1. •Claudia María Cáceres Ortiz.

2. ¿Qué es el aprendizaje
colaborativo?
 El aprendizaje colaborativo forma parte del
constructivismo como postulado que parte la idea
de la educación como un proceso de socio-
construcción, es decir de la apertura a
la diversidad y la tolerancia, o lo que es lo mismo,
el perspectivismo. Dicho de otro modo, los
alumnos deben trabajar en grupos, colaborar y
cooperar empleando para ello una serie de
herramientas .

3. Tres ideas centrales, a saber:
 Es un método de instrucción para aplicación en grupos
pequeños, es decir tiene como propósito la modificación
del conjunto de relaciones que se establecen entre el
profesor y su alumno y entre los alumnos mismos.
 El entrenamiento y desarrollo de habilidades mixta. Su
aplicación grupal se orienta hacia el desarrollo de una
organización al interior de la clase y fuera de ella, mas
intencionada y planificada para el desarrollo de actividades
de aprendizaje en los alumnos.
 Cada miembro es responsable de su aprendizaje y de los
restantes miembros. Se trata de que los alumnos trabajen
en grupo, pero no sólo para que desarrollen la tarea
encomendada sino que además aprendan del proceso de
aprender.

4. Elementos básicos del aprendizaje
colaborativo:
 Interdependencia positiva : Este es el elemento central del
aprendizaje colaborativo, debido a que reúne un conjunto
de características, que facilitan el trabajo grupal en relación
con su organización y funcionamiento. En la
interdependencia positiva se distinguen 5 conceptos
básicos: de Metas, de Tareas, de recursos, de roles, de
premios.
 Interacción Cara a Cara.
 Contribución individual
 Habilidades personales y de grupo pequeño.
 Incentiva el desarrollo del pensamiento.
 Se hace énfasis en procesos más que en productos.

5. Conclusiones en relación a lo
expuesto.
 El aprendizaje colaborativo a través del uso de
tecnologías de la información tiene como elemento
central del proceso: el lenguaje, el uso de conceptos
abstractos, el intercambio y las aproximaciones
sociales, lo que revaloriza el discurso y lo social, a
diferencia de lo que postulan algunos autores al
señalar que la cultura visual, integrada por la televisión
y las TICs, está produciendo un deterioro cognitivo en
el hombre posmoderno, haciéndolo transitar de un
homo sapiens a otro videns.