ELABORACION DE PRESUPUESTO

1. MAESTRO: LUIS ALVARADO CIEZA
SEMANA 11
°
ELABORAMOS EL
PRESUPUESTO PARA UN
ALMUERZO EN LA FERIA

2. Usar estrategias
para elaborar
presupuestos sobre
platos típicos de tu
comunidad.

3. ¿Qué debes hacer para lograr la meta?
Compara cantidades a
través de esquemas para
identificar el mayor o
menor presupuesto que se
ha presentado de algunos
platos típicos.
1
Identifica el mayor o
menor presupuesto al
comparar la primera y
última propuesta.
2

4. Leemos el siguiente caso
El alcalde de cierta ciudad ha pensado en promocionar una feria interregional, para ello, ha propuesto
premiar con un almuerzo especial a los 4200 primeros asistentes. De esta manera, considera que mucha
gente estará interesada en visitarla y conocer los recursos y la riqueza de su localidad.
Para este fin, el alcalde ha solicitado el apoyo de Yani, Santiago y Guille, tres estudiantes del 5.° y 6.°
grado, que vienen de diferentes regiones del país (Ica, Arequipa y La Libertad). Ellos, en equipo y de manera
consensuada, deberán proponer el presupuesto para los platos de fondo del almuerzo que se ofrecerá.
La municipalidad comprará los platos a las mismas personas que ofrecen en venta la comida típica en la
feria, y así promoverá el intercambio gastronómico. El equipo de niños deberá sustentar su propuesta con
razones, para convencer al alcalde con respecto a su presupuesto.
Leemos la
propuesta de cada
estudiante.
¿Qué hará el alcalde?
¿Qué deben hacer Yani, Santiago y Guille?
¿Cuánto cuesta cada plato típico?
¿Para qué sustentará cada estudiante su propuesta?

5. ¡A quién no le gusta la
carapulcra! Todos deben
probarla, es deliciosa y esta
es la oportunidad de que la
conozcan.
A mí me gusta mucho el
arroz con pato. No todos lo
conocen, pero estoy
segura de que les gustará.
No hay plato mejor que el
ají de gallina. Ni bien lo
prueben, todos lo
comerán con gusto.

6. HALLAMOS EL PRESUPUESTO
Señala, ¿cuál fue el presupuesto que calculó cada estudiante?
4200 x 10
…………
4200 asistentes
4200 asistentes
4200 x 9
…………
4200 asistentes
4200 x 8
…………

7. UBICAMOS CADA PRESUPUESTO EN EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL
42000
37800
33600
3 7 8 0 0
4 2 0 0 0
0
0
0
2
4
3 3 6 0 0
3 7 8 0 0
3 3 6 0 0
¿Cuántas cifras tiene cada número?

8. Recuerda: Para determinar qué número es
mayor o menor cuando tienen la misma
cantidad de cifras, se debe empezar a
comparar desde la primera cifra, y así
sucesivamente hasta llegar a la última cifra.
ORDENAMOS LOS PRESUPUESTOS
42000
37800
33600
42000 37800 33600
> >
¿Cómo crees que sustentó cada estudiante su
propuesta, a partir de sus gustos y costos? Explica.
4200 x 10
4200 x 9 4200 x 8
Según los presupuestos que calcularon, ¿existe la posibilidad de
un presupuesto mayor?, ¿o de un presupuesto menor? Prueba
con otros valores y escribe tu respuesta.

9. DIFERENCIAS EN LOS PRESUPUESTOS
DE YANI Y GUILLE
33600
Yani y Guille han empleado los esquemas para
comparar sus presupuestos y lo han hecho bien.
¿Qué números escribieron en cada espacio vacío?
Yani
42000
Guille
42000
33600
42 000 - ………. = 33 600
………… - 33 600 = …………
………….- 33 600 = 42 000
………….- 42 000 = 33 600

10. DIFERENCIAS EN LOS PRESUPUESTOS DE GANI Y SANTIAGO
Yani
42000
Santiago
42000
37800
42 000 - ………. = 37 800 ………… - 37 800 = …………
37800
La diferencia del presupuesto de Santiago fue de
__________ con respecto al presupuesto de Yani, eso
quiere decir, que el presupuesto de Santiago es menor
que el presupuesto de Yani.

11. DIFERENCIAS EN LOS PRESUPUESTOS DE GUILLE Y SANTIAGO
Santiago
37800
Guille
33600
33600
37 800 - ………. = 33 600 ………… - 33 600 = …………
37800
La diferencia del presupuesto de Guille fue de __________
con respecto al presupuesto de Santiago, eso quiere
decir, que el presupuesto de Santiago es mayor que el
presupuesto de Guille.

12. PIENSA Y APLICA
Finalmente, los tres estudiantes han reflexionado sobre
sus propuestas de platos de fondo para el almuerzo, a fin
de que puedan favorecer el intercambio gastronómico
de diferentes lugares. Yani hizo la siguiente propuesta
que al alcalde le podría agradar. Veamos
1200
----
-------
-----
-------
-------
------
-------
Ají de gallina
1200
200
carapulcra
1400
200
Arroz con pato
1200 + 1400 + 1600 = ______

13. Yani empleó la multiplicación para calcular su presupuesto.
_______ x 8 = ______
_______ x 9 = ______
______ x 10 = ______
1200
1400
1600
¿Cuál fue el resultado que
obtuvo? ¿Cómo lo puedes
comparar con la
propuesta que
inicialmente hizo ella?
Explica tu procedimiento y
escribe tu respuesta.
42000
9600 + 12600 + 16000 = ________
Si comparamos el presupuesto
de 38200 soles con 42000 soles,
nos damos cuenta que el gasto
es menor cuando se prepara
una cantidad diferente de
cada plato típico.
38 200

14. PRESUPUESTO DE SANTIAGO
1200
----
-------
-----
-------
-------
------
-------
Ají de gallina
1200
200
Arroz con pato
1400
200
carapulcra
1200 + 1400 + 1600 = ______
_______ x 8 = ______ _______ x 10 =______ ______ x 9 = ______
1200 1400 1600
9600 + 14000 + 14400 = ________
37800

15. PRESUPUESTO DE GUILLE
1200
----
-------
-----
-------
-------
------
-------
Arroz con pato
1200
200
carapulcra
1400
200
Ají de gallina
1200 + 1400 + 1600 = ______
_______ x 10 =_____ _______ x 9 =______ ______ x 8 = ______
1200 1400 1600
12000 + 12600 + 12800 = ________
33600

16. PIENSA Y REFLEXIONA
¿Cuál era la intención del alcalde al ofrecer esta
variedad de platos típicos?
¿Por qué era importante considerar los diferentes platos
típicos en el almuerzo que ofrecería el alcalde?
¿Qué aspectos o criterios debieron considerar los tres
estudiantes, desde un inicio, para una propuesta que
cumpla con la intención que tenía el alcalde al ofrecer
este almuerzo?
¿Qué aprendizajes de matemática has necesitado para
solucionar esta situación?
¿Cómo te puede servir esta actividad en tu vida diaria?

17. 0
EVALÚA TUS APRENDIZAJES
Comparé cantidades a través de esquemas para identificar el
mayor o menor presupuesto que se ha presentado de algunos
platos típicos.
Identifiqué el mayor o menor presupuesto al comparar la primera
y última propuesta.