El documento contrasta las actividades rutinarias con las actividades basadas en proyectos. Las actividades rutinarias tienen como objetivo el mantenimiento de operaciones, mientras que los proyectos buscan mejorar procesos o resolver problemas mediante enfoques innovadores. También presenta una tipología de proyectos educativos y discute la importancia de una cultura de gestión de proyectos en las organizaciones.

1. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS
ESPE
CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA DEPORTES Y
RECREACIÓN
Materia: Diseño y Ejecución de Proyectos
Todo proyecto es un trabajo, pero no todo trabajo es
un proyectos
Nombre:
Andrea Maciel Vera Vilatuña

2. Actividades rutinarias o funcionales
O Estas actividades se llevan a cabo para cumplir diversos
fines institucionales
O No tiene las características de un proyecto
O Ejemplo: registro académico, control de actividades de
enseñanza, atención en bibliotecas, servicios de
contabilidad, adquisición de mercancía.

3. Actividades basadas en proyectos
O Los proyectos se desarrollan para atender las necesidades
internas o externas, buscar la solución de problemas,
adquirir conocimientos.
O Un proyecto por ser único debe contener conocimientos
científicos y métodos apropiados, analizar, innovar, construir.
O Por ejemplo: implantar nuevas metodologías y laboratorios
de enseñanza; Investigar sobre los resultados del trabajo
pedagógicos en la comunidad; Capacitar a los profesores
para la planificación y gestión de proyectos.

4. Comparación entre actividades rutinarias
y las actividades por proyectos
O Mientras que las actividades de rutina tienen como
finalidad el mantenimiento de un nivel de
funcionamiento, las actividades orientadas a los
proyectos tienen como finalidad cambiar esos niveles
de funcionamiento mediante la mejora de los
procesos, la búsqueda de solución a los problemas,
la atención a las necesidades, la producción de
conocimiento

5. Diferencias entre actividades rutinarias y
las actividades por proyectos
RUTINARIA PROYECTOS
• Ejecuta y mantiene patrones
• Duración indeterminada
• Productos previsibles
• Actividad repetitiva
• Bajo riesgo
• Dominio al ejecutar tareas
• Elevado nivel de automatización
• Planificación fija
• Problemas previsibles
• Se aprenden antes de ejecutar
• Visión completa del proceso
• Funcionamiento conocido
• Procesos estables
• Conocimiento especifico
• Tareas muy detalladas
• Altera y crea nuevos patrones
• Duración indefinida
• Incertidumbre sobre los resultados
• Actividad innovadora
• Alto riesgo
• Tareas complejas
• Bajo nivel de automatización
• Planificación dinámica
• Problemas imprevisibles
• Se aprende durante la ejecución
• Visión incompleta del proceso
• Funcionamiento variable
• Creación de nuevos procesos
• Conocimiento multidisciplinario
• Actividades con pocos detalles

6. Una propuesta de tipología de
proyectos educativos
O Proyectos de intervención
O Proyectos de investigación
O Proyectos de desarrollo o de producto
O Proyectos de enseñanza
O Proyectos de trabajo o de aprendizaje

7. La cultura del trabajo por proyectos
en las organizaciones
O La cultura de hacer bien las cosas: En nuestro medio es muy
raro ver una costumbre de adecuados procesos de
planificación, gestión, control, seguimiento y evaluación.
Esto afecta de manera negativa.
O La ejecución de proyectos tiene gran exigencia, ya que su
finalidad es garantizar la efectividad y la excelencia de las
realizaciones.
O “Si merece la pena que se haga una cosa, merece la pena
hacerla bien”

8. Tamaño, complejidad he
incertidumbre en los proyectos
O No todo proyecto de gran envergadura es complejo
O No todo proyecto de pequeña envergadura es sencillo
O No todo proyecto complejo tiene un nivel alto de
incertidumbre o riesgo

9. Caracterización según dimensiones