Pedagogia General y su Relacion con "La Sonrisa de Monalisa"

1. Pedagogía
Trabajo Práctico Integrador
•Nombre de la Profesora : Lic. Sandra Selles .
• Nombres de las Alumnas y Legajos: María Belén Randazzo
(Legajo nº:22014) - Celeste Paladino (Legajo n°: 20592) - Mónica
Seisdedos (Legajo n°: 21740) – Valeria Batyi (Legajo n°: 22250).
•Universidad: Uflo,Anexo San Miguel.

2. La sonrisade Monalisay el implemento de una
Pedagogía innovadora.
• El Tema a Trabajar hace referencia a la película seleccionada,
comparando así las posturas tanto de las instituciones de Época las
cuales (algunas) siguen impartiéndose hoy en el sistema Educativo,
como así también la Pedagogía liberadora, que poco lugar tenían en
aquel tiempo y que se fue desarrollando e implementando en la
actualidad.
• Para entrar en tema ,a continuación, sintetizamos lo que intenta
transmitir la película.
• La película se desarrolla en el año 1953, En esta etapa se reprimía
mucho a la mujer, el hombre en los años 50 se consideraba muy
superior por lo que a ella solo se le encomendaba el estudio para
adquirir un aprendizaje que se limitaba simplemente a tareas del
hogar.
• La institución donde transcurre la película es tradicionalista, y sólo
admiten mujeres. Es una universidad donde las señoritas estudian
todo lo que esta en el programa y lo memorizan. Quebrar con esa
modalidad (como lo hace la profesora) no es aceptado por los
dirigentes de la institución, ni por la sociedad misma.
• La profesora es justamente todo lo contrario al estereotipo de mujer
de la época. Tiene más de 30 años, no está casada, vive sola y tiene
un novio en la distancia; es juzgada por las alumnas como una
“solterona que nadie quiere y por algo será”, pero aún así demuestra
que no hay una única verdad y esto incentiva a que un grupo de
chicas se atreva a buscar su propio futuro sin ninguna imposición.

3. Conceptos Generales Hegemonía:Se entiende por dicho término que es aquel sistema de significados que impone una clase so
dominante sobre otra acerca de lo que se debe hacer. Se trata de educar a los dominados para que conc
esta forma de ver el mundo como algo natural.
 Sistema Educativo: Es una creación del ser humano que tiene como objetivo principal permitir que una g
parte de la sociedad, reciba el mismo tipo de educación y formación a lo largo de su vida. Se trata de la
estructura general a través de la cual se organiza formalmente la enseñanza de una determinada nación
éste se ocupará de regir los destinos educacionales de un país siempre aparecerá manifestado de maner
formal a través de una ley que expone explícitamente todos los componentes que intervienen en este
proceso.
 La Escuela Tradicional: Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el
cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo
que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos. La clase y la vida colectiva s
organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y e
todas las ocasiones, No hay experiencias vivenciales. Los contenidos se ofrecen como segmentos
fragmentados, desvinculados de la totalidad. Se realizan pocas actividades de carácter práctico por el
alumno. No se controla cómo ocurre el proceso de aprendizaje. Se evalúan resultados y a un nivel
reproductivo. Método fundamentalmente expositivo.
 Ley 1.420: Promulgada el 04 de Julio de 1884.
Estableció la instrucción Primaria, Obligatoria,
Gratuita y Gradual . La obligatoriedad suponía
la existencia de la escuela publica al alcance
de todos los niños, medio para el acceso a un
conjunto mínimo de conocimientos, también
estipulados por ley.

4. Constructivismo:
El constructivismo es el modelo que
mantiene que una persona, tanto en los
aspectos cognitivos, sociales y afectivos
del comportamiento, no es un mero
producto del ambiente ni un simple
resultado de sus disposiciones internas,
sino una construcción propia que se va
produciendo día a día como resultado de
la interacción de estos dos factores
El Modelo Constructivista está centrado en
la persona, en sus experiencias previas de
las que realiza nuevas construcciones
mentales, considera que la construcción
se produce:
 Cuando el sujeto interactúa con el
objeto del conocimiento(Piaget)
 Cuando esto lo realiza en interacción
con otros (Vygotsky)
 Cuando es significativo para el sujeto
(Ausubel)

5. Pensadores Pedagógicos Latinoamericanos
 Paulo Freire: Sustenta una Pedagogía en la que el individuo aprenda a cultivarse a
través de situaciones cotidianas de su propia vida. El sujeto debe construir su propia realidad
a través de las circunstancias que genera el devenir cotidiano. El individuo que reflexiona se
va formando a si mismo en su interior y crea su conciencia de lucha por transformar la
realidad y liberarse de la opresión de la pedagogía tradicional y la educación bancaria.
 Sarmiento: “ Escribo como medio y arma de combate , que combatir es realizar el
pensamiento ”
 Vasconcelos: “ Quien mas haya menester de una cosa, quien mas ponga en ella
apetencia y voluntad, ese debe ser su dueño ”
 Martí: “ Hacer es la mejor manera de decir ”