO
ES PRODUCTO DE LA PRÁCTICA CONSTANTE EN EL QUEHACER DE LA
VIDA Y LA INTERACCIÓN CON OTRAS PERSONAS TOMANDO COMO
BASE LA EXPERIENCIA PERSONAL DE CADA UNO.
ASOCIANDO ESTA PREMISA CON LA LABOR DOCENTE EN AULA. LOS
ESTUDIANTES DEBERÁN ELABORAR SUS NUEVOS CONOCIMIENTO
BASANDOSE EN LAS EXPERIENCIAS QUE TIENEN Y LA PRÁCTICA CONSTANTE
DE NUEVAS CAPACIDADES A LOGRAR. ESTA TEORÍA RESALTA QUE EL
CONOCIMIENTO DEBERÁ PASAR POR CIERTAS FASES QUE SE TRABAJA EN
AULA:
El uso de las tecnologías en aula, de parte de los estudiantes,
requiere de práctica y luego asociarlos con otros que
posteriormente irá aprendiendo con mayor facilidad. Si nunca
aprendió se le hará más difícil.
3. MOTIVACIÓN,
APREHENSIÓN,ADQUISICIÓN,
RETENCIÓN, RECUPERACIÓN,
GENERALIZACIÓN, DESEMPEÑO.
DE SER NECESARIO SE
REALIZA UNA
RETROALIMENTACIÓN.
ESTA TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE, A NUESTRO PUNTO DE VISTA, SE
PUEDE ADAPTAR A LAS LABORES EDUCATIVAS EN AULA HACIENDO USO DE LAS
TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS. LOS DOCENTES REQUERIMOS DE LAS TEORÍAS
CONDUCTISTA Y CONSTRUCTIVISTA .
EJEMPLO: EN EL USO DE NUEVOS PROGRAMAS DE CÓMPUTO O MANEJO DE
INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS, NECESITA UN GUIA O TUTOR Y UNA VEZ
DOMINADA LOS ESTUDIANTES ADQUIEREN CIERTA AUTONOMÍA Y LIBERTAD EN
SU MANEJO. ENTONCES SÍ, SE FACILITA EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
4. Respeta la experiencia del participante.
Se puede representar la realidad que vivimos.
Respeta los saberes previos del estudiante.
Se asimila y se acomoda como nuevos
saberes todo lo aprendido.
Da oportunidad de reflexión y tomar
conciencia de lo realizado.
ASPECTOS FAVORABLES DEL APRENDIZAJE
5. La motivación que tiene
cada persona antes de
ejecutar una acción puede
ser positiva o negativa y
esto redunda en la actividad
del educando.
ASPECTOS DESFAVORABLES DE LA TEORÍA
La afectividad del estudiante
al momento de ejecutar un
trabajo. Es respetado o no en
ese ambiente.
