guía de trabajo técnica de sistemas

1. GFPI-F-135 V01
PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Sistemas.
 Código del Programa de Formación: 233101.
 Nombre del Proyecto: Elaboración de manuales digitales para soporte técnico en las I.E. articuladas
con el SENA en la regional Norte de Santander.
 Fase del Proyecto: Análisis.
Actividad de Proyecto: Realizar manuales en una herramienta TIC con base a las competencias
específicas de la especialidad Técnico de Sistemas.
 Competencia: Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y
los convenios internacionales.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o Reconocer el trabajo como uno de los elementos primordiales para la movilidad social y la
transformación vital.
o Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de los derechos humanos y
fundamentales del trabajo.
o Participar en acciones solidarias orientadas al ejercicio de los derechos humanos, de los pueblos
y de la naturaleza.
o Practicar los derechos fundamentales del trabajo de acuerdo con la constitución política y los
convenios internacionales.
 Duración de la Guía: 48 horas.
2. PRESENTACIÓN
Estimados aprendices en esta guía se reconocerá el trabajo como uno de los
elementos primordiales para la movilidad social teniendo en cuenta nuestro entorno,
las normas y los derechos fundamentales en el trabajo para de esta manera justificar
la importancia de los derechos de los pueblos y de la solidaridad en el ejercicio de la
ciudadanía laboral, de acuerdo a la autodeterminación de los pueblos, el desarrollo
sostenible, la seguridad alimentaria, el derecho al uso de la ciencia y la tecnología y la
paz en función de los indicadores de desarrollo humano y la transformación social.
Con esto se garantiza que los trabajadores estén a gusto en su labor diaria y con las
condiciones óptimas para su desarrollo dentro de sus labores en una empresa,
teniendo como referencia los derechos laborales y la normatividad dada por la Constitución colombiana de
1991.
Los invito para que desarrollen cada una de las actividades propuestas en la presente guía de aprendizaje,
de forma colaborativa y/o individual, dada la actividad.

2. GFPI-F-135 V01
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividades de reflexión inicial.
A partir de la observación de las siguientes imágenes, de forma individual, reflexiono acerca de las
preguntas descritas debajo de las mismas:
 ¿Cuál cree usted que es la causa de las situaciones presentadas en las imágenes?
 ¿Qué consecuencias piensa usted que pueden traer las situaciones evidenciadas?
 ¿Considera usted que el trabajo puede estar relacionado con la violación de los derechos universales del
trabajo? Justifique su respuesta.
 ¿Por qué es necesario que las empresas regulen y sean supervisadas con la preservación de los
derechos fundamentales del trabajo?
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.
De acuerdo a los conocimientos y experiencias adquiridas, me reúno con tres (3) compañeros y de
acuerdo al texto, respondo los siguientes interrogantes:
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, la
Organización Internacional del Trabajo (OIT) impulsa el
Trabajo Decente. Este es un concepto que resalta la
importancia de que los hombres y las mujeres tengan
oportunidades de un trabajo que sea productivo y que les
genere un ingreso que les permita vivir con dignidad.
 De acuerdo a la imagen Del artículo No. 23 de la OIT,
defina los siguiente conceptos: Trabajo decente, trabajo
productivo y vivir con dignidad.
Participe en la socialización de las respuestas dadas a través de una lluvia de ideas.

3. GFPI-F-135 V01
3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Actividad de aprendizaje 1: Identificar la naturaleza de los derechos, garantías y fundamentales del
trabajo en el marco de los derechos humanos, la Constitución Política de Colombia, los acuerdos y
convenios internacionales.
Subactividad 1:
La adopción de leyes y reglamentos relativos al trabajo es
importante para la aplicación de las normas de la OIT, la
promoción de la Declaración de la OIT relativa a los
Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo, y la
puesta de práctica del concepto de Trabajo Decente.
De acuerdo con la Constitución de la OIT, la Oficina está
comprometida a ofrecer cooperación técnica y servicios de
asesoría a los Estados miembros y a apoyarlos en la
evaluación y, cuando sea necesario en la formulación o
revisión de leyes laborales. Esto incluye la asistencia para el
desarrollo de leyes y reglamentos nacionales que permitan
avanzar en la ratificación de Convenios o en la aplicación de
sus principios.
En grupos de tres (3) aprendices ingresen al siguiente link: De los derechos fundamentales del trabajo y
la inspección del trabajo en el sector rural de Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=hnZ_Eo5R-9E y respondan las siguientes preguntas:
1. Según sus palabras, ¿qué son los 4 principios fundamentales de los derechos fundamentales del
trabajo para la OIT?
2. ¿Cuál es el objetivo de los inspectores según el Código Sustantivo del Trabajo?
3. ¿Cuál es la función del Sistema de Inspección del Trabajo, según el Convenio 81 de la OIT
ratificado por Colombia?
4. ¿Cuál es el objetivo de los inspectores según el Código Sustantivo del Trabajo?
5. ¿Qué necesita un inspector del trabajo para iniciar su labor?
6. ¿Cuáles son los desafíos para garantizar que se respete los derechos del trabajo en en la ruralidad?
7. ¿Cómo cree usted que se pudieran mejorar la inspección en la ruralidad?
Socialícela en plenaria dirigida por un moderador designado por el instructor/docente.

4. GFPI-F-135 V01
Subactividad 2:
Con sus compañeros de equipo, reflexione y diligencie la siguiente tabla, a partir de sus conocimientos sobre
los deberes, derechos y garantías de la OIT, Código Sustantivo del Trabajo, convenios, tratados
internacionales y la Constitución Nacional los siguientes términos:
Ítem Respuesta
El ejercicio del trabajo es:
Nombre un derecho para ejercer el trabajo:
Nombre un deber para ejercer el trabajo:
Nombre una garantía para ejercer el trabajo:
La seguridad social es:
Recibir una compensación económica o salarios es:
La prima de trabajo es:
Las vacaciones son:
Contrato laboral es:
Prestación social es:
Recreación, ocio, deporte es :
Bienestar familiar es:
Afiliarse a un sindicato es:
Realizar una petición escrita o verbal es:
Asociarse libremente es:
Profesar alguna creencia religiosa es :
No ser discriminado por su religión, cultura, color, raza
es:
Proteger a la familia, niñez, jóvenes y adulto mayor es:

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Actividad de aprendizaje 2: Argumentar los derechos del trabajo integrando acciones de solidaridad
para la defensa del ser humano, la naturaleza y los valores de la convivencia social, ciudadanía y la
equidad de género y los derechos de los indígenas.
Subactividad 1:
Aprendiz, reúnase con tres (3) aprendices y analice el siguiente texto y realice las siguientes actividades:
“el ciudadano es un ser político, con una dimensión social y moral;
lo cual indica que la construcción de la ciudadanía no es el aprendizaje
mecánico de unas normas (jurídicas, legales y políticas), sino la
realización efectiva de una forma de vida y de convivencia entre los
seres humanos en sociedad”. (Giraldo y Zuluaga, g. a. (2015).
ciudadanía: aprendizaje de una forma de vida. educ. educ, 18,1,76-92.
1. ¿Para ustedes cuál es el significado de este párrafo?
2. ¿Cómo se relaciona la ciudadanía con las habilidades para la vida?
3. ¿Cómo se puede vincular el concepto de ciudadanía con el proceso de paz en Colombia?
Subactividad 2:
A continuación, con el mismo grupo de compañeros, realicen
la lectura de los documentos “Ciudadanía laboral” y “Derechos
de solidaridad”, que se encuentra en la carpeta material de
apoyo, resuelva las siguientes preguntas y socialice por medio
de una mesa redonda.
1. ¿Qué se entiende por ciudadanía laboral?
2. ¿Cuál es el rol de las organizaciones de trabajadores en
el ejercicio de la ciudadanía laboral?
3. ¿Qué entiende por representación y vinculo social ?
4. ¿Qué rol cumple el sujeto en la ciudadanía laboral?
5. ¿Se puede definir la solidaridad como posesión de derechos? ¿por qué?
6. Nombre 3 ejemplos para ejercer los derechos de la solidaridad.

6. GFPI-F-135 V01
Subactividad 3:
De acuerdo al material de apoyo del Código Sustantivo de Trabajo, sobre la igualdad de género: equidad
y balance de género, con su grupo de trabajo de (3) aprendices, identífique qué artículo se refiere las
siguientes disposiciones.
Igualdad de los
trabajadores
Todo trabajador que preste servicios a una misma empresa de
capital de ochocientos mil pesos ($ 800.000) o superior, que llegue
o haya llegado a los cincuenta y cinco (55) años de edad, si es
varón, o a los cincuenta (50) años si es mujer, después de veinte
(20) años de servicios continuos o discontinuos, anteriores o
posteriores a la vigencia de este Código, tiene derecho a una
pensión mensual vitalicia de jubilación o pensión de vejez,
equivalente al setenta y cinco por ciento (75%) del promedio de los
salarios devengados en el último año de servicio.
Descanso remunerado
durante la lactancia
Pérdida de una glándula mamaria , por lesiones de origen
traumático, en mujeres menores de cuarenta y cinco años: 10%.
Trabajos prohibidos Las mujeres, sin distinción de edad, no pueden ser empleadas
durante la noche en ninguna empresa industrial, salvo que se trate
de una empresa en que estén empleados únicamente los
miembros de una misma familia.
Valuación de
incapacidades
permanentes de
accidentes de trabajo.
El empleador esta en la obligación de conceder a la trabajadora
dos descansos, de treinta (30) minutos cada uno, dentro de la
jornada para amamantar a su hijo, sin descuento alguno en el
salario por dicho concepto, durante los primeros seis (6) meses de
edad.
Derecho a la pensión Todos los trabajadores son iguales ante la ley, tienen la misma
protección y garantías, y, en consecuencia, queda abolida toda
distinción jurídica entre los trabajadores por razón del carácter
intelectual o material de la labor, su forma o retribución, salvo las
excepciones establecidas por la Ley.
Prohibición de
despedir.
Ninguna trabajadora puede ser despedida por motivo de
embarazo o lactancia.

7. GFPI-F-135 V01
Subactividad 4:
La Declaración de los Derechos de los Pueblos Indígenas, es un documento detallado sobre los derechos
humanos de los pueblos indígenas. La Declaración fue preparada y debatida oficialmente durante más
de veinte años antes de ser aprobada por la Asamblea General el 13
de septiembre de 2007. El documento hace hincapié en el derecho
de los pueblos indígenas a vivir con dignidad, a mantener y fortalecer
sus propias instituciones, culturas y tradiciones y a buscar su propio
desarrollo, determinado libremente de conformidad con sus propias
necesidades e intereses. Otros órganos de las Naciones Unidas se
ocupan de los derechos de los pueblos indígenas por medio de
convenios como el Convenio 169 de la Organización Internacional
del Trabajo (OIT) y el Convenio sobre la Diversidad Biológica
(Artículo 8).
De acuerdo a el documento Derechos de los pueblos indígenas.pdf
que se encuentra en la carpeta de Material de apoyo y las consultas realizadas e información estudiada
hasta ahora, por los mismos grupos de trabajo, investigue en internet (3) artículos de opinión donde se
haya vulnerado los derechos de los indígenas. En un la siguiente tabla, identifique qué derechos de los
pueblos indígenas se refiere los artículos de internet y socialice sus respuestas con el instrutor.
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.
De acuerdo al primer principio fundamental del trabajo de la OIT, que se encuentra en la carpeta Material de
apoyo, en grupos de tres (3) aprendices, realice una dramatización sobre el trabajo forzado y el trabajo infantil
en Colombia, donde evidencie 1 situación de trabajo infantil y 1 situación de trabajo forzado por grupo. Luego,
dentro de la dramatización genere posibles soluciones para las garantías en la lucha contra el trabajo infantil
y trabajo forzado. Al finalizar, socialicen con sus compañeros los mensajes de cada dramatización.
Ambiente y materiales:
Ambiente de formación: Aula de Sistemas.
Materiales:
Medios Tecnológicos, Materiales de formación, Video Beam, Internet, Normas Vigentes.
Título del artículo de opinión
Derechos de los
pueblos indígenas

8. GFPI-F-135 V01
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento:
Resuelve el cuestionario sobre los
derechos y deberes
fundamentales del trabajo.
Evidencias de Desempeño:
Diseña una infografía a los
derechos de los pueblos,
ciudadanía laboral y los derechos
de los indígenas.
Evidencias de Producto:
Entrega de archivos con el
desarrollo de las actividades
indicadas de la guía de
aprendizaje en el Drive del
portafolio del aprendiz en el lugar
y formato requerido.
Evalúa los resultados de la
aplicación de los mecanismos de
protección para el ejercicio de la
ciudadanía laboral acorde con la
normativa.
Propone estrategias de solución
de conflictos y negociación de
acuerdo con la normativa.
Propone acciones de defensa
relacionadas con la
autodeterminación de los
pueblos, el desarrollo sostenible,
la seguridad alimentaria, el
derecho al uso de la ciencia y la
tecnología.
Técnica:
Formulación de preguntas.
Instrumento: Cuestionario.
Técnica:
Observación directa.
Instrumento:
Lista de chequeo.
Técnica:
Valoración de producto.
Instrumento:
Lista de chequeo de producto.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Artículo. Cuando se menciona el vocablo “artículo” el hablante debe especificar claramente a través del
contexto a qué se refiere. Ya que con este sustantivo se hace referencia tanto a un escrito dentro de un libro
o diario; como a los que forman parte de otros ordenados. También se puede estar refiriendo a la partícula
gramatical que puede acompañar a los sustantivos o en el área comercial, se puede estar especificando una
mercancía negociable.
Constitución. La Constitución es, en primer lugar, es la carta magna inmaterial, es la ley fundamental por la
que se rige el sistema de gobierno de un país; pero es también, al mismo tiempo, es material: el libro donde
se contiene el texto articulado de esa ley fundamental.
Derecho. El Derecho es el conjunto de normas jurídicas generales positivas que surgen de la sociedad como
un producto cultural generada dentro de leyes y que tienen la finalidad de regular la convivencia entre los
miembros de esa sociedad las personas y de estos con el Estado.

9. GFPI-F-135 V01
Infografía: Las infografías, también llamadas informas, se han convertido en un formato indispensable en la
estrategia de marketing de contenido de las empresas. En este artículo revisaré qué es una infografía,
ejemplos de informas, beneficios de usar este formato y los pasos necesarios parar crear una infografía
exitosa.
Ley. Es un precepto o conjunto de preceptos, dictados por la autoridad, mediante el cual se manda o prohíbe
algo acordado por los órganos legislativos competentes, dentro del procedimiento legislativo prescrito,
entendiendo que dichos órganos son la expresión de la voluntad popular representada por el Parlamento o
Poder Legislativo.
Norma. Las normas son reglas de conductas que nos imponen un determinado modo de obrar o de
abstenernos. Las normas pueden ser establecidas desde el propio individuo que se las auto impone, y en
este caso son llamadas normas autónomas, como sucede con las éticas o morales. Así, una persona ayuda
a un necesitado porque se lo ordena su propia conciencia, y cuyo castigo también es personal, y está dado
por el remordimiento.
OIT: La Organización Internacional del Trabajo (en inglés ILO - International Labour Organization) es un
organismo especializado de la ONU que tiene como objetivos:
 La promoción de la justicia social y el reconocimiento de las normas fundamentales del trabajo.
 La creación de oportunidades de empleo.
 La mejora de las condiciones laborales en el mundo.
Fundada en 1919 y dirigida desde Octubre de 2012 por Guy Ryder, es la única superviviente del
Tratado de Versalles que estableció la Sociedad de Naciones, y se convirtió en el primer organismo
especializado de la ONU en 1946.
Riesgo: Combinación de la probabilidad de que ocurra una o más exposiciones o eventos peligrosos y la
severidad del daño que puede ser causada por éstos.
Trabajo. El trabajo en economía se refiere a las horas que dedican las personas a la producción de bienes o
servicios. El trabajo uno de los factores de producción junto con el capital, la tierra y la tecnología. Así, consiste
en el esfuerzo humano puesto en la producción y venta de bienes y servicios. Cabe señalar que la forma en
que se combinará el trabajo con el resto de los factores productivos para desarrollar una determinada cantidad
de una mercancía dependerá de la función de producción.
Vulnerar. Transgredir, quebrantar, violar una ley o precepto.
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS
https://normasapa.com/como-referenciar-articulos-cientificos/
https://dle.rae.es/vulnerar
https://app.congreso.es/consti/constitucion/zonajoven/zona_joven.pdf
https://economipedia.com/definiciones/trabajo.html
http://sil.gobernacion.gob.mx/Glosario/definicionpop.php?ID=145

10. GFPI-F-135 V01
https://jorgemachicado.blogspot.com/2012/03/derecho.html
https://deconceptos.com/ciencias-juridicas/norma
https://diccionarioactual.com/articulo/
https://www.ilo.org/global/lang--es/index.htm
http://www.exteriores.gob.es/RepresentacionesPermanentes/OficinadelasNacionesUnidas/es/quees2/Pagin
as/Organismos%20Especializados/OIT.aspx
https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_es.pdf
http://www.filosofia.org/cod/c1976pue.htm
http://www.movimientocontralaintolerancia.com/html/denuncias2BL/solidaridadDes/derechosSoli2.htm
https://www.procuraduria.gov.co/portal/media/file/Trabajo%20digno%20y%20decente%20en%20Colombia_
%20Seguimiento%20y%20control%20preventivo%20a%20las%20pol%C3%ADticas%20p%C3%BAblicas(1)
.pdf
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/@americas/@ro-lima/@sro
https://www.un.org/es/events/indigenousday/pdf/indigenousdeclaration_faqs.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=hnZ_Eo5R-9E
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Alexander Espinosa Chisco
Alexander Matamoros Caro
Javier Enrrique Escobar
Ramirez
Roz Mary Origua Huerto
Oscar Favian Ramos Cruz
Oscar Manuel Rodriguez
Bolaños
Instructor Centro
Cundinamarca
Abril de 2020

11. GFPI-F-135 V01
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es) Carol Liseth Gutiérrez Uribe Instructor Centro CIES Julio
de
2020
Se adaptó a la
PPPF (Planeación
Pedagógica del
Proyecto
Formativo) del
Técnico en
Sistemas en la
Regional Norte de
Santander.