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1. Título: IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Estudiante: Juan Carlos Gómez Ramírez
Folio: as15626026
Institución: Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM)
Asignatura: Mercadotecnia Internacional
Actividad: Lectura y escritura exploratoria
Fecha: 14 Noviembre de 2014

2. Después de un tiempo de pensar y repensar acerca de un tema en particular, mi imaginación por un lapso parecía apagada. Se me venía a la mente la Programación Neurolingüística, pero en un trabajo que le entregué a una Maestra, al final le pedí que me recomendara un tema que acontece en la actualidad y sin pensarlo demasiado me dijo: La importancia de la Educación Ambiental. Cabe mencionar que no me involucro mucho en ello, pero al momento de realizar investigaciones cambió mi perspectiva, me envolvió totalmente.
Por tanto, el presente documento tiene como propósito reflexionar detalladamente acerca del uso que le damos al medio ambiente, lo cual repercute en las problemáticas que enfrenta la sociedad. Al inicio redacto a grandes rasgos antecedentes u orígenes de la educación ambiental, que en un primer momento pensé que era reciente, más sin embargo me he dado cuenta que ha sido un gran proceso el que se he tenido para llegar a conocerla como tal.
Posteriormente menciono cómo en la actualidad entendemos a la educación ambiental, y consiguientemente cómo la pedagogía se involucra en esta modalidad, la cual considero de suma importancia y el punto central de este trabajo ya que entra en mi campo de estudio que actualmente estoy cursando y hay mucho por hacer.
ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
“El término Educación Ambiental tiene su origen a finales de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra más claramente una preocupación global por las graves condiciones ambientales en el mundo, por consiguiente, “la educación ambiental es hija del deterioro ambiental” (Calderón 2010).
Lo anterior no menosprecia que en la antigüedad o tiempo atrás no se tuviera en cuenta esta educación, ya que nuestros ancestros se preocupaban y trabajaban en ello; no se tenía un concepto como tal pero la ejercían en su vida cotidiana, ya que aprovechaban al máximo los recursos naturales.
Sin embargo al crecimiento y las exigencias de la sociedad han venido alterando y a ser un foco alarmante, el cual ha contribuido en considerar con más frecuencia e ímpeto esta educación, por consiguiente como lo menciona Calixto (2012) el surgimiento y desarrollo de la educación ambiental está asociado con la emergencia de la crisis ambiental planetaria. Desde que se llevaron a cabo las reuniones internacionales promovidas por la UNESCO, como la Primera Conferencia Mundial sobre el Medio Ambiente, en Estocolmo Suecia (1972), hasta los últimos congresos mundiales de educación ambiental, promovidos por la Red

3. Internacional de Educación Ambiental. Por tanto se define la educación ambiental como:
“Proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de las realidades del medioambiente, del proceso sociohistórico que ha conducido a su actual deterioro; que tiene como propósito que cada individuo posea una adecuada conciencia de dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta responsable de su uso y mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este plano” (García, 2005, 1)
Por otro lado Reyes (2006) menciona que es un “proceso formativo permanente que desde una perspectiva ética, política y pedagógica, proporciona elementos teóricos y prácticas para modificar actitudes, elevar la comprensión y enriquecer el comportamiento de la población en sus relaciones socioculturales con el medio ambiente, para construir sociedades sustentables que respondan con equidad social a las particularidades culturales y ecológicas de una comunidad”.
Analizando este concepto acerca de las perspectivas ética, política y pedagógica, lo relaciono con un concepto global. Lo ético tienen que ver con la formación personal, donde los valores son de suma importancia, son el pilar de la formación. En cuanto a la política se refiere a las diversas propuestas y toma de decisiones de las leyes que beneficien a la sociedad, en este caso la inclusión de la educación ambiental. Relativo a lo pedagógica lo abordaremos más adelante, con mayor detalle.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN NUESTROS DÍAS
Actualmente, como ya se puntualizaba la educación ambiental viene a convertirse en un tema relevante y de suma importancia. Realizando un sondeo sobre el tema, la mayoría de la gente tiene la consciencia del trato adecuado hacia la naturaleza. Posteriormente surge una cuestión ¿Qué futuro dejas a tus hijos? Creo que esta pregunta es fundamental si realmente nos preocupamos por la educación ambiental.
Cuántos de nosotros pasamos desapercibido el cuidado de la naturaleza. Si analizamos un poco las acciones cotidianas, por ejemplo, el tirar basura, la contaminación, la tala de árboles, han estado presentes como pan de cada día, pero resulta que ahora se han creado organismos como el Council for Environmental Education, el PNUMA (1973) y diversos programas que se han establecido, tienen la finalidad de ocuparse en ella e impulsarla.

4. A partir de la creación del Programa Man and Biosphere (MAB) se habla de “llevar a cabo un programa interdisciplinario de investigación que atribuya especial importancia al método ecológico en el estudio de las relaciones entre el hombre y el medio» y se considera que el proyecto está centrado, entre otros, «en las actividades de enseñanza e información sobre esos problemas” (González, 1996,8)
Si nos damos cuenta, la educación en cuestiones ambientales va incurrir tanto en los niños, jóvenes y adultos que vayan adquiriendo conductas adecuadas en la que tengan como fin principal la responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del medio en toda su dimensión humana (González, 1996).
Para promover la educación ambiental, los planes de estudio o currículum de las instituciones educativas, la han venido integrando como materia, la cual pretende que los estudiantes concienticen el valor que tienen la naturaleza y por lo tanto va a contribuir en un mejoramiento en la calidad de vida.
Así pues, como personas preocupadas por la naturaleza no nos queda más que inculcar, fortalecer y divulgar acciones para comenzar a cambiar el pensamiento de las personas y de igual forma contribuir en la mejora de la sociedad.
LA PEDAGOGÍA COMO ESTRATEGIA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Considero que este es el punto que nos puede dar la pauta para cambiar ya sea mentalidad, acciones, formas de pensar y de ver la sociedad desde otra perspectiva, y que mejor en esta nueva apuesta de la educación.
Avendaño (2012) menciona que el objetivo de un modelo pedagógico es hacer efectivo el traspaso del conocimiento en contextos socioculturales específicos, los cuales se interrelacionan en una esfera de complejidad. Es urgente el diseño y puesta en práctica de modelos que aísle las materias y asignaturas, y se promuevan procesos de formación.
Por lo cual, podemos decir que este modelo pedagógico incurre en la necesidad de formar agentes activos, esto es, sacer llevar a la práctica lo que se está aprendiendo, no es simplemente el poseer todos los conocimientos.
Ante esto Rengifo (2012) señala “la educación ambiental es un saber-hacer, un saber en acción, que reflexiona la relación docente, estudiante y participante, la enseñanza, el aprendizaje, las didácticas, el entorno social-cultural-ambiental, las estrategias educativas. Responde a la pregunta ¿cómo educar? Lo cual se

5. encuentra en un proceso de evolución, expansión, profundización e innovación en diversos ámbitos en el entorno local, en el trabajo”.
Esto es fundamental, porque de aquí dependen las estrategias que se diseñen para lograr el impacto que se tiene contemplado. Esta pregunta tan simple de ¿Cómo educar? Viene a cambiar las formas de planear las sesiones, ya que se va a necesitar de más esfuerzo, dedicación y más que nada pensar en cómo le haré. Como dijera el famoso Mandela: “La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo”.
He aquí el mayor reto para los educandos, ¿Estoy contribuyendo a la mejora de la sociedad? ¿He despertado el interés por que los alumnos se interesen en la educación ambiental? ¿Doy ejemplo en mis acciones cotidianas? ¿Dedico el tiempo suficiente para planear?
Si nos percatamos, el profesor se ha convertido en un guía o apoyo en el aprendizaje, el alumno como tal se debe interesar por aprender, debe de crear estrategias metacognitivas, mencionara Vigotsky el andamiaje, las zonas de desarrollo próximo, las cuáles nos servirán para poner en práctica lo que hemos aprendido, si lo trasladamos en términos actuales es ser competente.
Por lo tanto, considero que la educación apoyada de la pedagogía y aplicada en lo ambiental viene a impactar de buena forma la perspectiva que tenemos del medio ambiente. Esta tarea de crear consciencia requiere de un trabajo arduo y por supuesto de aplicarlo de la mejor forma.
Recordemos que todo nace a partir de la motivación, actitud, y en este caso de concientizarnos y concientizar a los seres humanos que nos rodean. Sé de antemano que no podemos cambiar el mundo de repente pero sin embrago con pequeñas acciones que comencemos a hacer por el bien de la sociedad va a generar un cambio radical y por supuesto de beneficio para la sociedad.
Por lo tanto, los invito en involucrarse, divulgar y apostarle a esta educación, porque si en este momento nos detenemos, pensamos y reflexionamos un poco en lo que está pasando en el mundo es un caos total. Por el bien de la sociedad, el mundo y tu familia haz conciencia en cómo tratas al medio ambiente.
Recuerda “La educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar al mundo” (Paulo Freire)
Reflexión

6. Como ya lo mencioné antes fue una propuesta, pero al momento de desarrollarlo me pareció interesante ya que en la actualidad se le está tomando importancia a la educación ambiental; además de que entra en un estudio del área de la pedagogía en la que se deben buscar y desarrollar estrategias para la incursión de la misma.
Para escribir las líneas, partí en investigar algunos aspectos que retomaría al momento de redactar, y a la par de investigaciones, mis conocimientos previos y mi punto de vista contribuyeron a culminarlo con éxito
REFERENCIAS
Calixto, R. (2012) Investigación en Educación Ambiental. Revista Mexicana de Investigación Educativa. (17) 55, 1019-1033. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/140/14024273002.pdf Consultado el 18 de noviembre 2014
Calderón, R. & Sumarán, R. (2011) Educación Ambiental: Aplicando el enfoque ambiental hacia una Educación para el desarrollo sostenible. [Versión del I Congreso Regional de Educación Ambiental]. Recuperado de http://www2.minedu.gob.pe/educam/xtras/LIBROEDUCACIONAMBIENTAL.pdf Consultado el 18 de noviembre de 2014
Franco, V., Eastmond, A., Viga, M. (2014) Educación ambiental para la sustentabilidad. Gestión de los recursos naturales 444-448. Recuperado de http://www.cicy.mx/Documentos/CICY/Sitios/Biodiversidad/pdfs/Cap8/13%20Educacion%20ambiental.pdf Consultado el 18 de noviembre 2014
Rengifo, B., Qintiaquez, L., Mora, J. (2012) la educación ambiental una estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la problemática ambiental en Colombia. Recuperado de http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B- Rengifo.pdf Consultado el 18 noviembre 2014
Avendaño, W. (2012) Un Modelo Pedagógico para la Educación Ambiental desde la perspectiva de la Modificabilidad Estructural Cognitiva. Revista Luna Azul (36), 110-133. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=321728584009 Consultado el 18 de noviembre de 2014
González, M. (1996) Principales tendencias y modelos de la Educación Ambiental en el sistema escolar. Revista Iberoamericana de Educación.1 (11), 13- 74. Recuperado de http://www.rieoei.org/oeivirt/rie11a01.htm Consultado el 18 de noviembre 2014

7. García, A. (2005) Breve historia de la educación ambiental: del conservacionismo hacia el desarrollo sostenible. Revista Futuros (12), 1-10. Recuperado de http://www.revistafuturos.info/futuros_12/hist_ea.htm Consultado el 18 noviembre 2014