Este documento presenta los resultados de una evaluación de cuestionario de categorización de estilos de aprendizaje realizada a estudiantes. Identifica 4 dimensiones de estilos de aprendizaje (procesamiento, percepción, recepción y progreso) con 5 categorías en cada dimensión. Proporciona recomendaciones para cada categoría sobre cómo los estudiantes pueden mejorar su aprendizaje basado en su estilo. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender cómo aprenden mejor para maximizar su rendimiento académico.

1. UNAB
[Resultados de la evaluación del cuestionario de categorización]
http://www.fotosimagenes.org/aprendizaje-significativo
http://www.youtube.com/watch?v=EYG1XvNUZF0
www.fotosimagenes.org/trabajo-colaborativo
http://www.flickr.com/photos/campuspartymexico/

2. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 1
Número de dimensiones: 4
Número de dimensiones por categoría: 5 (2 en tendencia fuerte, 2 en
tendencia moderada y 1 neutral)
Dimensión 1: Dimensión de Procesamiento
La información puede ser tratada mediante tareas activas,
comprometidas en actividades físicas o en discusiones o mediante la
reflexión o introspección.
Categoría 1: muy activo
Recomendaciones para los estudiantes: los estudiantes ACTIVOS
adquieren el conocimiento haciendo algo. Les gusta probar cosas y se
sienten cómodos con el trabajo en grupo. Si usted es un estudiante
ACTIVO en una clase que ofrece poco tiempo para discutir o realizar
actividades de resolución de problemas, debería tratar de compensar
esta carencia cuando estudia.
El estudio en grupo le favorece su aprendizaje, las ideas de otros pueden
orientar sus actividades para lograr los objetivos. Trate de hacer algo con
la información que adquiera, ya que esto le permite comprender mejor
los problemas a solucionar.
Categoría 2: activo
Recomendaciones para los estudiantes: las mismas anteriores pero
en tendencia normal. Nota:
Los estudiantes activos
aprenden haciendo y
comprueban por sí solos el
resultado de sus acciones.
Felder, R. (2010b). Learning
Styles. Recuperado en
Mayo 30, 2010, desde:
http://www4.ncsu.edu/unity/l
ockers/users/f/felder/public/L
earning_Styles.html

3. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 2
Categoría 3: muy reflexivo
Recomendaciones para los estudiantes. Los estudiantes
REFLEXIVOS tratan la información introspectivamente y normalmente
estudian las cosas detenidamente antes de probarlas. Generalmente
prefieren trabajar solos o en pares.
Si usted es un estudiante REFLEXIVO y en clase no tiene oportunidad
de pensar y reflexionar para generar nueva información, debería tratar de
compensar esta carencia cuando estudia. No lea simplemente o
memorice el material; periódicamente examine lo que ha leído y piense
en posibles preguntas o aplicaciones.
Categoría 4: reflexivo
Recomendaciones para los estudiantes. Las mismas de la categoría 3
pero en tendencia normal.
.
Categoría 5: neutral
Recomendaciones para los estudiantes. Ser NEUTRAL en esta
dimensión significa que usted puede PROCESAR la información
indiferentemente llevando a cabo tareas activas que comprometan una
actividad física o una discusión o tareas que impliquen reflexión o
introspección.
Nota:
Podrían encontrar
provechoso el escribir
resúmenes cortos de
lecturas o tomar notas de
clase con sus propias
palabras.
Esto les puede exigir un
tiempo adicional, pero les
permitirá retener el material
más eficazmente.

4. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 3
Dimensión 2: Dimensión de Percepción
Básicamente los estudiantes perciben la información de dos clases
diferentes: información externa o sensorial, como vistas, sonidos,
sensaciones físicas, o información interna o intuitiva, como memorias,
ideas, etc.
Categoría 1: Muy sensitivo
Recomendaciones para los estudiantes. Los estudiantes
SENSITIVOS aprenden mejor cuando la información presentada incluye
hechos y procedimientos.
Los SENSITIVOS recuerdan y entienden mejor la información si pueden
ver como ésta se une al mundo real. Si usted está en una clase donde la
mayor parte del material que se utiliza es abstracto y teórico, usted
puede tener dificultades para aprender.
Categoría 2: Sensitivo
Recomendaciones para los estudiantes. Las mismas asignadas a la
categoría 1 de esta dimensión pero en tendencia normal.
Categoría 3: Muy Intuitivo
Recomendaciones para los estudiantes. Los estudiantes INTUITIVOS
tienden a ser imaginativos, prefieren interpretaciones y conceptos, como
la variedad de actividades en su trabajo; no hacen caso a la complejidad
y se aburren pronto con demasiado detalle y repetición.
Nota:
Soliciten a su instructor
ejemplos específicos de
conceptos y procedimientos,
y averigüen cómo estos
conceptos se aplican en la
práctica.
Si el profesor no ofrece
suficientes datos concretos,
traten de encontrar unos en
sus notas de clase u otras
referencias o mediante la
reunión creativa con amigos
o compañeros de clase.

5. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 4
Si usted es un estudiante INTUITIVO y está en una clase que trata
principalmente con memorización y substitución de memoria en fórmulas,
usted puede tener problemas de aburrimiento.
Usted también puede ser propenso a cometer errores, por descuido en
las pruebas de evaluación debido a su impaciencia con los detalles y su
disgusto con la repetición (como en la comprobación de la completitud de
sus soluciones). Tómese su tiempo para leer la pregunta completa antes
de comenzar a contestar y asegúrese de comprobar sus resultados.
Categoría 4: Intuitivo
Recomendaciones para los estudiantes. Las mismas que para la
categoría 3 de esta dimensión, pero en tendencia normal.
Categoría 5: Neutral
Recomendaciones para los estudiantes. Ser NEUTRAL en esta
dimensión significa que usted puede aprender indiferentemente si
PERCIBE información externa o sensorial, como vistas, sonidos,
sensaciones físicas, o información interna o intuitiva, como memorias,
ideas, etc.
Nota:
Pida a su instructor
interpretaciones o teorías
que articulen los hechos, o
trate de encontrar dicha
articulación por sí mismo.

6. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 5
Dimensión 3: Dimensión de Recepción
Acerca de la información externa, los estudiantes básicamente reciben la
información mediante formatos visuales, p.ej, cuadros, diagramas,
gráficos, demostraciones etc., O mediante formatos verbales, p.ej,
sonidos, palabras escritas y dichas, fórmulas simbólicas, etc.
Categoría 1: muy visual
Recomendaciones para los estudiantes. Los estudiantes VISUALES
obtienen más información de fuentes visuales, como cuadros, videos,
diagramas, gráficos, esquemas y demostraciones.
Si usted es un estudiante VISUAL, trate de encontrar diagramas,
esbozos, esquemas, fotografías, organigramas, u otra representación
visual de aquel material que es predominantemente verbal.
Pregunte a su instructor, consulte libros de referencia, y averigüe si
existe algún video o demostración del material de curso y si está
disponible.
Prepare un mapa conceptual poniendo puntos claves en una lista,
encerrándolos en cajas o círculos, y dibujando líneas con flechas entre
conceptos para mostrar uniones. Utilice un código de colores en sus
notas y resalte con el mismo color todo lo relacionado con un mismo
tema.
Categoría 2: Visual
Recomendaciones para los estudiantes. Las mismas que para los
estudiantes de la anterior categoría 1 de esta dimensión pero en
modalidad normal.

7. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 6
Categoría 3: Muy verbal
Recomendaciones para los estudiantes. Los estudiantes VERBALES
se sienten cómodos con comunicaciones escritas y orales.
Si usted es un estudiante VERBAL, escriba resúmenes del material con
sus propias palabras. El trabajo en grupo le favorece: usted aprende más
oyendo las explicaciones de los compañeros de clase o cuando usted
mismo hace dicha explicación para otros.
Categoría 4: Verbal
Recomendaciones para los estudiantes. Las mismas que para los
estudiantes de la categoría 3 de esta dimensión pero en modalidad
normal.
Categoría 5: Neutral
Recomendaciones para los estudiantes. Ser NEUTRAL en esta
dimensión significa que usted aprende confortablemente con el material
de aprendizaje propuesto en cualquier formato, por ejemplo, formato
visual si se utilizan cuadros, diagramas, gráficos, demostraciones etc. O
formato verbal, si se utilizan sonidos, palabras escritas y dichas, fórmulas
simbólicas, etc.

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Facultad de Educación 7
Dimensión 4: Dimensión de Progreso
El progreso del estudiante hacia el entendimiento implica procedimientos
secuenciales que requieren una progresión lógica de pequeños pasos
incrementales, O, entendimiento global que requiere una vista integral
del qué aprender.
Categoría 1: Muy secuencial
Recomendaciones para los estudiantes. Los estudiantes
SECUENCIALES adquieren el conocimiento a través de pequeños pasos
lineales entre bloques de información interrelacionados.
La mayor parte de los cursos tradicionales son enseñados de manera
secuencial. Sin embargo, si usted es un estudiante secuencial y tiene un
instructor que toca los temas desordenadamente, usted puede tener
dificultades después para recordar.
Categoría 2: Secuencial
Recomendaciones para los estudiantes. Las mismas que para los
estudiantes muy secuenciales pero en tendencia normal.
Categoría 3: Muy global
Recomendaciones para los estudiantes. Los estudiantes GLOBALES
aprenden mejor acercándose a la información que aparentemente no
está directamente interrelacionada.
Nota:
Cuando estudien, ordenen
lógicamente las temáticas
consultando referencias y
refuercen sus habilidades
de entendimiento global,
relacionando cada nuevo
tema que aparezca, con los
que ya conozcan.

9. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 8
El entendimiento y aprendizaje se logra mediante saltos integrales a
través de la información y con la interconexión intuitiva entre bloques de
esta.
Si usted es un estudiante GLOBAL, puede tratar de generar un cuadro
global de la temática a estudiar antes de entrar en detalles. Si su
instructor introduce directamente nuevos temas sin molestarse en
explicar cómo estos están relacionados con los que usted ya conoce,
posiblemente usted tendrá problemas para aprender. Sin embargo, esta
información ya existente le podría ayudar a retomar algunos pasos para
conseguir tener el cuadro global más rápidamente.
Categoría 4: Global
Recomendaciones para los estudiantes. Las mismas que para los
estudiantes muy globales pero en tendencia moderada.
Categoría 5: Neutral
Recomendaciones para los estudiantes. Ser NEUTRAL en esta
dimensión significa que usted puede PROGRESAR confortablemente en
el entendimiento de la información de aprendizaje de manera indiferente,
bien sea siguiendo procesos secuenciales o pequeños pasos
incrementales, o teniendo una visión global del contenido a ser
aprendido.
Nota:
Intenten relacionar el tema a
estudiar con cosas que
ustedes ya sepan, pidiendo
al instructor que les ayude a
encontrar las conexiones
entre las mismas o
consultando referencias.
Es importante que confíen
en su manera de pensar y
de entender, así estarán
motivados a articular ese
conocimiento con nuevos
temas.

10. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Facultad de Educación 9
Bibliografía
CLARA INES PEÑA DE CARRILLO, CHRISTOPHE CHOQUET, CHRISTOPHE DESPRES,
SEBASTIEN IKSAL, "Engineering and Reengineering of Technology Enhanced Learning
Scenarios Using Context Awareness Processes", Intelligent and Adaptive Learning Systems:
Technology Enhanced Support for Learners and Teachers. En: Estados Unidos ISBN: ISBN-
978-1-60960-842 ed: IGI Global Disseminator of knowledge, p.1 - 424, 2011.