1. Módulo VII Estrategias didácticas innovadoras en entornos virtuales de
aprendizaje
Unidad 2 - La mediación pedagógica en un entorno virtual
Actividad I
JAIME ANDRÉS RVERA GÓMEZ
UNIVERSIDAD AMERICANA
Campus virtual
Noviembre de 2018
2. Presentación.
Indudablemente se van estableciendo cada vez más los ambientes virtuales de
aprendizaje, esto exige lograr la precisión conceptual de los mismos, que
permitan, tanto a docentes y estudiantes sacar el mayor provecho de los
mismos. A continuación, presento un resumen del documento “El Docente en el
Rol de Tutor Virtual en los Entornos Virtuales de Aprendizaje” Gabriela Villar
Universidad Nacional de San Martín y Ana Liliam Licona Vega Universidad
Internacional La Rioja
La educación virtual:
Para comprender mejor la educación virtual, es necesario definirla
conceptualmente, Ortega Carrillo (2002) la educación virtual como
submodalidad de la educación a distancia, caracterizada por el establecimiento
de interacciones comunicativas alumno-alumno y alumno-profesor a través de
computadoras y participar en diferentes procesos de formación, es decir, tipo
formal, tipo no formal y de tipo informal.
Al respecto, Barajas (2003) explica que los Entornos Virtuales de Aprendizaje
(EVAs) se basan en el uso de diferentes combinaciones de herramientas
telemáticas y multimedia para la enseñanza y aprendizaje. Y es la suma de los
EVA´s y los OVA´s los que dan lugar por tanto, a que los ambientes de
formación virtual se comprendan como espacios o comunidades organizados
cuyo propósito primordial es el aprendizaje, y en los cuales el Docente Virtual,
como actor guía, desarrolla tres funciones: pedagógicas, tecnológicas y de
organización social educativa.
Para Onrubia (2005) menciona que los procesos de enseñanza y aprendizaje
en un entorno virtual se basan en la relación de tres elementos: la actividad
mental constructivista del alumno que aprende, la ayuda sostenida y
continuada del que enseña, y el contenido que es objeto de enseñanza y
aprendizaje.
El Docente Virtual:
Saavedra Villacrez (2005), se puede decir que el Tutor de Formación es el
responsable de crear y desarrollar un “conjunto de acciones educativas que
contribuyen a desarrollar y potenciar las capacidades básicas de y en los
3. alumnos, orientándolos para conseguir en ellos su maduración en el proceso
educativo, autonomía en sus aprendizajes y apoyarle u orientarle hacia su
capacidad para la toma decisiones. El docente virtual es quien permita la
construcción de aprendizajes comunes, posibilite la cooperación entre los
estudiantes.
Las dimensiones y tareas del Docente Virtual en calidad de Tutor en los
EVA´s.
Dentro de la definición del docente virtual esta supone unas características
puntuales del docente que son: Empatía, Proactividad, Maestría comunicativa,
Experiencia y formación pedagógica, docente y didáctica.
El Rol del Tutor en un modelo pedagógico Conductual– Constructivista–
Personalizado
Basándose en los exponentes de las corrientes pedagógicas conductistas y
constructivistas, Luque (2008) enfatiza que desde la concepción constructivista
hay dos puntos que subrayar para ejercer la tutoría virtual. El estudiante es
considerado un constructor mental activo, el estudiante requiere ayuda externa
para construir el conocimiento, debe centrarse desde una concepción
antropológica, convirtiendo el alumno virtual en “la persona que fundamenta y
centra la educación virtual.”
Como se define el Aula como ámbito cultural, es allí donde se viven los valores
y viven el encuentro interpersonal y de aprendizaje.
