Celebremos el Día de Muertos

Planeación
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Planeación
Maestra:
__________________________
Grado:_____Grupo:
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©2022, Maestra Nani por Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor.
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MaestraNan
CELEBREMOS EL DIA DE MUERTOS
LUNES 31 MARTES 1 MIERCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
DIA DE MUERTOS
ALTAR DE
MUERTOS
ASUETO CALAVERITAS
ARMEMOS
GRAFICA Y
ROMPECABEZAS
LAS VOCALES
El cuento de las
vocales
Este objeto
empieza con la
vocal…
Las vocales
invitadas de honor
Equipos de
vocales
Mi corona de
vocales
LA REVOLUCION MEXICANA
Personajes de la
revolución
mexicana
El ferrocarril
¿Cómo era la
época de la
revolución?
La música de la
revolución
Descarga
administrativa
ZONAS DE RIESGO
Asueto
Zonas de peligro
en mi casa
Zonas de peligro
en la escuela
Zonas de peligro
en la calle
Consejo técnico
escolar
TECNICAS DE PINTURA
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30

Del 31 DE
OCTUBRE AL 4
de NOVIEMBRE
2022
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SITUACION DIDACTICA
CELEBREMOS EL DIA DE MUERTOS
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJE ESPERADO
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PAETICIPACION
SOCIAL
PRODUCCION E
INTERPRETACION DE
UNA DIVERSIDAD DE
TEXTOS COTIDIANOS
PERODUCE TEXTOS PARA INFORMAR ALGO DE
INTERES A LA COMUNIDAD ESCOLAR O A LOS PADRES
DE FAMILIA.
PENSAMIENTO
MATEMATICO
ANALISIS DE
DATOS
RECOLECCION Y
REPRESENTACION DE
DATOS.
CONTESTA PREGUNTAS EN LAS QUE NECESITE
RECABAR DATOS; LOS ORGANIZA A TRAVES DE
TABLAS Y PICTOGRAMAS QUE INTERPRETA PARA
CONSTSTAR LAS PREGUNTAS.
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION
CON LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS
ARTES
CREA Y REPRODUCE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS,
GESTOS Y POSTURAS CORPORALES CON Y SIN
MUSICA, INDIVIDUALMENTE Y EN COORDINACION
CON OTROS.
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
INTERACCIONES CON
EL ENTORNO SOCIAL
RECONOCE Y VALORA CONSTUMBRES Y TRADICIONES
QUE MANIFIESTAN EN LOS GRUPOS SOCIALES A LOS
QUE PERTENECE.
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE
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INICIO
• Demos la bienvenida a nuestros alumnos a la clase del día de hoy.
• Comentemos con ellos acerca de las fechas importantes del mes de noviembre.
• Platique un poco sobre el 2 de noviembre y pregunte a los alumnos ¿Saben que se celebra el día 2 de
noviembre?, ¿Qué hacemos ese día?, ¿Cómo lo celebramos?, ¿Qué comemos?, etc.
• Pida a los alumnos que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw
• Después de observar el video platiquen un poco acerca de nuestra cultura, como es?, porque lo celebramos,
que hacemos, si van al panteón, a quien visitan, etc.
DESARROLLO
• Comente con los alumnos sobre lo que acostumbran ellos a hacer el día de muertos junto con sus familias.
• Comparta lo que usted acostumbra a hacer con ellos.
• Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 1) donde ellos dibujaran lo que hacen el día 2 de noviembre con sus
familias o lo que creen o se imaginan como es un día de muertos en su comunidad.
• Después de realizar la actividad pida a los alumnos platiquen un poco de los dibujos que hicieron en plenaria
con los demás compañeros.
CIERRE
• Comente con los alumnos sobre hacer una exposición de calaveritas literarias.
• Reparta el formato del (ANEXO 1) para los niños y niñas, pida que lo realicen de tarea en casita.
• Comente con ellos sobre que es una calaverita literaria.
• Muestre el siguiente video a los alumnos:
• https://www.youtube.com/watch?v=2tNUsTzMb6g
ACTIVIDAD: DIA DE MUERTOS
Fecha:
31/OCT/22
Recursos: VIDEO, ACTIVIDAD 1,
ANEXO 1.
Espacios:
Aula (x) Clase virtual ()
Patio () Otro: ________________
Organización
Grupal (x) Equipos ()
Individual (x) Otro: _________
CAMPO FORMATIVO/ AREA DE
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
INTERACCIONES CON EL
ENTORNO SOCIAL
RECONOCE Y VALORA CONSTUMBRES Y TRADICIONES QUE
MANIFIESTAN EN LOS GRUPOS SOCIALES A LOS QUE PERTENECE.
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos.
• Realice la bienvenida un poco mas dinámica con la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU
• Después de realizar un baile o actividad física con la canción anterior pida a los alumnos que busquen una
silla y tomen asiento.
• Comente sobre los altares de muertos y pregunta ¿Quién ha visto un altar de muertos?, ¿Qué son los altares
de muertos?, ¿Qué ponen en un altar?.
• Pida a los alumnos que vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=vGW2I6WUldE
DESARROLLO
• Después de observar el video dibuje en el pizarrón los escalones de un altar de muertos.
• Pida a los alumnos que le ayuden a contar los escalones y enumérelos.
• Con ayuda de lo que vieron en el video pida a los alumnos que comenten cuales son las cosas que un altar de
muertos debe de llevar.
• Hagan una lista en el pizarrón.
• Después de realizar esto reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 2 ) y el (ANEXO 2) donde encontraran un altar
altar de muertos.
• Pida que del anexo recorten los materiales y ofrendas del altar.
• Después pida que las peguen en los lugares correctos donde se hacen las ofrendas al altar.
CIERRE
• Al terminar la actividad pida que comente en plenaria si ya habían echo o visto algún altar de muertos antes.
• Pida a los alumnos que ahora vamos a exponer nuestras calaveritas literarias.
• Pase a cada niño a que comente su calaverita literaria, a quien se la hizo y que dice.
ACTIVIDAD: ALTAR DE MUERTOS
Fecha:
1/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 2 Y ANEXO
2, CALAVERITA LITERARIA.
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PAETICIPACION
SOCIAL
PRODUCCION E
INTERPRETACION DE UNA
DIVERSIDAD DE TEXTOS
COTIDIANOS
PERODUCE TEXTOS PARA INFORMAR ALGO DE INTERES A LA
COMUNIDAD ESCOLAR O A LOS PADRES DE FAMILIA.
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INICIO
• Comente con ellos la fecha del día de hoy y pase asistencia.
• Pida a los alumnos que comente como les fue el día de ayer, que hicieron con sus familias y que aprendieron
o que vieron de lo mismo que habíamos aprendido en la escuela.
• Comente con los alumnos que una de las cosas que hemos estado viendo es sobre la fecha importante para
nuestra comunidad.
• Pida que relaten que hicieron el día de ayer y como la pasaron.
• Después de platicar un poco comente con ellos sobre la canción que habíamos escuchado de “CHUMBALA
CACHUMBALA”
• Escúchenla nuevamente y armen un baile para los padres de familia.
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que nos disfracemos para hacer el baile y así poder grabarles un video a los papis.
• Reparta a los alumnos el (ANEXO 3) el cual es una mascara de calaverita.
• Pida que la coloreen como ellos quieran.
• Al termino ayude a recortarlas y colocar algún cordón o hilo sedal para que las puedan poner y hacer el baile
para los padres de familia.
CIERRE
• Después de que todos tengan su mascara de calaverita pida a los alumnos que se acomoden para grabar y
bailar la canción.
• Pueden ensayarla también mas tiempo si tienen alguna asamblea.
• Al termino del video, observen en plenaria como bailaron.
• Pida a los alumnos que practiquen otra vez hasta que salga mejor.
ACTIVIDAD: CALAVERITAS
Fecha:
3/NOV/22
Recursos: ANEXO 3, COLORES.
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
LOS ELEMENTOS BASICOS
DE LAS ARTES
CREA Y REPRODUCE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS, GESTOS Y
POSTURAS CORPORALES CON Y SIN MUSICA, INDIVIDUALMENTE Y
EN COORDINACION CON OTROS.
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INICIO
• Pida a los alumnos que busquen un lugar en el salón de clases en las mesas de trabajo.
• Comente con ellos sobre el tema del día de muertos.
• Recuerden o hagan un repaso grupal de algunas ofrendas que vimos en el altar.
• Comenten en plenaria que ofrendas les gustan y porque.
• Pida a los alumnos que repasemos la canción nuevamente de “CHUMBALA CCHUMBALA”
DESARROLLO
• Comente con los alumnos sobre las ofrendas.
• Reparta la (ACTIVIDAD 3) a los alumnos y pida que observen bien la actividad que realizaran.
• Pida que cuenten de manera delicada cada ofrenda que aparece en su actividad.
• Registren en el pizarrón de clases la cantidad de cada ofrenda.
• Realicen la grafica que viene en su actividad al termino de registrar las cantidades correctas.
• Al termino de la actividad comenten que ofrenda hay mas, cual hay menos, y cual es su favorita.
CIERRE
• Después de realizar la actividad con ayuda del (ANEXO 4), reparta a los alumnos diferentes
rompecabezas con los numeros.
• Pida a los alumnos que los armen dependiendo de los numeros que vienen marcados ahí.
• Comente con ellos que realizaremos una competencia para ver quien los arma mas rápido.
ACTIVIDAD: ¡GRAFIQUEMOS Y ARMEMOS ROMPECABEZAS DE OFRENDAS!
Fecha:
4/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 3, ANEXO
4.
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
PENSAMIENTO MATEMATICO ANALISIS DE DATOS
RECOLECCION Y
REPRESENTACION DE
DATOS.
CONTESTA PREGUNTAS EN LAS QUE NECESITE RECABAR DATOS;
LOS ORGANIZA A TRAVES DE TABLAS Y PICTOGRAMAS QUE
INTERPRETA PARA CONSTSTAR LAS PREGUNTAS.
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Del 7 DE
NOVIEMBRE AL
11 de
NOVIEMBRE 2022
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SITUACION DIDACTICA
LAS VOCALES
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
LITERATURA
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES
COMENTA, A PARTIR DE LA LECTURA QUE ESCUCHA
TEXTOS LITERARIOS, IDEAS QUE RELACIONA CON
EXPERIENCIAS PROPIAS O ALGO QUE NO CONOCIA.
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION
CON LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS
ARTES
REPRESENTA HISTORIAS Y PERSONAJES REALES O
IMAGINARIOS CON MIMICA, MARIONETAS, EN EL
JUEGO SIMBOLICO, EN DRAMATIZACIONES Y CON
RECURSOS DE LAS ARTES VISUALES.
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
AUTONOMIA
TOMA DE
Y COMPROMISO
PERSISTE EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES
DESAFIANTES Y TOMA DE DESICIONES PARA
CONCLUIRLAS.
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 37 DE NOVIEMBRE AL 11 DE NOVIEMBRE
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCION,
MANIPULACION Y ESTABILIDAD, PORMEDIO DE
JUEGOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos al salón de clases.
• Pida a los alumnos que se acomoden en sus sillas y mesas de trabajo.
• Comente con ellos la fecha del día de hoy y pasen lista.
• Pida a los alumnos que respondan a las siguientes preguntas ¿Qué son las vocales?, ¿ Ustedes
conocen las vocales?, ¿Cuáles son?.
• Enseñe a los alumnos como muestra las tarjetas del (ANEXO 5), colóquelas en el pizarrón del salón.
• Enseñe cual es cada una y como se pronuncian.
• Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 4) y pida contestarla.
DESARROLLO
• Después de repasar la primera letra de las vocales observen el siguiente video.
• Pida a los alumnos que escuchen con mucha atención el siguiente cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=02s8JZtjlbU
• Después de escuchar el cuento pida a los alumnos y realice una serie de preguntas para recabar la
información de lo que ellos aprendieron.
• Comente que realizaran un dibujo en una hoja de maquina donde pondrán lo que paso en el cuento
de las vocales.
CIERRE
• Comenten entre todos si se les hace familiar la historia de las “AMIGAS INSEPARABLES” si alguna vez
te paso algo igual o conoces a alguien que le paso lo mismo o similar.
• Pida a los alumnos que comenten que vocales salieron en el cuento.
ACTIVIDAD: EL CUENTO DE LAS VOCALES
Fecha:
7/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 4 Y
ANEXO 5
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LITERATURA
PRODUCCION,
INTERPRETACION E
INTERCAMBIO DE
NARRACIONES
COMENTA, A PARTIR DE LA LECTURA QUE ESCUCHA DE TEXTOS
LITERARIOS, IDEAS QUE RELACIONA CON EXPERIENCIAS PROPIAS O
ALGO QUE NO CONOCIA.
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INICIO
• De la bienvenida a los alumnos.
• Comente con ellos sobre lo que vimos en la clase de ayer.
• Pida que repasen las vocales.
• Escriba las vocales en el pizarrón de clases y comenten en plenaria cuales son.
• Pida a los alumnos que observen dentro del salón de clases lo que hay y si algún objeto empieza con
alguna vocal.
• De un ejemplo y después continúen observando.
DESARROLLO
• Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 5) pida que observen con mucha atención y contestemos por
partes.
• Ayuden a contestar la actividad parte por parte y vocal por vocal.
• Trate de que los alumnos escuchen muy bien los sonidos de las vocales al empezar a decir alguna
palabra.
• Pida que coloreen únicamente los objetos que comiencen con la vocal correcta.
CIERRE
• Después de realizar la actividad y terminarla con el mayor éxito posible, comente con los alumnos
que jugaremos un juego interactivo.
• Pueden usar el proyecto o la computadora para jugar el siguiente juego del memorama de vocales.
• https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/memoria
ACTIVIDAD: ESTE OBJETO EMPIEZA CON LA VOCAL….
Fecha:
8/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 5
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
AUTONOMIA
TOMA DE DESICIONES Y
COMPROMISO
PERSISTE EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES DESAFIANTES Y
TOMA DE DESICIONES PARA CONCLUIRLAS.
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INICIO
• De la bienvenida a los alumnos.
• Pida que se sienten alrededor en media luna y en el piso.
• Anímelos con la siguiente canción
https://www.youtube.com/watch?v=Bf_li_H-J8M
• Después de cantar varias veces la canción pregunte a los alumnos ¿Qué vocales escucharon en la
canción?, ¿Qué dice la canción?.
• Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo.
DESARROLLO
• Comente con ellos sobre la historia de la canción, quienes son los personajes de la canción aparte de
las vocales.
• Pida a los alumnos que busquen el (ANEXO 6), después coloreen las vocales que vienen ahí y
recórtenlas como puedan.
• Después de tener listos a nuestros personajes, ayude a los alumnos poniéndoles palitos o bate
lenguas, pida que escojan uno de ellos para participar junto con la canción.
• Trate de que estén todas las vocales así como también el rey, el palacio y el burro.
CIERRE
• Después de que todos tengan un personaje, no importa que se repitan.
• Realicen un circulo dentro del salón de clases.
• Pongan la canción que ya se aprendieron, al momento que mencionan su personaje pasen al frente
del circulo bailando.
ACTIVIDAD: LAS VOCALES INVITADAS DE HONOR
Fecha:
9/NOV/22
Recursos: ANEXO 6
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
DE LAS ARTES
REPRESENTA HISTORIAS Y PERSONAJES REALES O IMAGINARIOS
CON MIMICA, MARIONETAS, EN EL JUEGO SIMBOLICO, EN
DRAMATIZACIONES Y CON RECURSOS DE LAS ARTES VISUALES.
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos, pasen asistencia y la fecha del día de hoy.
• Pida que se sienten en sus sillas en un semicírculo.
• Comente con los alumnos sobre lo que hicieron el día de ayer y si les pareció divertido.
• Pida a los alumnos que pasen al pizarrón a escribir las vocales.
• Repasen nuevamente cuales son y como se escuchan.
• Pida que pongan atención a lo que se realizara el día de hoy.
• Con las tarjetas que usaron en día lunes péguenlas en alguna parte del salón, pida opiniones de
donde para que ellos puedan verlas y recordarlas.
DESARROLLO
• Después de realizar la actividad anterior pida a los alumnos que escuchen las instrucciones de la
siguiente actividad.
• Salgan al patio de la escuela, dibuje con gis en el patio 5 círculos y adentro una vocal en cada uno.
• Tenga a la mano recortes del (ANEXO 7) de objetos que empiecen con las vocales.
• Revuelva esas imágenes y póngalas en alguna canasta grande o en el piso.
• Hagan equipos de 5, a cada equipo le tocara una vocal diferente.
CIERRE
• Después de hacer equipos de instrucciones a los alumnos.
• Busquen un objeto que empiece con la vocal que les toco, después vayan y colóquenlo dentro del
circulo de su vocal.
• Al termino e la actividad pida que se sienten en semicírculo en el piso del patio.
• Pida que observen bien que equipo lo hizo mejor, mas rápido y que si pudieron saber el objeto que
empezaba con su vocal.
ACTIVIDAD: EQUIPOS DE VOCALES
Fecha:
10/NOV/22
Recursos: ANEXO 7
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy, pongamos fecha y pase de asistencia.
• Comenten en plenaria sobre lo que han estado viendo esta semana.
• Pida a los alumnos que casa quien se siente en sus mesas de trabajo.
• Comente que el día de hoy seremos una vocal.
• Asigne a cada alumno una vocal diferente.
• Reparta las coronas del (ANEXO 8) con las vocales que les toco a los alumnos.
• Pida que las coloreen y con su ayuda las recorten y se las coloquen en sus cabecitas.
DESARROLLO
• Comente con los alumnos que cuando ya tengan su corona de la vocal, salgan en orden al patio
haciendo una fila.
• De las instrucciones de la siguiente actividad a los alumnos.
• Juguemos algo similar al juego de enanos y gigantes.
• Comente con ellos que cuando usted diga por ejemplo “a”, todos los alumnos que son “a” se queden
parados, y los demás se queden sentados.
• Así sucesivamente con las demás vocales, prueben jugar una o dos veces de prueba y las demás para
ver si saben que vocal les toco.
CIERRE
• Intercambien sus coronas al final para hacer un juego de prueba cambiando su vocal.
• Al final de la actividad pasen al salón y comenten si les gusto el juego, que vocal les toco y que es lo
que mas les gusto de la actividad.
ACTIVIDAD: MI CORONA DE VOCALES
Fecha:
11/NOV/22
Recursos: ANEXO 8
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
EDUCACION FISICA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
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Del 14 DE
NOVIEMBRE AL
18 de
NOVIEMBRE 2022
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SITUACION DIDACTICA
LA REVOLUCION MEXICANA
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD DESCRPCION
MENCIONA CARACTERISTICAS DE OBJETOS Y
PERSONAJES QUE CONOCE Y OBSERVA
PENSAMIENTO
MATEMATICO
FORMA, ESPACIO
Y MEDIDA
FIGURAS Y CUERPOS
GEOMETRICOS
CONSTRUYE CONFIGURACIONES CON FORMAS,
FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.
ARTES
APRECIACION
ARTISTICA
SENSIBILIDAD,
PERCEPCION E
INTERPRETACION DE
MANIFESTACIONES
ARTISTICAS
ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTOS LUGARES,
GENEROS Y EPOCAS Y CONVERSA SOBRE LAS
SENSACIONES QUE EXPERIMENTA
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
COMPRESION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
CAMBIOS EN EL
TIEMPO
EXPLICA LAS TRANFORMACIONES EN LOS ESPACIOS
DE SU LOCALIDAD CON EL PASO DEL TIEMPO, A
PARTIR DE IMÁGENES Y TESTIMONIOS.
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos, platiquen un poco sobre la fecha del día de hoy y pasen lista.
• Comente con los alumnos que se acerca una fecha importante para nuestro país.
• Pida a los alumnos que traten de adivinar que fecha se acerca.
• De pistas a los alumnos y comente en si la fecha de la revolución mexicana.
• Pida a los alumnos que antes de empezar a hablar del tema vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=h7xJu6bGbYQ
DESARROLLO
• Después de observar el video comenten en plenaria y respondan a las siguientes preguntas ¿Qué es
la revolución mexicana?, ¿Qué paso en la revolución mexicanas?, ¿Quiénes fueron los héroes de la
revolución?.
• Pida a los alumnos que busquen la (ACTIVIDAD 6) y coloreen a los héroes que vienen ahí de la
revolución mexicana.
• Repasando el video del cuento que vimos, mencione a los alumnos quienes son esos héroes y como
se llaman.
CIERRE
• Después de colorearlos y saber quienes son describan de manera grupal a cada uno de ellos
empiecen con el que mas les guste colectivamente, describan como es, que ropa lleva, como es su
pelo, que hizo, etc.
ACTIVIDAD: PERSONAJES DE LA REVOLUCION MEXICANA
Fecha:
14/NOV/22
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD DESCRPCION
MENCIONA CARACTERISTICAS DE OBJETOS Y
PERSONAJES QUE CONOCE Y OBSERVA
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INICIO
• Pregunte ¿Saben que es un tren?, ¿Han visto alguna vez uno?, ¿Saben que es un ferrocarril?.
• Pida a los alumnos que escuchen la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=yZuG7QIpGlI
• Después de escuchar la canción mencione con ellos sobre de que habla.
• Comente a los alumnos que en la época de la revolución mexicana el ferrocarril fue un hecho muy
importante para trasladar mercancías dentro e nuestro país así como personas.
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que busquen el (ANEXO 9) que observen las diferentes figuras geométricas que
vienen ahí, ayuda a que recorten las figuras que observan con cuidado.
• Después reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 7).
• Explique y de instrucciones a los alumnos que con ayuda de las figuras geométricas que recortaron,
formen el ferrocarril.
• Peguen las figuras que necesita el ferrocarril para estar completo.
CIERRE
• Pida a los alumnos que después de pegar las figuras coloreen dependiendo de que parte del
ferrocarril sean (llantas, puertas, ventanas, etc.).
• Después de terminar la actividad comenten en plenaria sobre que les pareció la canción del
ferrocarril.
• Pregunte a los alumnos ¿Qué creen que hacían los trenes en ese tiempo?, ¿Qué creen que
transportaban.
ACTIVIDAD: EL FERROCARRIL
Fecha:
15/NOV/22
Recursos: ANEXO 9 , ACTIVIDAD
7
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
PENSAMIENTO MATEMATICO
FORMA, ESPACIO Y
MEDIDA
FIGURAS Y CUERPOS
GEOMETRICOS
CONSTRUYE CONFIGURACIONES CON FORMAS, FIGURAS Y
CUERPOS GEOMETRICOS.
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INICIO
• Iniciemos la clase motivando a los alumnos q que hagan una pausa activa de ejercicios de relajación.
• Pida a los alumnos que se pongan de pie y empiecen a mover su cabeza en círculos, así las demás partes del
cuerpo.
• Al final del ejercicio pida a los alumnos que imaginen que en una mano tienen una flor y en la otra una vela,
pida que huelan la flor profundamente y después soplen la velita de su mano hasta apagarla
imaginariamente.
• Para iniciar la actividad del día de hoy comente con los alumnos lo siguiente ¿Cómo creen que eran las casas
antes?, ¿Creen que las calles estaban pavimentadas?, ¿Había carros?, ¿Cómo se vestían antes las personas?.
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=zyzw11TqObc
• Después de ver el cuento comente con los alumnos que después de eso paso la revolución mexicana, que los
vestuarios cambiaron, en cada país y en el de nosotros pasaba algo distinto.
• Comenten que antes de nuestra época se paseaban en caballos así como carretas, que las personas ya tenían
dinero, etc.
• Pida a los alumnos que saquen su (ACTIVIDAD 8), realicen un pequeño dibujo de como creen que vivían sus
abuelas o bisabuelas antes cuando ellas o ellos eran niños.
CIERRE
• Muestre el siguiente video de una tabla rítmica de la revolución mexicana a los alumnos, para que ellos
observen las vestimentas que usaban anteriormente los mexicanos.
https://www.youtube.com/watch?v=uJ1NYffENqU
ACTIVIDAD: ¿COMO ERA LA EPOCA DE LA REVOLUCION?
Fecha:
16/NOV/22
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
COMPRESION DEL MUNDO
NATURAL Y SOCIAL
CULTURA Y VIDA
SOCIAL
CAMBIOS EN EL TIEMPO
EXPLICA LAS TRANFORMACIONES EN LOS ESPACIOS DE SU
LOCALIDAD CON EL PASO DEL TIEMPO, A PARTIR DE IMÁGENES Y
TESTIMONIOS.
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INICIO
• Pase asistencia y vean la fecha del día de hoy.
• Comenten con ellos sobre lo que han visto en la semana de la revolución mexicana.
• Pida a los alumnos que escuchen la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=D7slh3_f7KY
• Después de escuchar la canción pida a los alumnos que escuchen las siguientes dos canciones y
observen los videos:
https://www.youtube.com/watch?v=O14bv3EYImw
https://www.youtube.com/watch?v=SrIvSl19Rv0
DESARROLLO
• Después de ver los dos videos, escojan grupalmente la canción que mas les gusto.
• Pida a los alumnos que formen una tabla rítmica siguiendo algunos pasos mexicanos.
• Realicen un ensayo e algún pequeño bailable con la canción que escogieron.
• Después de hacer algunos ensayos pida a los alumnos que vuelvan a sus mesas de trabajo.
• Reparta el (ANEXO 10).
• Pida que coloreen como ellos quieran a los bailarines de danza folclórica mexicana y sus trajes.
CIERRE
Después de realizar su actividad hagan una exposición a fuera de su salón invitando a sus compañeros
de cada grupo a observar, escuchar y ver el bailable que hicieron, así como escuchar la música acerca de
de la revolución y también ver los trabajos que hicieron.
ACTIVIDAD: LA MUSICA DE LA REVOLUCION
Fecha:
17/NOV/22
Recursos: ANEXO 10
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
ARTES
APRECIACION
ARTISTICA
SENSIBILIDAD, PERCEPCION E
INTERPRETACION DE
MANIFESTACIONES ARTISTICAS
ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTOS LUGARES,
GENEROS Y EPOCAS Y CONVERSA SOBRE LAS
SENSACIONES QUE EXPERIMENTA
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SITUACION DIDACTICA
ZONAS DE RIESGO
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORALIDAD EXPLICACION
EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO
FUNCIONA ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS PARA QUE
LOS DEMAS COMPRENDAN.
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
EXPLORACION Y
COMPRESION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO
NATURAL
CUIDADO DE LA
SALUD
IDENTIFICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS
QUE PUEDE ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA
CALLE Y EL HOGAR
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INICIO
• Tomen asistencia y vean la fecha del día de hoy.
• Comente en plenaria que hoy comenzamos una nueva semana de trabajo la cual es un poco corta.
• Pregunte a los alumnos ¿Ustedes saben que es peligroso para ustedes?, ¿Qué no deben de hacer
para no tener ningún accidente?, ¿Qué cosas dentro de la escuela son peligrosas para ustedes?, ¿Qué
cosas hay en su casa que son peligrosas?, ¿Qué cosas hay en la calle que pueden causar peligro para
los niños?
DESARROLLO
• Después de realizar una serie de preguntas para ellos reparta la (ACTIVIDAD 9)
• Comente a los alumnos las instrucciones, pida que observen bien donde van a dibujar.
• Las cosas peligrosas de su casa.
• Comente con los alumnos sobre sus dibujos al termino de la actividad.
• Pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2zljwO1isgs
CIERRE
• Después de ver el cuento comenten en plenaria sobre lo que paso.
• Comenten con los alumnos que otras zonas de riesgo hay en casa a si como también en la escuela.
• Hagamos un cartel para prevenir esas zonas.
• Con tu ayuda haz dibujos en el cartel para que los alumnos coloreen los dibujos de las zonas de
riesgo de casa.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN MI CASA
Fecha:
22/NOV/22
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
EXPLORACION Y COMPRESION
DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
MUNDO NATURAL CUIDADO DE LA SALUD
IDENTIFICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS QUE PUEDE
ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA CALLE Y EL HOGAR
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos recordando que fue lo que hicimos en la actividad del día de
ayer.
• Pregunte a los alumnos sobre que hablamos y que fue el tema a tratar, recuérdeles nuevamente las
zonas de peligro que hay en su casa.
• Pida a los alumnos que se sienten en media luna en el salón de clases con sus sillas.
• Comente que observen y escuchen bien lo que va a decir.
• Coménteles ahora y pregunte ¿Cuáles son las zonas de riesgo que hay en nuestra escuela?, ¿Qué tipo
de zonas o que tipo de riesgo hay?, ¿Cómo podemos prevenir algún accidente?
DESARROLLO
• Pida a los alumnos que hagan una fila detrás de usted.
• Llévelos a dar un recorrido por toda su escuela observando las zonas que hay dentro del plantel.
• Comente y propicie la participación la cual digan que zonas son riesgosas y porque.
• Vuelvan al salón de clases y reparta la (ACTIVIDAD 10) pida a los alumnos que dibujen las zonas de
riesgo que vieron en su escuela.
• Después de que las dibujen pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=YBcu3rf12zc
CIERRE
• Después de observar el video con ayuda del (ANEXO 11) recorten entre todos los dibujos,
coloréenlos y péguenlos en cartulinas o pancartas para exponerlos con los compañeros de sus
demás salones y propiciar la seguridad de tu escuela.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN MI ESCUELA
Fecha:
23/NOV/22
Recursos: ACTIVIDAD 10 Y
ANEXO 11
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ORALIDAD EXPLICACION
EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO FUNCIONA ALGO,
ORDENANDO LAS IDEAS PARA QUE LOS DEMAS COMPRENDAN.
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INICIO
• Comencemos la clase pasando lista de asistencia y viendo la fecha del día de hoy.
• Comente con los alumnos sobre las zonas de riesgo que van visto y en donde han sido.
• Pregunte a los alumnos ¿Que zonas de riesgo hay en la calle?.
• Después de dialogar las zonas de riesgo que hay en la calle pida que se sienten en sus mesas de
trabajo.
• Pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=JZ6xXFoEIbc
DESARROLLO
• Después de ver el video pida a los alumnos que comenten que zonas de riesgo salen en el video y
cuales mas agregamos que haya en nuestra comunidad, cuando salimos a caminar, pasear o con
nuestros amigos y padres.
• Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 11) pida que coloreen únicamente las zonas de riesgo que hay
hay en la calle.
• Después que las enumeren dependiendo de el grado de peligrosidad que consideren en plenaria.
CIERRE
• Por ultimo realicemos en una cartulina por equipos dibujos con ayuda nuestra de las zonas de riesgo
de la calle.
• Pida a los alumnos que las coloreen y pinten con acuarelas.
• Pasen a los salones de clases de sus compañeros a exponer estas zonas de riesgo que han visto
durante la semana.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN LA CALLE
Fecha:
24/NOV/22
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ORALIDAD EXPLICACION
EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO FUNCIONA ALGO,
ORDENANDO LAS IDEAS PARA QUE LOS DEMAS COMPRENDAN.
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SITUACION DIDACTICA
TECNICAS DE PINTURA
CAMPO FORMATIVO/
AREA DE DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION
CON LOS ELEMENTOS
BASICOS DE LAS
ARTES
REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO Y
EXPRESA IDEAS MEDIANTE MODELADO, DIBUJO Y
PINTURA.
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos a una nueva semana de trabajo.
• Pongamos la fecha y pase de asistencia del día de hoy.
• Comente con los alumnos que esta semana estaremos trabajando con pinturas.
• Pida a los alumnos que traigan ropa viejita o sus mandiles de trabajo.
• Observemos un video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZWT7wWLAx-g
DESARROLLO
• Después de ver el video realicemos un dibujo nuestro con puntillismos el cual dejaremos a su
imaginación.
• Reparta a cada niño una hoja de maquina y pida que saquen los cotonetes de sus mochilas.
• Después reparta pintura a cada uno de ellos.
• Comente que dejen volar su imaginación y hagan una obra de arte con puntillismo lo que ellos
quieran dibujar.
• Dejen secar su trabajo.
CIERRE
• Reparta para después el (ANEXO 12) donde vendrá un pez para que ellos lo puedan pintar.
• Pida primeramente a los alumnos que realicen el puntillismo en las líneas del dibujo del pez.
• Después rellénenlo con la técnica de puntillismo.
ACTIVIDAD: PUNTILLISMO
Fecha:
28/NOV/22
Recursos: ANEXO 12,
COTONETES, PINTURA
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
DE LAS ARTES
REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO Y EXPRESA
MEDIANTE MODELADO, DIBUJO Y PINTURA.
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INICIO
• Iniciemos la clase con una canción de bienvenida que les guste.
• Pongamos la fecha del día de hoy a si como también tomemos la asistencia.
• Pida a los alumnos que recuerden la actividad que hicimos ayer y pregunte ¿Qué técnica utilizamos
para pintar ayer?, ¿Qué hicimos?, ¿Cómo la usamos?.
• Pida a los alumnos que se coloquen en sus mesas de trabajo.
• Después muestre el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=LWX4JjcQxVg
DESARROLLO
• Después de ver el video comente con los alumnos que es lo que estaba pintando el niño y como fue
que utilizo el popote para poder pintar.
• Pida a los alumnos que después de platicar sobre el video se pongan sus mandiles.
• Pida que saquen los popotes que trajeron de su casa.
• Reparta por equipos de 4 una cartulina.
• Cubra las mesas para que no se manchen.
• Comente con los alumnos que realizaremos la técnica del popote pero haciendo lo que podamos.
CIERRE
• Pida que empiecen a pintar con sus popotes por equipos de 4 en sus cartulinas como ellos quieran.
• Deje libremente a los niños hacer cualquier cosa.
• Al termino expongan sus trabajos con los padres de familia al final del día.
• Pase a los padres a observar lo que hicieron.
• Pida a los niños que den explicaciones.
ACTIVIDAD: TECNICA DEL POPOTE
Fecha:
29/NOV/22
Recursos: POPOTES,
CARTULINAS, PINTURA
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
DE LAS ARTES
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INICIO
• Demos la bienvenida a los alumnos
• Repasemos las técnicas de pintura que hemos visto durante estos días.
• Pregunte a los alumnos sobre que técnica ha sido su favorita
• Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo
• Observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=LyDdP9-RJY4
DESARROLLO
• Después de observar el video comente con los alumnos sobre que obra de arte podemos hacer con
la técnica del algodón.
• Que se imaginan ellos que pueda salirnos bien hacer con esa técnica.
• Reparta una hoja de maquina a cada niño, deje libre a su imaginación que hagan algo con la técnica
del algodón.
• Pida que saquen su algodón y pinzas.
• Reparta la pintura.
CIERRE
• Después de terminar su obra dejen secar.
• Reparta ahora a cada niño el (ANEXO 13), pida que únicamente coloreen la parte de abajo del dibujo,
dibujo, y después utilizaremos la técnica del algodón para pintar el cielo de su dibujo.
ACTIVIDAD: TECNICA EL ALGODÓN
Fecha:
30/NOV/22
Recursos: ANEXO 13, ALGODÓN,
PINZA, PINTURA.
Espacios:
Patio () Otro: ________________
Organización
DESARROLLO
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
ARTES
EXPRESION
ARTISTICA
FAMILIARIZACION CON
DE LAS ARTES
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