Competencias Docentes en Educación Media Superior: el caso de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato LíneaTemática: CompetenciasDocentes

1. Competencias Docentes en Educación Media Superior:
el caso de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato
Línea Temática: Competencias Docentes
María Guadalupe Veytia Bucheli
maveytia@uveg.edu.mx
PRESENTA:

2. INTRODUCCIÓN
Sociedad del Siglo XXI
Información
Conocimiento
Aprender
a conocer
Aprender
a hacer
TIC
Aprender
a vivir juntos
Aprender
a ser
(Delors, 1996)

3. INTRODUCCIÓN
Educación en el Siglo XXI
Enseñanza
Aprendizaje
Entornos
Virtuales
Docente
Saber
conocer
Saber
hacer
Saber
ser

4. DESARROLLO
Problema
¿Cuáles son las competencias instrumentales, sistémicas e
interpersonales que desarrollan los docentes de Educación Media
Superior al trabajar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
Universidad Virtual del Estado de Guanajuato?
Objetivo
Realizar un diagnóstico sobre las competencias instrumentales,
sistémicas e interpersonales que desarrollan los docentes de
Educación Media Superior al trabajar el proceso de enseñanzaaprendizaje en la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

5. MARCO TEÓRICO / FUNDAMENTOS
Competencia
SABER
CONCEPTUAL
¿Qué?
Conocimientos
Teorías
Leyes
SABER
ACTITIDINAL
¿Para qué?
Valor
Interés
Motivo
SABER
PROCEDIMENTAL
¿Cómo?
Habilidades
Destrezas
COMPETENCIA

6. MARCO TEÓRICO / FUNDAMENTOS
Tipos de competencias
Instrumentales
ESPECÍFICAS
Interpersonales
Saber ser
Sistémicas
GENÉRICAS
Saber
Saber hacer
(Tuning, 2003)

7. MARCO TEÓRICO / FUNDAMENTOS
Competencias Docentes en la EMS a Distancia
Instrumentales
Interpersonales
Facilitar el
aprendizaje
Comunicación
fluida
Sistémicas
Asesorar y
orientar
COMPETENCIA
DOCENTE
(Del Moral, Villalustre,
Bermudez, 2010).

8. METODOLOGÍA
El estudio es de tipo exploratorio descriptivo, compuesto por las
siguientes etapas:
1.- Revisión de literatura sobre Competencias Docentes en
Educación Media Superior en la modalidad virtual.
2.- Diseño y validación del cuestionario para autoevaluar las
competencias docentes en Educación Media Superior en la
modalidad virtual.
3.- Aplicación del cuestionario y análisis de la información.
4.- Presentación de resultados.
5.- Conclusiones.

9. RESULTADOS

10. RESULTADOS

11. RESULTADOS

12. CONCLUSIONES
Los resultados obtenidos generaron una reflexión sobre
el rol del docente en Entornos Virtuales de Aprendizaje,
desde el saber conceptual, el saber procedimental y el
saber actitudinal.
Se destacan como funciones principales las de
mediador, guía y facilitador del aprendizaje, desde una
metodología activa centrada en el estudiante; a partir de
actividades
de
seguimiento,
evaluación
y
retroalimentación oportuna y significativa.
Lo definen la proactividad, planificación del proceso de
E-A, manejo de pensamiento crítico, creativo, reflexivo.

13. TÍTULO CORTO: