sesion inicial

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 - NIVEL INICIAL
TITULO: JUEGO CON EL DADO DE LAS EMOCIONES
EDAD: 4 años
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños expresen sus emociones a través del
juego.
DOCENTE: Carolina Vigo Panduro
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES
Afirma su
identidad
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
 Expresa las emociones que siente en las diferentes
situaciones que vive.
 Manifiesta la causa que origina alguna de sus
emociones.
 Hace uso de la palabra como medio para manifestar
una emoción y actúa de acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en el salón
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente da la bienvenida a los niños y motiva para
cantar juntos la canción “Si te sientes muy Feliz” y
luego pregunta a los niños para que expresen
libremente sus respuestas:
¿Cómo se sientes hoy?, ¿Por qué? , ¿Todos sentimos
lo mismo? , etc.
Para ayudar a los otros niños a expresar e identificar
sus emociones se colocan las tarjetas de las
emociones, luego se pregunta a los niños:
¿Cómo te sentiste durante la semana que no viniste
al colegio? , ¿Por qué?, ¿Qué ha pasado durante esta
semana?, ¿Por qué no hemos tenido clases? , etc.
La docente conversa sobre los acontecimientos
recientes en nuestro país y pregunta a los niños:
¿Cómo crees que se han sentido las otras personas?
(Los niños expresan sus respuestas)
¿Cómo se sintieron los animalitos? (Los niños
expresan sus respuestas), etc.
CANCION:
Si te sientes muy
feliz”
Tarjetas de
emociones.

2. La docente en base a las respuestas de los niños
enfatiza sobre las emociones que manifestaron cada
uno de los niños y les pregunta ¿saben que es el dado
de las emociones?, ¿Cómo creen que será ese juego?,
¿Les gustaría jugar con el dado de las emociones?
DESARROLLO
La docente motiva a los niños a formar un círculo de
forma voluntaria y libre van tiran los dados, para
luego expresar que emoción le toco y representar de
forma gestual y espontánea.
La docente motiva de forma oportuna la
participación espontanea de los niños, luego, se
sientan en asamblea, Docente y niños conversan
sobre el juego realizado:
¿Les gusto el juego realizado?, ¿Por qué?, ¿Cuál de las
emociones te gusta más?, ¿por qué?, ¿Qué emoción
no les agrado y por qué? Ambos empiezan a
interactuar
Luego la maestra pide a los niños que de forma libre
expresen a través de un dibujo o pintura la forma
como se sienten el día de hoy.
Juego Dado de
emociones
Hojas
Crayones
Temperas
Plumones
CIERRE
Los niños realizan una oración de agradecimiento a
Dios por los benéficos del día y entonan una canción.
Canción libre
Canción

3. ANEXO 01
CANCION: “SI TE SIENTES MUY FELIZ”
Si te sientes muy feliz aplaude así……………….. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude así……………….. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podrá mentir
Si te sientes muy feliz aplaude así……………….. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz salta así……………….. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz salta así……………….. (SALTOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podrá mentir
Si te sientes muy feliz salta así……………….. (SALTOS)
APLAUDE ASI, GRITA ASI, MUEVETE ASI, LLORA ASI, RIE ASI,
Si te sientes muy feliz aplaude así……………….. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz aplaude así……………….. (APLAUSOS)
Si te sientes muy feliz tu rostro no podrá mentir
Si te sientes muy feliz aplaude así……………….. (APLAUSOS)

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 - NIVEL INICIAL
TITULO: APRENDO A CUIDARME Y PROTEGERME
EDAD: 5 años
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños aprendan a cuidarse y protegerse por todo los
acontecimientos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Adquiere hábitos
alimenticios saludables y
cuida su cuerpo. Aplica
sus conocimientos y el uso
de la tecnología para
mejorar su calidad de
vida.
Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
un tiempo determinado. Interactúa
con su entorno tomando conciencia de
si mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Muestra independencia en la
higiene, la nutrición y el cuidado
personal, cuando come, se viste,
se lava las manos, se cepilla los
dientes y va a los baños.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente saluda a los niños, se da la bienvenida y se
pregunta ¿que recordamos lo que trabajamos el día de
ayer?,…..los niños expresan sus respuestas.
La docente manifiesta “hoy tengo algo en mi cartera”,
¿adivinen que será? , luego conforme van adivinando los
niños va sacando a unos títeres para dar inicio a la
narración del cuento: “Rosita aprende a cuidarse”,
culminado el cuento preguntamos a los niños:
¿Qué lección aprendemos de lo que le paso a Rosita? (Los
niños expresan sus respuestas)
¿Si Ud. Hubiera estado en la situación de Rosita, que
hubieran hecho? (Los niños expresan sus respuestas)
Cuento -Anexo 2
Títeres

5. DESARROLLO
Luego de escuchar las diversas respuestas de los niños la
docente pregunta a los niños, si les gustaría dramatizar el
cuento, y quienes desean participar en forma voluntaria
Los niños se sientan en alrededor de los participantes
para observar la dramatización del cuento.
Una vez dramatizado el cuento la maestra pide a los niños
que le dicten una lista de acciones que los niños deben
tener en cuenta para cuidarse y protegerse de los
peligros como los que paso Rosita la niña del cuento y
otros como lo que pasaron la semana que no vinieron a
clase.
Adornan el listado de acciones a tener en cuenta para
protegerse y lo ubican en un lugar visible en el aula.
Manifiestan si le agrado la actividad realizad, ¿Por qué?,
¿Qué aprendieron?, ¿Cómo aprendieron?, ¡con quienes
participaron? etc.
MATERIALES:
Papelografos
Hojas bond
Plumones
Crayolas
Colores
Goma
CIERRE
Los niños manifiestan que más les gustaría aprender ¿que
más les gustaría aprender?
Entonan una canción para despedirse
Canción
Títeres: “Rosita aprende a cuidarse”
Mis amiguitos han sufrido una tragedia provocado por la naturaleza.......
Rosita era una niña a la cual su mamá le pidió que se quedara en casa, porque había llovido mucho
y el rio Huaycoloro estaba muy cargado. A lo que Rosita se comprometió a cumplir.
Pero ni bien salió la mamá, Rosita decidió salir a jugar con Pedrito cerca del rio Huaycoloro, sin medir
los peligros. Ellos estaban jugando, en eso escucharon un ruido tan fuerte que no sabían de dónde
era; empezaron a correr, de pronto “cataplum”, Rosita se tropezó y se lastimó la pierna, tanto así
que no podía caminar; en ese momento apareció un río con agua muy turbias, como no podía
caminar entonces Pedrito, salió a pedir ayuda, y los vecinos la rescataron con mucho esfuerzo.
Rosita salió lastimada y muy adolorida y además preocupadas pues su mamá la andaba buscando
temiendo lo peor, Con esto Rosita aprendió que se debe obedecer a los Padres y no salir de casa sin
permiso y lo más importante a cuidarse de los peligros pues la naturaleza es muy cambiante y
debemos estar prevenidos.

6. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 - NIVEL INICIAL
TITULO: APRENDO A CUIDARME DE LOS PELIGROS
EDAD: 4 años
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas conozcan los peligros que se presentan
a consecuencia de los desastres naturales y aprendan a protegerse de ellos. Como es el caso del
dengue y otras enfermedades ocasionadas por la plaga de zancudos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES
Actúa responsablemente
en el ambiente
Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los
desastres
Identifica los peligros naturales e
inducidos que podrían dañarlo a el y su
familia.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
Saludo y bienvenida a los niños, luego se les
invita a los niños y niñas a cantar y bailar la
canción “tengo un zancudito que me pica por
aquí”
Tengo un zancudito que me pica por aquí y me
pica por allá
Este zancudo no sabe respetar me pica sin parar
Me pica me pica y ya.
Preguntamos a los niños y niñas ¿qué nos decía la
canción?, ¿a ustedes les ha picado los
zancudos?,¿cómo son los zancudos?, ¿cómo se
pone la parte de su cuerpo que ha sido picado?,
¿será bueno que nos piquen los zancudos?, ¿por
qué?, ¿qué nos puede ocasionar una picadura de
zancudos?, ¿qué es el dengue?, ¿que nos puede
si nos pican los Zancudos?, ¿Qué podemos hacer
para evitar que los zancudos sigan invadiendo
nuestras casas y colegio?
CANCIÓN: el Zancudito
Diálogo

7. DESARROLLO
Invitamos a los niños a encontrar las respuestas
observando el video “El invitado mortal”
https://www.youtube.com/watch?v=hekyYtmX-
0Q
Luego preguntamos, si ¿Les gustó el video?,
¿Quiénes son los participantes? Y realizamos las
preguntas del inicio anotando las respuestas que
los niños encontraron en el video.
Luego en asamblea conversan sobre las
respuestas encontradas y se ponen de acuerdo
como informar a los demás sobre cómo
protegerse de los zancudos.
Libremente en grupos elaboran afiches para
informa a la comunidad sobre los zancudos y el
dengue, una vez culminado los afiches salen por
los alrededores de la comunidad a pegarlos en
lugares visibles al público.
Luego, preguntamos a los niños ¿Qué hemos
aprendido hoy?, ¿les gusto lo que aprendieron en
la clase?, ¿Por qué?, ¿Con quién participo?,
¿Cómo?, etc.
Video
Asamblea
MATERIALES:
Papelografos
Hojas bond
Plumones
Crayolas
Colores
Goma
CIERRE
Los niños se comprometen a informar a sus
familiares sobre el peligro de los zancudos y
fijarse en qué lugares de su casa puede haber
zancudos.

8. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4 - NIVEL INICIAL
TITULO: INVESTIGAMOS A DONDE SE FUE EL AGUA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños investiguen sobre la ausencia del agua en su entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa
responsablemente en
el ambiente
Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples
perspectivas.
Identifica problemas ambientales de
su espacio inmediato que afectan su
vida y la de sus compañeros.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente da la bienvenida a los niños y motiva para
cantar juntos la canción “EL ARROYITO DA”
Pregunta a los niños:
¿Cómo se sientes hoy? ¿Saben que es un arroyito?, ¿Qué
hay en los arroyos y ríos?, si hay tanta agua en los arrollo y
ríos ¿porque muchas personas no tuvieron agua en sus
casas? Y proponemos a los niños investigar a donde se fue
el agua de las casas y plantean ideas o hipótesis de por
qué creen no hubo agua en todo Lima.
Anexo 03
canción
DESARROLLO
Los niños se juntan en asamblea para participar y leer con
la maestra algunos recortes periodísticos sobre el corte de
agua donde se explica que SEDAPAL corta el agua, y los
problemas que presento el agua, anotamos algunas ideas
que los niños consideran importantes a cerca del corte del
agua que encontraron en la lectura que la maestra dio a
los recortes periodísticos,
REFLEXIONAMOS;
Luego en asamblea conversan sobre las ideas rescatadas
de los periódico a cerca de la ausencia del agua y
ASAMBLEA
Hojas
Crayones
Temperas
Plumones

9. concluyen elaborando comunicados que den respuestas s
la pregunta ¿adónde se fue el agua? O ¿Por qué no hubo
agua en los hogares la semana pasada?, adornan los
comunicados y los pegan en la parte externa de la
Institución educativa.
CIERRE
Vuelven a entonar la canción del arroyito y a la salida
invitan a sus familiares a leer los comunicados que se
pegaron en la puerta.
CANCION
ANEXO 03
CANCION: “EL ARROYITO DA”
El arroyito da, siempre da, siempre da….
El arroyito da de sus aguas al pasar….
Pequeño es más por donde va a las plantas vidas da
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor.
La lluvia da también, siempre da, siempre da….
La lluvia da también, sus gotitas a la flor
Y muy feliz sus gotitas da, toda flor revivirá.
Y cantando dulce son demos hoy con gran amor
Y cantando dulce son demos con amor

10. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5 - NIVEL INICIAL
TITULO: ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO
EDAD: 4 años
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas aprenden a ser solidarios
con los demás, sientan felicidad de dar.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES
Participa en asuntos
públicos para
promover el bien
común.
Problematiza asuntos
públicos a partir del
análisis crítico
 Se expresa sobre situaciones que observa en el
aula con sus compañeros.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente da la bienvenida y saluda los niños,
luego entona una canción relacionada con la
asistencia de los niños y pregunta ¿vinieron todos
a clase el día de hoy?, ¿Quiénes no vinieron?,
¿saben por qué no asistieron a clases?, ¿Qué le
habrá pasado?
Los niños manifiestan sus supuestos a cerca de
las preguntas realizadas y la docente va tomando
nota en un papelografos.
Luego la maestra pregunta a los niños ¿Qué
podemos hacer para averiguar por qué pedrito
(elegir a un niño que falto a clases) no está
asistiendo a clases? Y se les propone ir a visitar a
Pedrito para averiguar como esta y por qué no
viene a casa.
CANCIÓN: “quienes
vinieron hoy”....

11. DESARROLLO
Previo a la salida se realizan las coordinaciones
respectivas con la mamá del niño ausente y
además los niños van a solicitar permiso a la
directora explicándole la razón de la visita.
Antes de partir se acuerdan y establecen normas a
respetar durante la visita.
Asi mismo elaboran una tarjeta donde los niños
manifiestan cuanto extrañan a Pedrito en el
colegio.
Desarrollan la visita a la casa de Pedrito y al
retorno en asamblea conversan si las ideas
planteadas sobre la ausencia de Pedrito fueron
acertadas y cuál es la verdadera causa de su
ausencia, de la misma manera expresan como
creen que se sintió Pedrito con la visita de los
amigos, que es importante ser solidario con los
demás asi como sentirse bien por lo realizado.
Dibujan a su amigo pedrito y lo adornas
libremente.
Hojas
Crayones
Temperas
Plumones
Sobre
CIERRE
Luego canta una canción de Barny: “Te quiero yo
y tú a mi”.... reparten abrazos de solidaridad y
guardan imaginariamente muchos de los abrazos
para repartirlos en casa.
CANCIÓN: “Te quiero
yo”