La practica docente,sus tipos e importancia

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
SALOMÉ UREÑA
RECINTO EMILIO PRUD' HOMME
Licenciatura en Educación Inicial
Asignatura:
Práctica Docente I- Observación
Facilitadora:
Rosario Figueroa
Presentado por:
Mabel Vidal (20192-0033)
Asunto:
Mapa conceptual sobre la práctica docente
Fecha:
10/03/2020

2. Importancia concepto Tipos
Para afianzarla vocaciónpor
la profesión elegida,
haciéndose conscientes de
sus disposiciones, destrezas,
gustos, etc. y en otros, para
darse cuenta de sus lagunas
formativas y de que es
necesaria una formación
mucho más amplia ,para
desarrollar las competencias
didácticas-metodológicas,
favorecer el proceso de
apropiación temprana de
estrategias y esquemas el
análisis, que conformaran el
perfil del futuro docente
Es un proceso formativo
continuo en el que participa
el practicante desde el inicio
de sucarrera hasta el final de
esta. En la cual integra un
conjunto de actividades de
carácter práctico buscando
así que el docente en
formación observe,participe
y facilite el proceso de
enseñanza y aprendizaje a
través de situaciones reales
en diversos contextos
aplicandosusconocimientos,
habilidades, destrezas,
actitudes y valores en
actividades previamente
planificadas.
 Practica de observación: consiste en la
reflexión, los estudiantes y el docente
titular del aula. Es un periodo de
aproximación teórico-practica al hecho,
y a la acción educativa.
 Prácticas de simulación: consiste en la
realización de la destreza que pretende
adquirir el futuro docente. Esta práctica
se utiliza para aumentar la seguridad y
autoestima de los futuros docentes, a
comenzar a desarrollar su propio estilo,
creatividad y autocontrol con los
imprevistos que se le presenten.
 Prácticas de intervención: el futuro
maestrose implicapersonalmenteensu
propia formación profesional. Es un
periodo en que el estudiante se
involucra en los problemas del contexto
educativo.
 Practica de ayudantía: esel otropilarde
la formación docente complementando
lacapacitaciónteóricade lamismaenun
procesode retroalimentaciónapartirde
la reflexión- acción para la construcción
del rol y la práctica Docente. es una
modalidad utilizada generalmente en la
primera etapa de Práctica y consiste en
el apoyo que brinda el estudiante a un
maestro del nivel correspondiente a su
especialidad. Al tiempo que colabora en
el trabajo del aula, puede realizar
actividades de observación, revisión de
documentos, nivelación de alumnos,
material didáctico, tareas,entre otras, y
participar en la conducción de
actividades de aprendizaje