Proyecto Tiempos Escolares C.R.A. Campo de Bello

PROYECTO EDUCATIVO DE
ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS
ESCOLARES PARA EL CURSO
2019-2020
- CRA CAMPO DE BELLO -

C.R.A. “Campo de Bello”
C/. El Perillán, s/n
44232- Bello (Teruel)
Tfno/ Fax: 978734159
crabello@educa.aragon.es
2
Proyecto Educativo de Organización de Tiempos Escolares 2019/ 2020
ANEXO I
PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES
DATOS GENERALES.
1. DATOS ADMINISTRATIVOS 4
1.1.-Datos identificativos del Centro 4
1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas, niveles y número de alumnos 4
1.3.- Personal del centro 5
1.4.- Organización general del centro. Descripción de la situación actual. 6
2. PROPUESTA DE INNOVACIÓN 9
2.1. Justificación de la propuesta de innovación en relación a los tiempos escolares 9
2.2. Objetivos de la nueva propuesta 10
2.3. Descripción de las propuestas de innovación. Área o áreas implicadas 11
2.4. Actividades 12
2.5. Evaluación e indicadores 15
2.6. Fases para la aplicación de la propuesta de innovación 16
2.7. Participación de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, familias, otras
entidades e instituciones. 16
2.8.- Proyectos de Innovación o actividades de innovación que se estén trabajando en el
centro. Participación en programas y proyectos institucionales 17
3. ORGANIZACIÓN PROPUESTA 18
3.1.Horario general del centro 18
3.2.Horario lectivo del alumnado por etapas 19
3.3.Horario del profesorado 19
3.4.Planificación del refuerzo educativo 20

Tfno/ Fax: 978734159
3
3.5.- Horario del personal no docente 21
4. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE Y
COMEDOR 21
5. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERÍODO
LECTIVO Y DE COMEDOR 21
5.1.Programa “Apertura de Centros”, horario y actividades 21
5.2. Actividades extraescolares 21
6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO 22
6.1. Comisión de evaluación 22
6.2. Programación de la evaluación del Proyecto referida tanto a la nueva organización
horaria como a la propuesta de Innovación planteada por el centro (Anexo VIII) 22
7. COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO 24
7.1. Miembros de la Comisión de elaboración con indicación del sector de la comunidad
educativa al que pertenecen. 24
7.2. Firma de todos los miembros de la Comisión de elaboración 25
ANEXO II 26
ANEXO VIII 27
1. DATOS ADMINISTRATIVOS.

Tfno/ Fax: 978734159
4
1.1.- Datos identificativos del centro.
NOMBRE DEL CENTRO C.R.A Campo de Bello
CÓDIGO DEL CENTRO 44005153
DIRECCIÓN El Perillán, s/n
LOCALIDAD Bello
DÓDIGO POSTAL 44232
TELÉFONO 978734159
FAX 978734159
CORREO ELECTRÓNICO crabello@educa.aragon.es
WEB www.crabello.educa.aragon.es
1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas, niveles y número de alumnos.
La sede administrativa del CRA Campo de Bello está en Bello, y cuenta con 4 unidades de
Educación Infantil y Primaria, en cuatro localidades. Todas son aulas unitarias y
multinivelares, albergando alumnado desde primero de Infantil hasta sexto de Primaria,
distribuido de la siguiente manera:
EDUCACIÓN
INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
TOTAL NÚMERODE
UNIDADES
AULAS
3
AÑOS
4
AÑOS
5
AÑOS
1º 2º 3º 4º 5º 6º
GALLOCANTA
0 0 1 1 1 0 1 2 0 6 1
ODÓN 0 2 1 0 0 2 0 1 1 7 1
TORNOS 1 1 0 0 0 0 0 0 1 3 1
TORRALBA DE
LOS SISONES
1 0 1 3 0 0 0 3 0 8 1
TOTAL 2 3 3 4 1 2 1 6 2 24 4
1.3.- Personal del Centro:

Tfno/ Fax: 978734159
5
El centro entre su personal laboral cuenta con el equipo docente que imparte su horario
lectivo bien como tutores especialistas o como itinerantes. La organización, gestión y
características del CRA no contempla la presencia de Personal de Administración y Servicios
(PAS) como tampoco de auxiliares de Educación Infantil. En ninguna de las localidades existe
ni personal ni servicio de comedor. Sí contamos con un Auxiliar de Ed. Especial. La plantilla
del centro queda distribuida de la siguiente manera:
Personal docente:
EI PRI FI EF MU PT AL RC
0 1 2 3
½ ½ ½ ½
TUTORÍAS
2 tutores de E. Física
1 tutora de E. Primaria
1 tutora de Inglés
ESPECIALISTAS
ITINERANTES
1 Educación Física
1 de Inglés
1 de Música a ½ jornada
1 de Religión Católica a ½ jornada (compartida con otro centro)
1 de A.L. a ½ jornada
1 de P.T. a ½ jornada
Equipo directivo Nombre y apellidos
Dirección María S. Martínez Ordás
Coordinación de Formación Laura Martín Lechón
Personal no docente
Número
Aux. de Ed. Especial 1
Personal de limpieza
Contratación por parte del ayuntamiento en cada una
de las localidades
1.4. Organización General del Centro. Descripción de la situación actual

Tfno/ Fax: 978734159
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1.4.1.- Organización general del centro según su horario diario: apertura anticipada,
actividades lectivas incluyendo recreos, periodo intersesiones, comedor y actividades
extraescolares indicando responsables y el número de alumnos, con indicación total y
porcentual, que están en el centro en cada franja horaria.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Apertura
Anticipada
NO
09:30 a 10:30
Alumnos-
100%
Maestros- 70%
Alumnos-
100%
Maestros- 70%
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
10:30 a 11:30
Alumnos-
100%
Maestros- 70%
Alumnos-
100%
Maestros- 70%
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
Alumnos-
100%
Maestros- 90%
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
11:30 a 12:00
RECREO
Alumnos-
100%
Maestros- 40%
Alumnos-
100%
Maestros- 40%
Alumnos-
100%
Maestros- 50%
Alumnos-
100%
Maestros- 50%
Alumnos-
100%
Maestros- 50%
12:00 a 13:00
Alumnos-
100%
Maestros- 70%
Alumnos-
100%
Maestros- 50%
Alumnos-
100%
Maestros- 60%
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
13:00 a 14:00
Periodo
intersesiones
Ajedrez
Alumnos- 25%
Maestros- 10%
Bibliotecas
Abiertas
Alumnos- 25%
Maestros- 10%
14:00 a 15:00
Periodo
intersesiones
COMEDOR NO
15:00 a 16:00
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
Alumnos-
100%
Maestros- 70%
Alumnos-
100%
Maestros- 40%
Coordinación
C.R.A. Campo de
Bello
Maestros 100%
Alumnos-
100%
Maestros- 50%

Tfno/ Fax: 978734159
7
16:00 a 17:00
Alumnos-
100%
Maestros- 80%
Alumnos-
100%
Maestros- 70%
Alumnos-
100%
Maestros- 40%
Coordinación
C.R.A. Campo de
Bello
Maestros 100%
Ludoteca en
Odón
Comarca del
Jiloca
Alumnos- 86%
Alumnos-
100%
Maestros- 50%
17:00 a 18:00
Ludoteca en
Torralba
Comarca del
Jiloca
Alumnos- 75%
Ludoteca en
Tornos
Comarca del
Jiloca
Alumnos- 100%
Ludoteca en
Odón
Comarca del
Jiloca
Alumnos- 57%
18:00 a 19:00
Multideporte en
Odón
Comarca del
Jiloca
Alumnos-
100%
LEYENDA:
Apertura anticipada: NO HAY
Actividades lectivas:
Periodo intersesiones: Apertura de Centros
Comedor: NO HAY
Actividades extraescolares:
Apertura de Centros
Extraescolares- Comarca del Jiloca
Actividades no lectivas con presencia del profesorado
 Horario General del Centro:
El horario general del Centro está dispuesto en dos sesiones, una de mañana y otra de
tarde. La jornada de mañana será de 9,30 h. a 13,00 h. y la de tarde de 15,00 h. a 17,00 h.,
excepto la tarde de los viernes en los que la salida será a las 16,30 h. La tarde de los jueves no
será lectiva, y el profesorado la dedicará a tareas de coordinación.
Por la mañana se imparten, generalmente, tres periodos o sesiones de una hora de
duración cada una, separadas por un recreo de 30 minutos entre la 2ª y 3ª hora. Todas las
tardes excepto los jueves, los maestros imparten dos clases de una hora cada una. Los viernes
la sesión de la tarde es de una hora y treinta minutos.
El horario del centro durante el periodo de jornada intensiva de septiembre y junio es de
8:30 a 14:30 para el personal docente y de 9:30 a 13:30 para el alumnado, repartido en cuatro

Tfno/ Fax: 978734159
8
sesiones de entre cuarenta y cinco y cincuenta minutos, y con un recreo de treinta minutos
entre la 2ª y la 3ª sesión.
 Apertura anticipada: No hay.
 Actividades lectivas: las actividades lectivas se desarrollan de forma genérica de 9:30
a 13:00 y en horario de 15:00 a 17:00, excepto los jueves (no hay sesión de tarde) y los
viernes, que se sale a las 16:30h.
 Periodos intersesiones: entre el horario de 13:00 a 15:00 el CRA no contempla
ninguna actividad escolar reglada, pero sí lleva a cabo dos actividades extraescolares, dentro
del Programa Apertura de Centros, los miércoles y los viernes, rotando semanalmente por las
cuatro localidades.
 Comedor: no hay.
 Actividades extraescolares:
o “Ajedrez en el Cole” y “Bibliotecas Abiertas”, dentro del programa
“Apertura de Centros”, se realizan en el periodo intersesiones, los
miércoles y los viernes, por parte del profesorado del Centro.
o Ludoteca y Multideporte, en tres de las cuatro localidades que forman el
centro, son llevadas organizadas por los Ayuntamientos de las distintas
localidades en colaboración con los servicios de Deportes y Juventud de la
Comarca del Jiloca.
1.4.2.- Horario general del profesorado en la actualidad.
En horario de jornada partida (desde finales de septiembre hasta mayo) el profesorado
imparte 25 horas lectivas: de 9:30 a 13:00 (todos los días de la semana), de 15:00 a 17:00
(lunes, martes y miércoles) y de 15:00 a 16:30 (los viernes), y 5 horas de obligada permanencia
(exclusivas) en el Centro, de estas 2,5 horas las realiza los jueves por la tarde, destinadas a las
reuniones de coordinación del C.R.A y 2,5 horas de exclusiva (tutorías con las familias,
programaciones, coordinación…) distribuidas a lo largo de la semana (lunes, martes y
miércoles de 13:00 a 14:00 horas).
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
De 9:30 a 10:30 LECTIVO LECTIVO LECTIVO LECTIVO LECTIVO
De 11:30 a 12:00 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
De 13:00 a 14:00 EXCLUSIVA EXCLUSIVA
EXCLUSIVA
De 15:00 a 16:00 LECTIVO LECTIVO LECTIVO
COORDINACIÓN
C.R.A. CAMPO
DE BELLO
(14:45 a 17:15)
LECTIVO
De 16:00 a 17:00 LECTIVO LECTIVO LECTIVO
LECTIVO

Tfno/ Fax: 978734159
9
En horario de jornada intensiva (parte de septiembre y mes de junio) el profesorado
imparte 20 horas lectivas: de 9:30 a 13:30 (todos los días de la semana), y 10 horas de
obligada permanencia en el Centro, que se realizan de 8:30 a 9:30 y de 13:30 a 14:30 lunes
martes y miércoles, de 15:00 a 18:00 los jueves, y de 9:00 a 9:30 los jueves y los viernes.
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
De 8:30 a 9:30 EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA
De 13:30 a 14:30 EXCLUSIVA EXCLUSIVA EXCLUSIVA
De 15:00 a 18:00
COORDINACIÓN
C.R.A. CAMPO
DE BELLO
1.4.3.- Organización de actividades de refuerzo y apoyo educativo, otras.
Las actividades de refuerzo y apoyo educativo en la actualidad son aquellas que se
desarrollan durante el periodo lectivo del alumno gracias a los desdobles y apoyos de los
itinerantes para aquellas localidades donde hay más niveles por aula.
1.4.4.- Organización del servicio de transporte escolar, si lo hubiera, incluyendo el horario
en los días de junio y septiembre de jornada reducida. Señalar rutas y centros compartidos
si los hubiere.
El C.R.A. Campo de Bello no dispone de servicio de transporte escolar, aunque una
alumna tiene que desplazarse de Bello a Torralba de los Sisones todos los días. Éste
transporte lo realizan familiares de la alumna, los cuales reciben una beca de trasporte y
comedor.
2 PROPUESTA DE INNOVACIÓN
Proyecto educativo de innovación
2.1. Justificación de la propuesta de innovación en relación a los tiempos escolares.
La ORDEN ECD/1607/2018, de 2 de octubre, por la que se realiza esta convocatoria para la
implantación de proyectos educativos de organización de tiempos escolares en centros de
Educación Infantil y Primaria para el curso 2019-2020, se arroga el encargo de impulsar
prácticas innovadoras en relación con las metodologías aplicadas al proceso de aprendizaje,

Tfno/ Fax: 978734159
10
que promuevan la autonomía del alumnado y faciliten la adquisición de las competencias clave,
fomentando la realización de proyectos y experiencias, así como la elaboración en su caso de
materiales curriculares y pedagógicos.
El C.R.A. Campo de Bello ha ido introduciendo nuevas formas de enseñar, nuevas formas de
aprender, enriqueciendo la función docente y mejorando la Calidad Educativa del centro desde
el curso 2014/ 2015, cuando se decidió optar por introducir nuevas formas de intervención en
las aulas. Desde entonces, dedica el P.F.C. a profundizar en el conocimiento y aplicación de
las Nuevas Metodologías, la Tª de las Inteligencias Múltiples y la Educación Emocional. El
cambio metodológico del C.R.A. Campo de Bello en su tiempo lectivo gira en torno a estos tres
ejes.
Es por esto que, yendo un paso más allá, el Proyecto Educativo de Organización de Tiempos
Escolares cobra sentido en el C.R.A. Campo de Bello, dándonos la oportunidad de seguir
implementando estas prácticas innovadoras con la posibilidad de reorganizar el tiempo escolar
en función de nuestras necesidades, tanto dentro como fuera del aula.
Dentro del aula, permitiéndonos flexibilizar los horarios de nuestras sesiones para poder
adaptarnos a las necesidades de las unidades de aprendizaje globalizadas, Proyectos de
Aprendizaje o cualquier otra actividad académica que se esté llevando a cabo. La experiencia
de estos últimos cursos nos señala la necesidad de tener cierta flexibilidad horaria para llevar a
cabo esta nueva forma de enseñar y aprender. Ya es un avance disponer de un tiempo
semanal para dedicarlo a autonomía de centro, pero desde luego no parece suficiente, a la
vista de lo ambicioso que el proyecto de cambio metodológico se antoja.
Fuera del aula, además de las actividades propuestas y llevadas a cabo por el Claustro de
Profesorado, dando una oportunidad a nuestro alumnado para que pueda gestionar su tiempo
de ocio conjugándolo con las múltiples actividades que se ofertan desde los Ayuntamientos,
Comarcas y otras entidades cercanas a nuestras localidades, e inexistentes en las mismas,
compatibles con la nueva organización horaria. Sin duda, tendrá repercusiones positivas en el
la vida de nuestro alumnado, desde el punto de vista de que se les brinda la posibilidad de
desarrollar unas habilidades, capacidades y competencias múltiples y variadas, hasta ahora
vedadas por imposibilidad de cuadrar horarios.
2.2. Objetivos de la nueva propuesta.
El C.R.A. Campo de Bello recoge explícitamente en este Proyecto educativo de organización
de tiempos escolares las acciones concretas de innovación que planteamos dentro del horario
lectivo, así como en otros momentos del horario de apertura del centro, en función de nuestra
propia realidad socioeducativa, planteándonos los siguientes OBJETIVOS:
a) Partir de las necesidades e intereses del alumnado, en la medida de lo posible, favoreciendo
una mejor atención al mismo, y aprovechando la heterogeneidad de los grupos de cada
localidad, viendo en esta diversidad la oportunidad en vez del conflicto.

Tfno/ Fax: 978734159
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b) Continuar implementando metodologías innovadoras que mejoren el desarrollo del
aprendizaje y promuevan la equidad y la inclusión desde el trabajo de los Equipos Docentes
(ABP, II.MM., Ed. Emocional)
c) Desarrollar estrategias de innovación metodológica mediante el P.F.C. y su puesta en
práctica a lo largo de cada curso.
d) Continuar participando en programas institucionales de innovación en la medida de nuestras
posibilidades.
e) Desarrollar estrategias de innovación respecto a organización de tiempos, espacios y
agrupamientos, aprovechando la flexibilidad que esta convocatoria nos ofrece.
f) Brindar al alumnado cuya localidad no disponga de Escuela, la posibilidad de permanecer en
su entorno, y mejorar la calidad de vida que del alumnado y las familias con desplazamiento de
otras localidades al centro escolar más cercano.
g) Ampliar la participación de toda la Comunidad Educativa, y especialmente de las familias, en
el día a día del C.R.A., consiguiendo que se sientan todos miembros de esta Comunidad,
promoviendo que todos ellos puedan acudir a las actividades planteadas en las demás aulas
del C.R.A, tejiendo una red de Convivencia.
h) Coordinarnos y colaborar con la AMYPA, los diferentes Ayuntamientos y los Servicios
Comarcales del Jiloca y Campo de Daroca para seguir dando continuidad a las actividades
propuestas desde estas instituciones que ya se llevan a cabo, y poner otras en marcha.
2.3. Descripción de las propuestas de innovación. Área o áreas implicadas.
Las propuestas de Innovación recogidas en este Proyecto giran alrededor de cuatro ejes
fundamentales, componentes de las líneas estratégicas del Foro de Innovación. A saber,
 Comunicación Oral
 Gestión de Emociones
 Metodologías Activas
 TAC
La quinta línea estratégica en absoluto queda excluida; antes al contrario, empapa
transversalmente la vida del C.R.A. Campo de Bello, siendo el Compromiso Social de esta
Escuela con su entorno una de sus señales de identidad.
Las Metodologías Activas son la gran apuesta por la Innovación en el C.R.A. Campo de
Bello. Desde que se iniciase la introducción del cambio metodológico en nuestras aulas durante
el Curso 2014/ 2015, año a año hemos estado implementando unidades de aprendizaje

Tfno/ Fax: 978734159
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globalizadas. Estas unidades de Aprendizaje y las áreas implicadas se deciden durante el mes
de Septiembre, dándoles forma durante el primer trimestre, para aplicarlas en el aula durante
los 2º y 3er trimestres de cada curso.
Además, nos servimos del P.F.C. para generar nuevos materiales y actividades
curriculares relacionados, en este caso, con la Teoría de las Inteligencias Múltiples, y que
también se llevarán al aula durante parte del 2º trimestre y el tercero completo.
Paralelamente a todo esto, en cada unidad de aprendizaje de cada área, se realizan
actividades relacionadas con destrezas y estrategias de pensamiento, que faciliten a nuestro
alumnado otras formas de llegar al conocimiento en su día a día.
La Gestión de las Emociones se trabaja en el C.R.A. Campo de Bello de manera
sistemática desde que se introdujo en la planificación horaria el tiempo dedicado a Tutoría.
Cada final de curso se hace una reflexión sobre cómo ha funcionado la propuesta y se deja un
boceto de lo que se quiere hacer al curso siguiente, que se decidirá en Septiembre, cuando se
incorpore la nueva plantilla, pues el trabajo de Tutoría depende muchísimo del compromiso
personal de cada docente, y desde el C.R.A. Campo de Bello se pretende que el Claustro crea
en la manera de enfocar la Educación Emocional en la Tutoría.
 TAC y Comunicación Oral
Tanto las TAC como la Comunicación Oral ya forman parte del PEC del C.R.A. Campo
de Bello, pero con este Proyecto de Organización de Tiempos Escolares tomarán aún más
relevancia, siendo protagonistas absolutos de los Talleres que desde el Centro se ofertarán al
alumnado, implicando especialmente al área de Inglés en lo que se refiere a la Comunicación
Oral, y a las TIC en lo referente a las TAC.
 Competencias Clave
Los Refuerzos Educativos que se ofrecerán a todo el alumnado del C.R.A. irán
encaminados a mejorar las Competencias Clave que en cada caso individual se crean
necesarias.
2.4. Actividades.
Proyecto de Centro
Se diseñará y aplicará una propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos, de
contenido multinivelar, que implican a varias áreas de conocimiento y cuyos contenidos van
acompañados de unos criterios de evaluación y unos indicadores que hacen que esta
propuesta se evalúe con el mismo Proyecto, restando así su carga curricular a nuestras

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temporalizaciones de curso y áreas. Como se ha señalado antes, y siguiendo la dinámica de
los últimos cursos, tanto las unidades de Aprendizaje y las áreas implicadas se deciden durante
el mes de Septiembre, (debido a la gran variabilidad de plantilla no podemos comprometernos
con estos proyectos de curso a curso), una vez elegido el Eje Temático Globalizador que regirá
el curso, y desarrollándolas y dándoles forma durante el primer trimestre en las reuniones de
Coordinación Docente, para aplicarlas en el aula durante los 2º y 3er trimestres de cada curso.
Tª de las Inteligencias Múltiples
El P.F.C. gira en torno a esta Teoría y está enfocado a generar nuevos materiales y
actividades curriculares relacionados, en este caso, con el área de Artísitca. También se
llevarán al aula durante parte del 2º trimestre y el tercero completo.
Destrezas y estrategias de pensamiento
Paralelamente a todo esto, en cada unidad de aprendizaje de cada área, se realizan
actividades relacionadas con destrezas y estrategias de pensamiento, a elección de una
batería de la que se dispone en cada aula del C.R.A., y cuya utilización es obligatoria para el
profesorado del Centro, consiguiendo de esta manera que el profesorado que se siente algo
inseguro en su utilización, se vaya familiarizando con estas estrategias y vayan cogiendo más
confianza con su uso.
Acción Tutorial
La Tutoría en el C.R.A. Campo de Bello se trabaja de manera distribuida, en dos
sesiones de treinta minutos, a poder ser, si los horarios de los especialistas lo permiten, al
principio y al final de la semana. El objetivo que perseguimos es que el alumno sea consciente
de la importancia de las emociones, de cómo se siente para poder desarrollar todo su potencial
como persona. La semana comienza con los objetivos a conseguir. Se dedican unos diez
minutos donde el tutor explica el propósito de la semana. La finalidad es acoger, hacer
propósitos, motivar, compartir, transmitir y abrir. Al final de la semana se hace una valoración y
una reflexión grupal e individual de lo sucedido durante la semana, con idea de despedida y
poner en orden. Levantar la mirada, agradecer y tomar conciencia de lo que ha sido la semana.
Las sesiones de Tutoría y las actividades concretas a realizar se decidirán en las
reuniones de Coordinación del C.R.A., donde se planificarán mensualmente.
 TAC y Comunicación Oral
Taller de Comunicación Oral
Este taller nace para dar respuesta a una demanda social en lo que a Comunicación
Oral se refiere, tanto en Lengua Castellana como en Lengua Inglesa. Sobradamente son

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conocidas las dificultades que tiene nuestro alumnado a la hora de hablar en público, tanto en
castellano como en inglés. Por este motivo, será impartido por el Especialista Itinerante de
Inglés, una vez por semana rotando en todas las localidades del C.R.A.
Se priorizará potenciar la expresión oral, primando Lengua Inglesa, mediante
actividades lúdicas y trimestrales, que el profesorado de Inglés, junto con el apoyo de los
tutores de aula, irá dando forma para adaptarlo a las necesidades y evoluciones que se vayan
dando a lo largo del curso.
Taller TAC
Desde el CRA se propondrá un taller que, girando en torno a las TIC’s, conduzca al
desarrollo de las TAC. En función del grupo que se cree en este taller en cada localidad, se
desarrollarán conocimientos en el mundo digital, robótica, aplicaciones educativas en función
de la edad de nuestro alumnado, uso responsable de las NN.TT. y RR.SS., y todo lo
relacionado con el mundo digital, destinando un tiempo y espacio concreto específico a estos
aprendizajes. Entendemos que nuestro alumnado tiene que estar preparado para afrontar con
responsabilidad su desenvolvimiento en este entorno, y que es muy interesante que, desde la
Escuela se dé una orientación clara, concisa y segura, desde pequeños, para que aprendan a
sacar todo lo positivo que tienen las TIC’s, poniéndolas a nuestro servicio y no siendo esclavos
de ellas. De esta manera, se introduce el camino para llegar a las TAC, como objetivo último de
este taller.
Lo llevará a cabo el Especialista Itinerante de Educación Física, una vez por semana
rotando en todas las localiades del C.R.A. Se priorizará el uso de herramientas digitales
educativas, mediante actividades lúdicas y trimestrales, que el profesorado de E.F., junto con el
apoyo de los tutores de aula, irá dando forma para adaptarlo a las necesidades y evoluciones
que se vayan dando a lo largo del curso.
 Competencias Clave
Refuerzo Educativo Competencial
El refuerzo educativo irá encaminado a trabajar específicamente las Competencias
Clave que que en cada caso individual se crean necesarias. Las actividades planteadas serán
tareas competenciales, enfocadas a entrenar y mejorar las habilidades y destrezas que se
consideren necesarias por parte del Equipo Docente que atiende a cada alumno que reciba
este refuerzo. Será planificado e impartido por el tutor de cada aula, oído el resto de su equipo
docente, un día a la semana en todas las localidades.

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2.5. Evaluación e indicadores.
La evaluación del proyecto se realizará a lo largo de todo el curso, se valorará en la memoria
final y se llevará a cabo con la siguiente tabla de observación:
Evaluación del Proyecto de Innovación
(Nunca- A veces- Habitualmente- Siempre)
N AV H S
1-Creatividade
innovación
pedagógica
Las situaciones planteadas resultan de interés y motivadoras para el
alumnado (A.B.P., II.MM., )
Los aspectos pedagógicos y metodológicos del Proyecto de Innovación
son originales y fomentan la creatividad.
El proyecto significa una nueva metodología de trabajo con el alumnado
que va más allá de la mera transmisión de conocimientos del profesor
hacia el alumnado, con propuestas que incluyen investigación y reflexión.
Se han llevado a cabo estrategias y destrezas de pensamiento de forma
habitual.
2-Integración
curricular
– El proyecto de innovación integra las programaciones ordinarias de
aula (currículo) de las materias implicadas.
– Se ha trasladado la Evaluación del Proyecto a la Programación de Aula
de cada área y nivel, evaluándose en sí mismo.
– Contempla estrategias dirigidas a desarrollar las competencias clave
del alumnado y a la adquisición de conocimientos en las diferentes
materias implicadas
3-Comunicación
einteracción
– Se plantean estrategias de comunicación e interacción para que el
alumnado mejore su comunicación, comparta, interactúe y se exprese de
manera competente en castellano e inglés
- Se reconoce el efecto del trabajo de la Educación Emocional en la
Tutoría en la convivencia del aula y el entorno educativo
4-Usode
tecnologías
– Las TAC se usan de forma apropiada con respecto a las actividades y
objetivos. Usos creativos de las TIC’s en la metodología y productos,
considerados en relación al contexto escolar y la edad del alumnado
implicado.
5-Resultados
- El alumnado adquiere los aprendizajes de una forma más atractiva y
partiendo de sus inquietudes.
- Los resultados académicos obtenidos han sido favorables.
- La metodología facilita la superación de las dificultades encontradas.
6-Proyectos
Los proyectos han sido motivadores para el alumnado y han contribuido
a una mayor implicación en sus aprendizajes.
Han facilitado la integración de contenidos graduales para trabajar con
diferentes niveles.
Han facilitado la integración de contenidos graduales para trabajar con
diferentes áreas de conocimiento.
Se ha dado difusión a la Comunidad Educativa, implicándola en el
proceso educativo.
CONCLUSIONES OBTENIDAS:
PROPUESTAS DE MEJORA

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2.6. Fases para la aplicación de la Propuesta de innovación.
Actividades de Innovación en Horario Lectivo
 Proyecto de Centro: Durante el mes de Septiembre de 2019 se decidirá el eje
temático del curso, y con él se dará forma la Proyecto de Centro (áreas implicadas
y actividades concretas a realizar, junto con su temporalización). Se preverán todos
los aspectos, de forma que durante los segundo y tercer trimestres se organicen
adecuadamente los recursos de los que dispone el Centro en lo que a organización
de tiempos, espacios y profesorado se refiere.
 Educación Emocional: Así mismo, se decidirá la línea a seguir en la Educación
Emocional a desarrollar en el horario de Tutoría.
 Tª de las Inteligencias Múltiples: durante el mes de Septiembre se decidirá en
qué área de conocimiento, o dirigida a qué competencia, se enfocará el trabajo de
las II.MM., generando actividades curriculares propias para tal fin.
Actividades en Horario No Lectivo
 Tanto el Taller de Comunicación Oral como el taller de TIC y TAC, y los Refuerzos
competenciales programados por la tarde, se llevarán a cabo a partir de la primera
semana del mes de Octubre, adaptándose a las necesidades e intereses del
alumnado que participe en los mismos.
A lo largo del mes de Junio de 2020 (y en su caso, 2021) se realizará una evaluación del
proceso que se ha seguido, y se realizarán los ajustes necesarios para continuar el Proyecto
de Innovación introduciendo las mejoras que se vean necesarias, modificando los puntos que
se hayan visto más débiles, así como insistiendo en las fortalezas, de cara a su aplicación en
los cursos 2020/ 2021 y 2021/ 2022.
2.7. Participación de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, familias, otras
entidades e instituciones.
Profesorado y Alumnado
En el desarrollo de la propuesta lectiva se ven implicados todo el equipo docente del CRA y
el 100% del alumnado. Las propuestas, actividades, tareas, y el Proyecto en su conjunto es
puesto en funcionamiento en el aula-localidad completa y con todos los grupos a la vez.
En el caso de las actividades no lectivas, el profesorado implicado será aquél que esté
contratado a jornada completa en el C.R.A, incluidos los docentes itinerantes. En el caso del
alumnado, dependerá de su propia iniciativa, pues las actividades ofertadas son voluntarias y
para todo el alumnado del C.R.A.
Familias

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Las familias de nuestro alumnado seguirán interviniendo y formando parte de las actividades
LECTIVAS propuestas por el profesorad, como viene siendo ya desde hace un par de cursos.
Se seguirá contando con ellas para intervenir en el aula en la manera y modo que se vaya
programanado el Proyecto de Centro que se lleve a cabo en cada ocasión.
En el tiempo NO LECTIVO, las familias hasta ahora no han intervenido en el ocio de los niños
del C.R.A. Se propmocionarán con ellas acciones que pueden ser eventuales o tener
continuidad en los diferentes trimestres. Su objetivo es ocupar los tiempos de ocio de forma
activa que Comarca y Centro no lleguen a ocupar por falta de recursos humanos o
temporalidad. A día de hoy están sin concretar, pero, en este sentido, el centro ha adquirido el
compromiso de facilitar las instalaciones para poder llevar a cabo toda esta oferta
complementaria en la que la socialización entre iguales es el objetivo común.
Otras entidades e instituciones
El C.R.A. Campo de Bello seguirá colaborando con los servicios de Juventud y Deportes de
las Comarcas del Jiloca y Campo de Daroca, como hasta ahora viene siendo, así como con
los Ayuntamientos de las localidades que conforman el C.R.A., en un cordial y necesario do
ut des.
Así mismo, estamos abiertos a cualquier colaboración con otro tipo de entidades que sirvan
para nuestros fines en la realización de este Proyecto de Innovación, que mejore la calidad
tanto educativa como del tiempo de ocio de nuestra Comunidad Educativa en general, y de
nuestras Familias y Alumnado en particular.
2.8.- Proyectos de Innovación o actividades de innovación que se estén trabajando en el
centro. Participación en programas y proyectos institucionales.
El C.R.A. Campo de Bello realiza las siguientes actividades de innovación reseñadas en el
punto 2.3, a saber: Metodologías Activas (ABP, II.MM., destrezas y estratategias de
pensamiento) y Gestión de Emociones (Educación Emocional en la Tutoría).
El C.R.A. Campo de Bello participa , además, en los programas y proyectos institucionales
que se refieren a continuación (de acuerdo con el Catálogo de Programas Educativos
publicado por el Departamento de Educación):
Actuaciones del departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte
1. Programas de Educación Inclusiva:
 Programa de prevención del absentismo escolar
 Planes de mejora del éxito escolar
 Ayudas de material curricular
2. Programas para favorecer el éxito escolar: aprender a aprender
 2.1 Plan lector y mejora de la competencia en comunicación lingüística

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 2.2 Ajedrez en la escuela
 2.7 C.R.I.E.T. de Calamocha.
 3. Programa “Convive y concilia”
 Apertura de centros
 Abierto por vacaciones
4. Programa para el fomento de la excelencia académica
 Concurso de lectura en público
Actuaciones y recursos de otros departamentos
1. Departamento de Sanidad, Bienestar Social y Familia
 Programa de educación para la salud en Primaria
 Red aragonesa de escuelas promotoras de salud (R.A.E.P.S.)
4. Departamento de Agricultura, Ganadería y Medio Ambiente
 Centros de interpretación de la naturaleza
 Plan de consumo de fruta
 La calle indiscreta
 PEZIS
3. ORGANIZACIÓN PROPUESTA
3.1. Horario general del centro.
El horario general del Centro será de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 horas en cada una de
las localidades que componen nuestro CRA Campo de Bello. Se abrirá dos tardes de 15:30 a
16:30 horas. Además, los Talleres se ofertan semanalmente A TODO EL ALUMNADO del
C.R.A. sin tener en cuenta sus localidades de referencia. De manera que un mismo alumno
puede acudir a las dos tardes de talleres propuestos en cualquiera de las localidades en que
se celebren. Además, en las instalaciones educativas podrán realizarse cuantas actividades
se propongan cuando los espacios sean requeridos, como ha ocurrido hasta ahora.
De 14:00 a 14:30 EXCLUSIVA
De 15:30 a 16:30 TALLER REFUERZO TALLER COORDINACIÓN
C.R.A. CAMPO
DE BELLO
(15:15 a 17:45)
De 16:30 a 17:30 EXCLUSIVA TUTORÍA EXCLUSIVA
De 17:30 a 18:00

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3.2. Horario lectivo del alumnado por etapas.
El horario que se plantea en el marco de la nueva organización propuesta por el centro con
las horas lectivas obligatorias del alumnado, sería el siguiente:
HORARIO DE EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA:
* Siendo que todas nuestras aulas son unitarias, el alumnado de Infantil tiene el mismo horario
que el de Primaria; sin embargo, se contemplará para él un tiempo de descanso de quince
minutos mediada la segunda sesión lectiva (de 13:00 a 13:15 h. aproximadamente)
3.3.- Horario del profesorado, con indicación de su participación en las actividades
programadas en el periodo de comedor y actividades. Se deberán tener en cuenta las
situaciones de profesorado compartido e itinerante y la afección que pudiera suponer a la
organización de otros centros, estableciendo soluciones organizativas sin menoscabo de los
derechos del alumnado.
De 15:30 a 16:30 TALLER REFUERZO TALLER COMARCA
De 16:30 a 17:30 COMARCA COMARCA COMARCA
De 14:00 a 14:30 EXCLUSIVA
De 15:30 a 16:30 TALLER REFUERZO TALLER
COORDINACIÓN
C.R.A. CAMPO
DE BELLO
(15:15 a 17:45)
De 16:30 a 17:30 EXCLUSIVA TUTORÍA EXCLUSIVA
De 17:30 a 18:00
CONSEJO
ESCOLAR

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El profesorado tendrá el mismo horario lectivo que el alumnado. Además, como se ve reflejado
en la tabla anterior, todo el profesorado completa su horario lectivo con 5 horas de
permanencia obligada en Centro, distribuidas de la siguiente manera:
 Todo el profesorado: 3 h. de EXCLUSIVA -martes de 14:00 a 14:30 y jueves de 15:15 a
17:45
 TUTORES: 1h. De Atención a padres y madres- martes de 16:30 a 17:30 y 1 h. De
Refuerzo competencial en su aula de referencia- martes de 15:30 a 16:30.
 ESPECIALISTAS JORNADA COMPLETA: 1 h. de Taller+ 1 h. de Exclusiva, la tarde
que les corresponda, rotando semanalamente por las localidades del C.R.A., estando
cada semana en dos de ellas y alternándose en el tiempo.
 ESPECIALISTAS A JORNADA PARCIAL, en función del tiempo contratado: 3 h. de
EXCLUSIVA- de 14:00 a 14:30 el día que les corresponda, y el jueves de 15:15 a
17:45
3.4.- Planificación del refuerzo educativo.
REFUERZO COMPETENCIAL
El refuerzo educativo, así como los talleres, se proponen dentro del horario de tarde,
considerando este tiempo, así como el destinado a la coordinación de estos refuerzos, como
periodo complementario del profesorado.
Del mismo modo, en ese mismo horario de refuerzo educativo para el alumnado de Primaria,
será atendido el alumnado de Infantil que lo solicite, atendiendo a la conciliación familiar que
este Proyecto de Tiempos Escolares debe garantizar para todo el alumnado del Centro.
Desde nuestro Centro queremos enfocar el refuerzo educativo como Refuerzo Competencial,
que se ofrecerá a la totalidad del alumnado de nuestro C.R.A. Se decide ofertarlo así con la
finalidad de evitar cualquier tipo de discriminación y favorecer el desarrollo de las
Competencias Clave en todo nuestro alumnado. Se realizará el Refuerzo Competencial en
las cuatro localidades del C.R.A., los martes de 15:30h a 16:30h. y será responsabilidad del
tutor del aula de cada localidad.
Las actividades concretas se establecerán, coordinadamente, entre el maestro de refuerzo y
el equipo docente que imparte clase al alumnado, como ya se ha referenciado en el punto
2.4.
El carácter de estas actividades será motivador, práctico y significativo para el alumno;
permitiendo la reflexión sobre qué y cómo se aprende, qué ayuda el aprenderlo y cómo puede
aplicarlo. Todas ellas se ajustarán a las necesidades y características del alumnado que
asista a las sesiones. Se llevará a cabo un registro de seguimiento de las actividades
realizadas, así como de su evolución.

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3.5.- Horario del personal no docente.
LA Aux. de Ed. Especial que nos atiende llevará el mismo horario de su aula de referencia,
ajustándose las horas de permanencia en el aula a las que sea contratada desde el Servicio
Provincial de Educación, siempre dentro del horario lectivo del alumnado.
4. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE Y
COMEDOR
El centro no dispone de estos servicios.
5. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERIODO
LECTIVO Y DE COMEDOR.
a. Programa “Apertura de centros”. Horario y actividades.
Con la nueva organización horaria, este programa tendrá que redefinir el carácter que ha tenido
hasta ahora, y se concretará en las múltiples activides complementarias que desde el C.R.A.
Campo de Bello se seguirán programando, en las cuales se exceda el horario lectivo
contemplado en este Proyecto, a saber:
Convivencias de C.R.A.:
 “ExpresArte”, Poesía y Pintura
 Carnaval
 Convivencia fin de curso
Excursiones:
 Infantil, 1º y 2º de Primaria- todo un día
 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria- tres días, dos noches
En colaboración con la Comarca del Jiloca:
*Senderismo
* Encuentro deportivo
* Día en la nieve
Además, la biblioteca general del Centro, que se encuentra en la cabecera del CRA (Bello),
seguirá abierta a toda la comunidad educativa los jueves de 15:00 a 17:00 horas.
b. Actividades extraescolares
Desde el centro y gracias a este Proyecto, el próximo curso, se ofertarán talleres en dos de
las cuatro localidades del C.R.A. de forma rotatoria, los lunes y los miércoles, puesto que sólo
se dispone de dos itinerantes a jornada completa. Dichos talleres irán dirigidos a todo el
alumnado del Centro, independientemente de su localidad de referencia, y se realizarán de
15:30h a 16:30h. La participación en estas actividades tendrá carácter libre y voluntario. Los
alumnos podrán asistir a ambos tallerestodas las la tardes y en todas las localidades en las
que se oferten.

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Por otro lado, la Comarca del Jiloca y otras entidades seguirán ofertando actividades
extraescolares en las diferentes localidades organizándolas de la misma manera que hasta
ahora.
Además, con la nueva organización horaria que este Proyecto de Organización de Tiempos
Escolares nos brinda, nuestro alumnado podrá asistir a las actividades que se realizan en otras
localidades como Calamocha, Daroca y Monreal del Campo (kárate, judo, fútbol, danza,
guitarra, patinaje…) ya que dispondrán de disponibilidad horaria. En la actualidad dichas
actividades comienzan antes de las 17:00 horas, momento en el que finalizamos la sesión
lectiva de la tarde.
FAMILIAS. Uno de los objetivos del Proyecto de Organización de Tiempos Escolares es que
los padres y madres de alumnos sean partícipes directos del mismo y no sólo consumidores.
La implicación familiar debe ir más allá de la demanda y asistencia a las actividades,
entendiendo que los padres y madres pueden y deben ser un agente más en el diseño de
actividades extraescolares derivadas de las demandas que otras instituciones no pueden
ofrecer por su coste, su desplazamiento o por la ausencia de personal cualificado. El Centro
Educativo asegurará los espacios y los tiempos para que las familias puedan acceder al centro
educativo como lugar de encuentro y momento de compartir experiencias entre iguales si es su
deseo.
6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
6.1. Comisión de evaluación.
La Comisión de evaluación estará formada por las mismas personas que forman la Comisión
de Elaboración, excepción hecha de la COFO y la representante docente en el caso de que
no formen parte del Claustro del próximo curso, debido a su condición de maestras interinas;
en cuyo caso serán sustituidas por el representante COFO que sea nombrado el curso que
viene, así como un docente elegido del Claustro que se constituya.
La Comisión de evaluación realizará un informe a partir de los resultados obtenidos de las
diferentes valoraciones que aporten los distintos sectores de la Comunidad Educativa que
será incluido en la Memoria Final de Curso.
6.2.Programación de la evaluación del Proyecto referida tanto a la nueva organización
horaria como a la propuesta de Innovación planteada por el centro. (Anexo VIII)
De manera anual se llevará a cabo la evaluación del Proyecto educativo de organización de
tiempos escolares de acuerdo a la normativa de referencia. Deberá valorarse el desarrollo del
Proyecto de Innovación y se considerarán al menos los siguientes aspectos comparativos:
a) Alumnado matriculado en el centro con indicación de la evolución

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b) Rendimiento escolar del alumnado (de acuerdo con el modelo recogido en el anexo VIII
de esta orden) e histórico de los dos cursos anteriores
c) Medidas de atención a la diversidad
d) Estado de la convivencia en el centro
e) Participación de la comunidad educativa
f) Actividades innovadoras desarrolladas en periodo lectivo
g) Participación del centro en programas y proyectos institucionales
h) Actividades, programas educativos, acciones innovadoras, refuerzos educativos y
tiempos para la realización de tareas escolares desarrolladas fuera del periodo lectivo del
alumnado.
i) Evaluación del grado de satisfacción y opinión de los distintos sectores educativos:
familias, profesorado, AMPAs, personal no docente, personal contratado para la
vigilancia y atención del alumnado del servicio de comedor (de acuerdo con los modelos
de cuestionario del anexo VIII de esta orden).
j) Evolución de los servicios complementarios de comedor y transporte si los hubiera
Para ello, el C.R.A. Campo de Bello se servirá de los Anexos VIII propuestos en la ORDEN
ECD/1607/2018, de 2 de octubre, por la que se realiza la convocatoria para la implantación de
proyectos educativos de organización de tiempos escolares en centros de Educación Infantil y
Primaria, para el curso 2019-2020. Éstos serán pasados a los miembros de la Comunidad
Educativa que corresponda durante la primera semana de Junio de 2020, extrayendo de ellos
la información necesaria para llevar a cabo la Evaluación e incluirla en la Memoria Final del
Curso, sirviendo como referente para la elaboración de la PGA del curso siguiente, pudiéndose
de esta manera corregir y mejorar las deficiencias encontradas.
Además, cada trimestre se realizará una evaluación coincidente con las sesiones de
Evaluación marcadas en el calendario de reuniones del CRA. En dichas sesiones,
analizaremos la nueva organización horaria teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Si los talleres propuestos han tenido una acogida positiva por parte de padres y
alumnos.
- Si el rendimiento escolar se mantiene en los mismos niveles.
- Si el alumnado presenta un buen nivel de atención o de fatiga en las últimas horas.
- Si se observa una mayor facilidad para las tutorías con el profesorado.
El calendario de evaluación del Proyecto de Organización de Tiempos Escolares será el
siguiente:
 1ª semana de junio del curso 2020/21.
 1ª semana de junio del curso 2021/22.
 1ª semana de junio del curso 2022/23

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7. COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO
7.1. Miembros de la Comisión de elaboración con indicación del sector de la comunidad
educativa al que pertenecen.
Directora del Centro María Sabina Martínez Ordás
Coordinadora de Formación Laura Martín Lechón
Docente del Claustro Pilar Madrid Barredo
Representante de la AMYPA Ana Cristina Abad Martín
Representante de las familias Marta Ibáñez Cebrián

Tfno/ Fax: 978734159
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7.2. Firma de todos los miembros de la Comisión de elaboración.

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Tfno/ Fax: 978734159
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ANEXO VIII
MODELOS PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO
1. RESULTADOS ACADÉMICOS DEL ALUMNADO
% Todas la áreas
superadas
% 1 área no
superada
% 2 áreas no
superadas
% 3 áreas o más no
superadas
Curso 2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019
2016/
2017
2017/
2018
2018/
2019Nivel
1º
2º
3º
4º
5º
6º
Interpretación de los resultados:

Tfno/ Fax: 978734159
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2. CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS
Fecha: ______________________ Nivel: ______________________
Estimados padres y madres:
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de
nuestro Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el
centro. Como parte esencial de la Comunidad Educativa, vuestra opinión es importante.
Marcad la opción que exprese mejor vuestra valoración y gracias por colaborar.
1. Grado de satisfacción con la nueva organización horaria:
a) Muy satisfecho.
b) Bastante satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
2. ¿Cómo creéis que la nueva organización horaria ha repercutido en el rendimiento
académico de vuestro hijo/a?:
a) Ha incidido positivamente.
b) Ni positiva, ni negativamente.
c) Ha incidido negativamente.
3. ¿Cómo creéis que la nueva organización horaria ha repercutido en el planteamiento y
calidad de los servicios complementarios (guardería, comedor, transporte…):
4. ¿Cómo creéis que la nueva organización horaria ha repercutido en el planteamiento y
calidad de las actividades extraescolares?:
5. Grado de satisfacción con las propuestas de innovación:
a) Muy satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
6. Grado de satisfacción de vuestros hijos e hijas con las nuevas propuestas organizativas y
metodológicas:
a) Muy satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
7. Grado de satisfacción con el funcionamiento de los refuerzos y/o talleres:
a) Muy satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho

Tfno/ Fax: 978734159
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8.- Grado de satisfacción con la información que desde el centro se ha transmitido a las
familias en relación al Proyecto Educativo de tiempos escolares: objetivos,
metodologías, organización.... a lo largo del presente curso escolar:
a) Muy satisfecho.
c) Poco satisfecho.
d) Nada satisfecho.
9.- ¿Habéis colaborado y/o participado de alguna manera en el desarrollo de vuestro Proyecto
Educativo de tiempos escolares a lo largo del presente curso:
a) Si, de manera activa.
b) Si, de manera puntual.
c) No.
Observaciones en positivo /Propuestas de mejora

Tfno/ Fax: 978734159
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3. CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO
Estimados docentes:
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de
nuestro Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el
centro. Como parte esencial de la Comunidad Educativa, vuestra opinión es importante.
Fecha: ______________________ Nivel: ______________________
Mucho Bastante Poco Nada
Grado de satisfacción con la nueva
organización horaria.
Grado de satisfacción con la atención y el
rendimiento del alumnado en relación a la
aplicación del nuevo horario
Grado de satisfacción con la organización
escolar en relación a la nueva organización
horaria.
Grado de satisfacción con la propuesta de
innovación y su desarrollo.
Grado de satisfacción respeto al apoyo
recibido de la administración educativa en el
desarrollo de vuestro Proyecto.
(Asesoramiento, apoyo, formación…)
Grado de satisfacción con el funcionamiento
y resultado de los refuerzos y/o talleres
Grado de satisfacción con tu implicación
personal y profesional con el Proyecto.
Grado de satisfacción de la implicación de
las familias con las nuevas propuestas
organizativas y metodológicas.

Tfno/ Fax: 978734159
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4. CUESTIONARIO PARA LA AMYPA
Fecha: ______________________
Este cuestionario es uno de los instrumentos de evaluación previstos para la valoración de nuestro
Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el centro. Como
AMPA, sois parte esencial de la Comunidad Educativa, vuestra opinión es importante.
organización horaria.
Grado de satisfacción con la organización de
las actividades complementarias en el nuevo
horario.
Grado de satisfacción con la organización de
las actividades extraescolares en el nuevo
horario.
Grado de satisfacción con la propuesta de
innovación
Grado de satisfacción de vuestros hijos e
hijas con las nuevas propuestas
organizativas y metodológicas
Grado de satisfacción de vuestra implicación
en el desarrollo y seguimiento del Proyecto
educativo de tiempos escolares.

Tfno/ Fax: 978734159
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5. CUESTIONARIO PARA PERSONAL NO DOCENTE
Fecha: ______________________
Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el centro. Sois
parte esencial de la Comunidad Educativa y vuestra opinión es importante.
organización horaria

Tfno/ Fax: 978734159
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6. CUESTIONARIO PARA PERSONAL CONTRATADO PARA LA VIGILANCIA Y ATENCIÓN DEL
ALUMNADO DEL SERVICIO DE COMEDOR
Fecha: ______________________
Proyecto educativo de organización de tiempos escolares que se ha implantado en el centro. Sois
parte esencial de la Comunidad Educativa y vuestra opinión es importante.
organización horaria
Grado de satisfacción con la realización de
vuestro proyecto de comedor

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