SESIÓN_ 2_UNIDAD II

2. ACTUAMOS
EN LA
DIVERSIDAD
UNIDAD II
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Nos
valoramos
por lo que
somos
Gestionamos el
bienestar en la
comunidad
educativa a
través del plan
TOECE
Nos
conocemos
en la
diversidad
Habilidades
blandas en las
líneas de
acción de la
tutoría
Propósito:. Analizar evidencias e
información sobre la gestión del bienestar
de la comunidad educativa teniendo en
cuenta la diversidad . Propósito:Fomentar la tolerancia con los
demás, aceptando las cualidades y
limitaciones, siendo conscientes que la
diversidad es una riqueza.
Propósito. Implementar las líneas de acción
de la tutoría para promover una sana
convivencia: donde se practique la
asertividad, empatía, el respeto y la
responsabilidad
Propósito: Fomentar un clima de buenas
relaciones interpersonales: practicamos la
tolerancia y la empatía; respetamos la
diversidad y nos comunicamos de manera
asertiva.

3. Sesión N° 6
Nos valoramos por lo que somos
Programa de Formación Docente en Servicio-DRE –Cajamarca.

4. Programa de Formación Docente en Servicio-DRE –Cajamarca.
PROPÓSITO

5. Criterios de evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Reconoce la estructura del plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar (TOECE)
● Conoce y aplica las herramientas de habilidades socioemocionales.
● Desarrolla el Excel de las herramientas de habilidades
socioemocionales.
● Elabora una matriz diagnóstica de la situación de convivencia de la
institución educativa.
PRODUCTO DE LA SESIÓN: Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar (TOECE): Diagnóstico de la situación de la
convivencia en la comunidad educativa (herramientas de diagnóstico
socioemocional, diagnóstico del PEI)

6. MOMENTO DE INICIO
 Respondemos: ¿Cuáles son tus platos favoritos?, ¿Cuál es son tu
pasatiempo favorito?, ¿Qué género musical te gusta?, etc.
 Se analiza el propósito de la sesión:
“Fomentar la tolerancia con los demás, aceptando las cualidades
y limitaciones, siendo conscientes de que la diversidad es una
riqueza.”

7. MOMENTO DE DESARROLLO
PRIMER MOMENTO: El formador realiza las siguientes presentaciones:
 La estructura del plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar (Plan TOECE)
 El cuestionario de las herramientas socioemocionales.
 El Excel para el procesamiento de los datos del cuestionario de habilidades socioemocionales.
SEGUNDO MOMENTO
 Se forman grupos de ser posible con integrantes de la misma institución para elaborar la matriz
diagnóstica de la situación de convivencia de la institución educativa. (Según el modelo del MINEDU)
 Se presenta en plenaria los avances del diagnóstico.

8. MOMENTO DE CIERRE
REFLEXIONES FINALES
 ¿Por qué es importante el plan TOECE como
instrumento para la gestión de la convivencia y
el bienestar en la comunidad educativa?
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
• ¿Qué me llevo de esta sesión?

9. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
DE MANERA ASINCRÓNICA
⮚ FORO:
PRODUCTO DE LA SESIÓN: Plan de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar (TOECE): Diagnóstico de la situación
de la convivencia en la comunidad educativa (herramientas de
diagnóstico socioemocional, diagnóstico del PEI):
Nota: en esta sesión se hace el diagnóstico del Plan TOECE
Aula virtual de la DRE Cajamarca.
https://aulavirtual.escueladeco.edu.pe/
En el foro responder a la
siguiente pregunta: ¿Por qué
es importante el plan TOECE
como instrumento para la
gestión de la convivencia y el
bienestar en la comunidad
educativa?

10. Programa de Formación Docente en Servicio-DRE -Cajamarca