El documento describe las tecnologías de información y comunicación (TICs) y su importancia en la enseñanza de las matemáticas. Explica las ventajas e inconvenientes de las TICs, incluyendo la motivación que proporcionan pero también los riesgos de distracción o adicción. También cubre conceptos como la Web 2.0, plataformas virtuales de aprendizaje y software didáctico que puede usarse para aplicaciones matemáticas.

2. ESCENARIOS TECNOLÓGICOS EN
 ¿Qué son las TICs?.
 Ventajas e inconvenientes.
MATEMÁTICA
 Web 2.0
 Plataformas Virtuales de Enseñanza Aprendizaje.
Aula Virtual. Actividades didácticas.
 Importancia de las TICs en la enseñanza-
aprendizaje de las Matemáticas.
 Software para aplicaciones didácticas en la
enseñanza – aprendizaje de las Matemáticas.
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4. Las tecnologías de información y
comunicación (TICs) son un conjunto de
técnicas, desarrollos y dispositivos
avanzados que integran funcionalidades
de almacenamiento, procesamiento y
transmisión de datos.
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5.  Internet ha significado un impacto real en la Educación.
 Internet en la Educación ha provocado cambios del rol de los
participantes en el proceso de enseñanza.
 Profesores: Encargados de supervisar el proceso de enseñanza.
 Alumnos: Participantes centrales, con un papel más activo en el
aprendizaje.
 Proveedores de contenidos educativos: Encargados de crear y diseñar
contenido digital.
 Administradores: Gestores de catálogos, cursos, horarios, etc.,
responsables de la administración de los sistemas e-learning:
Administrador
Proveedor de Cursos
Contenidos
LMS
Profesor
o Tutor
Alumnos
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6.  Hay ventajas indudables en este nuevo escenario surgido por el uso de Internet
y las TIC en la Educación. Pero se presentan a inconvenientes.
 El principal Reto que plantea la problemática actual está en la convergencia de
las iniciativas y la estandarización de las técnicas para la práctica de la
Educación mediante web.
Producción de contenidos
Creación de contenidos educativos Almacenamiento Objetos Aprendizaje (OA)
Herramienta
de autor Repositorios
Digitales
crear Motor
Flash Empaquetado objetos
Creadores de Empaquetado objetos búsqueda
contenidos Html Estándares
Catalogación
Pdf Almacenar SCORM
LOM-ES
Doc Dublin-
crear Publicación Core
Java IMS-LD
Docente Publicador
IMS-SS
Docente Publicado
r
TICs en la práctica docente
Plataformas Virtuales
Tecnologías Web 2.0
Alumno
Redes Sociales,… Docente
Alumn Docente
o
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7.  Web 2.0
 Evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones
web enfocadas al usuario final.
 Gestión del Conocimiento
 La Gestión del conocimiento (del inglés Knowledge
Management) es un concepto aplicado en las organizaciones,
que busca transferir el conocimiento y la experiencia
existente entre sus miembros, de modo que pueda ser
utilizado como un recurso disponible para otros en la
organización.
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9. VENTAJAS INCONVENIENTES
Interés. Motivación. Adicción.
La motivación (el querer) es El multimedia interactivo
uno de los motores del resulta motivador, pero un
aprendizaje, ya que incita a la exceso de motivación puede
actividad y al pensamiento. provocar adicción. El
profesorado deberá estar
Además, la motivación hace atento ante alumnos que
que los estudiantes dediquen muestren una adicción
más tiempo a trabajar y, por desmesurada.
tanto, es probable que
aprendan más. Distracción.
Los alumnos a veces se
dedican a jugar en vez de
trabajar
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10. VENTAJAS INCONVENIENTES
Interacción. Ansiedad.
Continua actividad intelectual.
Los estudiantes están permanentemente La continua interacción ante el
activos al interactuar con el ordenador y ordenador puede provocar ansiedad
mantienen un alto grado de implicación en en los estudiantes.
el trabajo. La versatilidad e interactividad
del ordenador y la posibilidad de
"dialogar" con él, les atrae y mantiene su
atención.
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11. Aprendizaje a partir de los errores. Desarrollo de estrategias de mínimo
El "feed back" inmediato a las esfuerzo.
respuestas y a las acciones de los Los estudiantes pueden centrarse en la
usuarios. tarea que les plantee el programa.
Se favorecen los procesos
metacognitivos. Buscar estrategias para cumplir con el
mínimo esfuerzo mental
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12. Liberan al profesor de trabajos Facilitan la evaluación y control.
repetitivos.
Al facilitar la práctica sistemática de
algunos temas mediante ejercicios de se puede dedicar más a estimular el desarrollo
refuerzo sobre técnicas de las facultades cognitivas superiores de los
instrumentales, presentación de alumnos.
conocimientos generales, prácticas
sistemáticas de ortografía..., liberan al Los ordenadores proporcionan informes de
profesor de trabajos repetitivos, seguimiento y control.
Facilitan la auto evaluación del estudiante.
monótonos y rutinarios.
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13. Alto grado de interdisciplinariedad. Desfases respecto a otras
actividades.
El ordenador debido a su versatilidad y El uso de los programas didácticos
gran capacidad de almacenamiento puede producir desfases
permite realizar diversos tipos de inconvenientes con los demás
tratamiento a una información muy trabajos del aula, especialmente
amplia y variada. cuando abordan aspectos parciales
de una materia.
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14. Individualización. Aislamiento.
El ordenador puede adaptarse a sus Los materiales didácticos multimedia
conocimientos previos y a su ritmo de permiten al alumno aprender solo,
trabajo. hasta le animan a hacerlo, pero este
Resultan muy útiles para realizar trabajo individual, en exceso, puede
actividades complementarias y de acarrear problemas de sociabilidad.
recuperación en las que los estudiantes
pueden auto controlar su trabajo.
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15. Contacto con las nuevas tecnologías y el Cansancio visual y otros problemas
lenguaje audiovisual . Estos materiales físicos. Un exceso de tiempo trabajando
proporcionan a los alumnos y a los profesores ante el ordenador o malas posturas
un contacto con las TIC, generador de pueden provocar diversas dolencias.
experiencias y aprendizajes. Contribuyen a
facilitar la necesaria alfabetización informática
y audiovisual.
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16. Ventajas e Inconvenientes de Multimedia en
el proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Proporcionan información. Visión parcial de la realidad.
En los CD-ROM o al acceder a bases de Los programas presentan una
datos a través de Internet pueden visión particular de la realidad, no la
proporcionar todo tipo de información realidad tal como es.
multimedia e hipertextual..
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17. Ventajas e Inconvenientes
Proporcionan entornos de aprendizaje e Falta de conocimiento de los
instrumentos para el proceso de la lenguajes. A veces los alumnos no
información, incluyendo buenos gráficos conocen adecuadamente los lenguajes
dinámicos, simulaciones, entornos heurísticos (audiovisual, hipertextual...) en los que se
de aprendizaje.. presentan las actividades informáticas, lo
que dificulta o impide su
aprovechamiento.
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18. En la Enseñanza a distancia la Control de calidad insuficiente.
posibilidad de que los alumnos trabajen Los materiales para la autoformación
ante su ordenador con materiales y los entornos de teleformación en
interactivos de autoaprendizaje general no siempre tienen los
proporciona una gran flexibilidad en los adecuados controles de calidad.
horarios de estudio y una
descentralización geográfica de la
formación.
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20. Se refiere a una segunda generación de Web basada
en comunidades de usuarios y una gama especial
de servicios, como las redes sociales, los blogs,
los wikis o las folcsonomias, que fomentan la
colaboración y el intercambio ágil de información
entre los usuarios.
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21. Altavista Google
Ofoto Flickr
Mp3 iTunes
Geocities Blogger
Encarta Wikipedia
Netscape Firefox
Otros: Hi5, Sonico, Twitter, etc
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22. Web 1.0 Web 2.0
Modo Lectura Lectura-Escritura
Experiencia y •Navegar •Conectar
•Consumir •Colaborar
expectativa de
•Crear
usuarios •Compartir
Mb de textos y fotos Gb de video y audio
publicados compartidos
Consumidor pasivo Participante activo
Download (Bajar) Upload (Montar)
Acceso Usuarios Bloqueados Hosts abiertos
en los portales
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23. Web 1.0 Web 2.0
Tecnología Páginas estáticas con Plataformas dinámicas
HTML con XML, AJAX, RSS,
API, JAVA, entre otros
Requiere de navegador Requiere de navegador
y lector de RSS
El Webmaster es el Todos editan
editor
Período 1994-2004 2004- +
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24. Web 1.0 Web 2.0
• Correo electrónico • Blog
• Foro electrónico • Wiki
• Listas de discusión • Podcast
• Chat • Slide (Presentaciones en línea)
• Procesadores de texto en línea
• Hojas de cálculo en línea
• Fotos y Videos en línea
• Comunidades de aprendizajes
• Plataformas virtuales
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25.  Noticiero sobre instituciones
 Diario personal
 Portal de departamento, área de conocimiento, cátedra.
 Desarrollo y tutoría de proyectos
 Lista de tareas
 Enlaces hacia trabajos de alumnos
 Panel de debate
 Intercambio profesional
 Información temática
 Portafolio personal www.blogger.com
 Realización de trabajos
Blog del alumno Blog del docente
Comunidades de
aprendizaje
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26. Es un sitio web cuya información pueden ser editada por
múltiples voluntarios a través del navegador web.
Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo
texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen
títulos únicos.
www.wikipedia.org
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27.  Hace referencia a grabaciones de audio que son
transmitidas a través de Internet. El usuario puede
buscar las grabaciones, escucharlas o descargarlas
para ser escuchadas en su casa o ipod.
Usos Educativos
 Entrevistas
 Programas radiales
 Noticiero sobre instituciones
 Clases por radio www.podcast-es.org
 Foro, panel o conferencias
 Información temática
www.postcast.com
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28.  Son presentaciones didácticas que se
encuentran en publicadas en Internet y pueden
ser colocadas en tu blog o Wiki.
www.slide.com
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30.  Las plataformas virtuales de aprendizaje se definen como un
conjunto de recursos informáticos (tecnologías, información,
personal técnico, y otros) asociados a un modelo educativo
constituido por planes y programas, recursos pedagógicos,
filosofía educativa y demás, con la finalidad de crear un
ambiente facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.
 Desde mediados de los años 90 empiezan a surgir plataformas
didácticas que permiten la creación y la gestión de cursos
completos para la web sin que sean necesarios conocimientos
profundos de programación o de diseño gráfico.
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31. El objetivo de la Plataforma es fortalecer los
programas académicos o de capacitación en sus
modalidades presénciales y a distancia,
impulsando una nueva forma de enseñar y de
aprender.
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32.  e-learning
 El e-learning es un sistema de educación electrónico o a distancia en el que
se integra el uso de las tecnologías de la información y otros elementos
pedagógicos (didácticos) para la formación, capacitación y enseñanza de los
usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una
modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia.
 b-learning
 El b-learning es una modalidad educativa, que explota los beneficios de las
clases a distancia y presenciales, usando el Internet como una de las vías
fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje…. Permite un estilo
de aprendizaje donde básicamente el educando construye su propio
conocimiento, pero siempre acompañado por la figura del docente-facilitador,
que lo conduce para alcanzar los objetivos de las unidades curriculares.
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33.  Software
Libre: Son plataformas que se
pueden adquirir sin costo
 Dokeos
 Moodle
 Claroline
 Plataformas comerciales: Son plataformas
que para su adquisición se debe realizar un
pago por la licencia
 eCollege
 BlackBoard
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34.  Un aula virtual es un espacio creado en una Plataforma Virtual
de EA.
 Las aulas virtuales, al igual que en el ambiente real, son
lugares independientes con contenidos propios y participantes
únicos. Cada una es un mundo aparte capaz de reflejar el
estilo propio de cada profesor y la dinámica del grupo de
alumnos que comparten dicha aula en un periodo de tiempo
determinado.
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35.  Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución
libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de
aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conoce como LMS (Learning
Management System).
 Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue
administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de
Curtin (Australia).
 Basó su diseño en las ideas pedagógicas del
constructivismo afirmando que el conocimiento se
construye en la mente del estudiante en lugar de ser
transmitido
 Un profesor que opera desde este punto de vista crea un
ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a
construir ese conocimiento con base en sus habilidades.
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36.  Foros
 Chats
 Webquest
 Portafolio
http://www.phpwebquest.org/
 Wikis
http://www.wikispaces.com/
 Glosarios
 Comunidades de aprendizaje
http://www.wideworld.gse.harvard.edu/en/
http://www.medune.com/pronafcap2009
http://www.uneciencias.com
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38.  Es necesario otras herramientas educativas que son los
asistentes matemáticos para un mejor aprendizaje.
 Promoverá el desarrollo de habilidades como la deducción, la
interpretación, el análisis, el aprendizaje autónomo.
 No conseguir caminar al ritmo del avance tecnológico, solo
nos llevará a dar un paso al costado.
 Tratemos de reducir la brecha digital.
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39.  Las TIC’S permiten que los alumnos comprueben sus
resultados, les ayuda a reforzar sus conceptos, hacer
conjeturas, realizar pruebas de ensayo error cuántas veces
lo desee, le permite hacer conclusiones, descubrir
propiedades, en fin sirven para que construyan su propio
conocimiento promoviendo un aprendizaje autónomo.
 “El año 2000 fue declarado por la UNESCO como año mundial
de las matemáticas, con el objetivo de promover entre los
especialistas de su enseñanza una profunda reflexión sobre su
didáctica, las metodologías utilizadas, los materiales y medios
didácticos empleados y la adecuación de los contenidos a la
sociedad tecnológica de la información, de la comunicación y
del conocimiento”.
http://usalasticenmatematicas.wordpress.com/
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41.  Winplot
 Poly
 Equationgrapher
 GraphMatica
 GraphSight
 Derive
 MathCad
 MatLab
 Clic
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42.  Winplot es un generador de funciones gráficas
fundamentalmente creado para el estudio visual de
una serie de ecuaciones matemáticas.
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43.  Para explorar poliedros
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44.  Gráfica de rectas, parábolas, etc.
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45.  Graphmatica es un editor gráfico, interactivo, de
ecuaciones algebraicas que puede ser usado como
una ayuda para dibujar curvas matemáticas.
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46.  GraphSight es una utilidad de graficación matemática
2D detallada, rica en funciones, con fácil navegación.
Es perfecta para usar en nivel secundario.
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47.  Derive (pronunciado 'diraiv') es un potente programa para el
cálculo matemático avanzado: variables, expresiones
algebraicas, ecuaciones, funciones, vectores, matrices,
trigonometría, etc. También tiene capacidades de calculadora
científica, y puede representar funciones gráficas en dos y tres
dimensiones en varios sistemas coordenados.
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48.  Mathcad es un programa algebraico de computadora, distribuido
por PTC. A diferencia de Mathematica, MathCad es más intuitivo
de usar, permite el uso de plantillas de funciones en las que solo
es necesario escribir los valores deseados, incluso para graficar
funciones.
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49.  MATLAB (abreviatura de MATrix LABoratory, "laboratorio de
matrices") es un software matemático que ofrece un entorno de
desarrollo integrado (IDE) con un lenguaje de programación propio
(lenguaje M). Está disponible para las plataformas Unix, Windows y
Apple Mac OS X.
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50.  Clic está formado por un conjunto de aplicaciones
de software libre que permiten crear diversos tipos
de actividades educativas multimedia.
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