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LINEA DE TIEMPO DE LA EVALUACION
EN COLOMBIA
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Decreto 1419.
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*Resolución 17486. Se
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MEN Plantea que
la evaluación
educativa debe
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mismo.
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Establece la escala
nacional. Excelente,
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La evaluación será
continua e integral y
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periodos divididos en
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*Decreto 1290, Escala de
valoración por desempeño.
Superior, Alto, Básico y
Bajo. *La evaluación es el
proceso permanente y
objetivo mediante el cual se
valora el desempeño del
estudiante.
*Favorece el desarrollo de
capacidades y habilidades
de los estudiantes
contribuyendo a identificar
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estudiante.
Decreto ley 088,
reestructura el
sistema educativo y
reorganiza MEN
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2
Ley 30
Reglamenta la
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superior.
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objetivos,
programas
académicos de las
instituciones de
educación
superior,
exámenes de
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nacional de
educación
superior e ICFES
Autoras: Ruby Remon- Luz Navarro.
REFERENCIAS
 Historia de la evaluación escolar en Colombia. Montiel,
Castañeda, Barrios, Parra (2,013). Colombia. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=BNrgCFH9054
 Línea de tiempo de la Evaluación en Colombia. Septiembre
11 de 2015. Prezi. Recuperado de:
https://prezi.com/g6bgxrqgcavm/linea-de-tiempo-de-la-
evaluacion-en-colombia/
 Moreno, Triana, Ramírez. (2,009).Un recorrido histórico
sobre concepciones de la evaluación y sus propósitos
en el proceso educativo en Colombia. Recuperado de :
http://funes.uniandes.edu.co/734/1/unaarecorrido.pdf

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  • 1. LINEA DE TIEMPO DE LA EVALUACION EN COLOMBIA 197 6 1978 198 4 198 7 2002 2009 1994 1996 199 8 Decreto 1419. Determinó los fines y las características específicas del currículo y demás componentes en los respectivos programas. *Resolución 17486. Se concreta el concepto de promoción. *Ley 115 .Ley General de Educación. *Decreto 1002. Organizó la educación básica en 5 de básica primaria, básica secundaria y media vocacional. Decreto 1469. Promoción Automática cuyo objetivo fue disminuir la tasa de repitencia y deserción. Decreto 1860. Informa a los padres de manera comprensible el avance de los hijos mediante indicadores de logros. Resolución 2343. Establece indicadores de logros curriculares para la educación formal. Fundamentos y características de los procesos pedagógicos que4 deben desarrollarse en las instituciones. MEN Plantea que la evaluación educativa debe llevar a cabo un registro del proceso de cada estudiante mediante la observación y obtención de información del mismo. Decreto 230, Establece la escala nacional. Excelente, sobresaliente, aceptable, insuficiente, deficiente. La evaluación será continua e integral y se hará en 4 periodos divididos en el año escolar. *Decreto 1290, Escala de valoración por desempeño. Superior, Alto, Básico y Bajo. *La evaluación es el proceso permanente y objetivo mediante el cual se valora el desempeño del estudiante. *Favorece el desarrollo de capacidades y habilidades de los estudiantes contribuyendo a identificar las dificultades y la formación integral del estudiante. Decreto ley 088, reestructura el sistema educativo y reorganiza MEN 199 2 Ley 30 Reglamenta la educación superior. Principios, objetivos, programas académicos de las instituciones de educación superior, exámenes de estado, consejo nacional de educación superior e ICFES Autoras: Ruby Remon- Luz Navarro.
  • 2. REFERENCIAS  Historia de la evaluación escolar en Colombia. Montiel, Castañeda, Barrios, Parra (2,013). Colombia. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=BNrgCFH9054  Línea de tiempo de la Evaluación en Colombia. Septiembre 11 de 2015. Prezi. Recuperado de: https://prezi.com/g6bgxrqgcavm/linea-de-tiempo-de-la- evaluacion-en-colombia/  Moreno, Triana, Ramírez. (2,009).Un recorrido histórico sobre concepciones de la evaluación y sus propósitos en el proceso educativo en Colombia. Recuperado de : http://funes.uniandes.edu.co/734/1/unaarecorrido.pdf