POTENCIA COGNITIVA

1. 5.3. Factores intelectivos que intervienen en el rendimiento:
Modelo de la Potencia Cognitiva
(Hernández y García 91)
Tema 5. El escenario Instruccional

2. Factor G
Aptitudes Mentales Primarias
PMA
Habilidades para Tareas Específicas
HTE
Habilidades /destrezas para PENSAR (entrenamiento en estrategias
cognitivas: enjuiciar , solución de problemas, crear , fundamentar, aplicar una teoría,
elaborar…)
Habilidades /destrezas para APRENDER (limitadas al ámbito del estudio:
estrategias y hábitos en el proceso de estudio, esencializar, estructurar, memorizar, expresar,
investigar)
Conocimientos/Contenidos
Cantidad y calidad de conocimientos
C
Dimensión no Cognitiva
DNC
(elementos personales y motivacionales)
RENDIMIENTO
Modelo de la Potencia Cognitiva
(Hdez y García 91)
Potencial
biológico
Práctica /
experiencia
APTITUDES
DESTREZAS
O HABILIDADES
COGNITIVAS
CONTENIDOS O
CONOCIMIENTOS

3. FACTOR G. Matrices Progresivas de Raven

4. Capacidad atencional: capacidad para focalizar
la atención o concentración en una tarea y
mantenerse en ella durante su ejecución
Capacidad de cálculo, rapidez de cálculo o
aptitud numérica: capacidad para mental y
rápidamente, hacer cálculos numéricos y resolver
problemas que requieren conocimientos básicos
de símbolos matemáticos
Razonamiento figurativo y simbólico: capacidad
para razonar por medio de elementos gráficos o
no verbales (encontrar relaciones entre dibujos,
letras y series a completar, números que forman
series.)
Pensamiento Divergente: es aquel que explora
alternativas distintas, buscando diferentes
posibilidades ante una situación / o pregunta. Se
caracteriza por mirar desde diferentes perspectivas y
encontrar más de una solución frente a un desafío o
problema
Comprensión verbal: capacidad para entender
aquello que lee o escucha. Mide la capacidad de
abstracción para transformar símbolos (palabras,
frases, etc.) en significados. Aptitud para comprender
y expresar verbalmente pensamientos, ideas, datos
Fluidez verbal: capacidad para usar las palabras
correctamente y en el contexto adecuado; para
expresarse correctamente
Pensamiento Convergente: supone relacionar datos
y obtener una única solución. Es más lineal o
secuencial
Capacidad espacial: capacidad para proyectar
imágenes geométricas en el espacio y detectar
relaciones de formas, tamaños, distancies y/o
formas (láminas, ilustraciones)
Memoria: capacidad para almacenar, recordar o
evocar la información previamente almacenada
PMA

5. Factor G
Aptitudes Mentales Primarias
PMA
Habilidades para Tareas Específicas
HTE
Habilidades para pensar
Habilidades para aprender
Conocimientos/Contenidos
C
Dimensión no Cognitiva
DNC
RENDIMIENTO
Modelo de la Potencia Cognitiva (Hdez y García 91)
Investigar, aplicar un conocimiento
Razonamiento
divergente
Escribir un texto en
ordenador
Resolver una suma
Capacidad de
generalización
Descubrimiento de
América
Resumir un texto
Comprensión verbal
Ansiedad
Tipos de células
Memoria
Interés por el aprendizaje
Ajuste emocional
Extraer las ideas
principales de un
texto
Capacidad para
sincronizar el
pensamiento con la
habilidad manual

6. “””Lo que hice fue tomar la palabra
inteligencia, que era propiedad de la
gente del coeficiente intelectual, y dije:
la música es un talento y las matemáticas son
inteligencia, pero ¿por qué debemos llamar
inteligentes a las personas buenas
con los números y solo talentosos a
aquellos que dominan el tono, la armonía,
el timbre?"
Howard Gardner
Hobbs Professor of Cognition and Education
Harvard Graduate Scholl of Education
Lingüística Lógico-
matemática
IntrapersonalMusicalEspacial
Corporal
Kinestésica
Espiritual
InterpersonalInterpersonal
Naturalista
ESPIRITUAL

7. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
La habilidad de pensar en palabras y utilizar el lenguaje para expresar y percibir significados complejos
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
La habilidad de calcular, cuantificar, utilizar el razonamiento lógico, considerar premisas ,hipótesis, pautas y relaciones y llevar a cabo
operaciones matemáticas complejas
INTELIGENCIA MUSICAL
Capacidad de producir, entender, interpretar, apreciar las características de la música como por ejemplo el timbre o el tono
INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA
La habilidad para manipular y crear objetos; coordinar el cuerpo armónicamente, el equilibrio físico, la rapidez , la flexibilidad , la
sensibilidad en el tacto, expresar emociones
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
La capacidad de entenderse a uno mismo, reconociendo los puntos fuertes y debilidades propias y estableciendo objetivos personales
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La capacidad de entender a las personas e interrelacionarse con ellas. La habilidad de liderar, organizar, comunicar, resolver conflictos
INTELIGENCIA ESPACIAL
La capacidad de pensar de forma tridimensional y de percibir imágenes recrearlas, transformarlas y hacer que los objetos, y que uno
mismo, se muevan a través del espacio. Habilidad para pensar percibir el mundo en imágenes.
INTELIGENCIA NATURALISTA
La capacidad de observar la naturaleza y
entender sus leyes y procesos, haciendo
distinciones e identificando la flora y la
fauna
INTELIGENCIA ESPIRITUAL/EXISTENCIAL/TRASCENDENTE capacidad no solo
en relación con el sentido de la trascendencia sino en comportamientos como la
gratitud, el perdón, la humildad o la compasión. Es la habilidad para encontrar el
significado y el sentido de nuestros actos. Supone la inclinación del ser humano a
hacerse preguntas fundamentales acerca de la existencia. Capacidad para crear valores.
Las creencias religiosas son solo una parte de esta inteligencia.
Vínculos aula virtual : Inteligencias múltiples en el aula. Programa redes.
Inteligencias múltiples. Javier Bahón
Richard Gerver: Crear hoy las escuelas del futuro