cuadro comparativo de los diversos teorias de aprendizaje

1. CONDUCTISMO COGNOSCITIVISMO TEORÍA HUMANISTA CONSTRUCTIVISMO TEORÍAHOLÍSTICA CONECTIVISMO
Es una filosofía de la
ciencia de la
conducta.
Estudio experimental
objetivo y natural de la
conducta.
Se centran en el cómo
se aprende, el sujeto
construye su
conocimiento del
mundo a partir de la
acción.
Se concibe como la
psicología del “ser”.
Toma en cuenta la
conciencia, la ética, la
individualidad y los
valores espirituales
del hombre.
Es un modelo que
indica que el
conocimiento se
desarrolla en base a
las diferentes
construcciones que
hace un individuo
sobre lo que le rodea
Considera que el
"todo" es un sistema
más complejo que una
simple suma de sus
elementos
constituyentes
Es la integración de
los principios
explorados por la
teoría del caos, redes
neuronales artificiales,
complejidad y auto-
organización.
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Cambios en la
conducta observable
de las personas con el
estímulo apropiado.
La información es
recibida, organizada,
almacenada y
localizada.
Estudio de una
persona a nivel global.
Valora sus
pensamientos,
emociones,
comportamientos.
Las personas
construyen ideas y,
pedagógicamente
construyen sus
aprendizajes, creando
nuevas ideas o
conceptos basados en
conocimientos
presentes y pasados.
Se orienta hacia una
comprensión
contextual de los
procesos, de los
protagonistas y de sus
contextos.
Explica el efecto que
la tecnología ha tenido
sobre la manera en
que actualmente
vivimos, nos
comunicamos y
aprendemos.
FACTORES QUE INFLUYEN EL APRENDIZAJE
Naturaleza de
recompensa, castigo,
estímulo.
Esquema existente,
experiencias
anteriores.
Compromiso,
autoiniciación,
evaluación , la esencia
es el significado.
Compromiso,
participación, sociales,
culturales.
Desarrollo humano, su
identificación personal
social y entorno.
Principios y valores
coherentes;
dimensiones
emocional, espiritual,
corporal, cognitiva y
social.
Diversidad de la red,
la fuerza de los
vínculos.

2. ROL DE LA MEMORIA
La memoria es el
resultado de repetidas
experiencias, donde la
recompensa y el
castigo son
influyentes.
Codificación,
almacenamiento,
recuperación.
Organizar, almacenar
y almacenar el
proceso en torno a la
facilitación.
Conocimiento previo
remezclado al
contexto actual
utiliza los datos de la
memoria a corto
plazo, integrándolos
con otros elementos.
Patrones de
adaptación,
representativos del
estado actual que
existe en las redes.
ROL DEL DOCENTE
Dirige todo el proceso
de enseñanza
aprendizaje,
diseñando el proceso
de estímulo y
respuesta y los
refuerzos, castigos o
estímulos adecuados
El docente no es el
centro del proceso de
aprendizaje, sino que
su función es
confeccionar y
organizar experiencias
didácticas
interesantes.
Es el facilitador de las
acciones a desarrollar,
es pues el “líder en el
aula”. Él es frente al
grupo de alumnos el
que dirige y encamina
hacia el éxito o el
fracaso.
El docente debe ser
moderador,
coordinador,
facilitador, mediador y
al mismo tiempo
participativo, es decir,
debe contextualizar
las distintas
actividades del
proceso de
aprendizaje.
El profesor tiene un rol
de apoyo, guía y
acompañamiento al
alumno, dejándolo
tomar decisiones y
adoptar un papel
activo y colaborativo
en el proceso
educativo.
Capacitar a los
alumnos para que
creen y mantengan
sus propias redes de
aprendizaje y las
continúen usando a lo
largo de toda su vida
para navegar su futuro
y resolver de manera
creativa los problemas
del mundo.
ROL DEL ALUMNO
Tienen un papel
pasivo. Depende de
los estímulos que
recibe para aprender.
Aprende memorizando
y repitiendo, aunque
no asimile los
conceptos y los olvide
rápidamente.
El estudiante es un
sujeto activo
procesador de
información con
capacidad de
aprender.
Son entes
individuales, únicos,
diferentes de los
demás; personas con
iniciativa, necesidades
personales de crecer,
con potencialidad para
desarrollar actividades
y para solucionar
problemas
creativamente.
Es el responsable
último de su propio
proceso de
aprendizaje y el
procesador activo de
la información,
construye el
conocimiento por si
mismo y nadie puede
sustituirle en esta
tarea.
El alumno es capaz de
integrar diferentes
conocimientos, para
obtener un saber
comprensible y
significativo, que le
ayude a solucionar
problemas y a obtener
respuestas.
Crea o forma parte de
redes de aprendizaje
según sus
necesidades lo que le
permite actualizar
constantemente sus
conocimientos.