cartografìa

1. Curso: Otras Cartografías
Ministerio de Educación de la
provincia de Córdoba
SEPIYCE

2. Desarrollo Curricular
Equipo Técnico de Ciencias Sociales
Área Geografía
• Adrian Cassi
• Claudio Caneto

3. Definición
Una mapa es una representación plana, reducida y
simplificada de la superficie terrestre o de una parte
de ella, en la que se muestra la localización de uno o
más fenómenos naturales y culturales y su
distribución, localizables en el espacio. Para su
confección, se toman en cuenta la escala y la
proyección. Según el fenómeno, tema u otros
factores a representar, existen diferentes tipos de
mapas: topográficos, geológicos, altimétricos,
planimétricos, entre otros.
Diccionario de Geografía I.G.M.

4. La representación cartográfica es…
USO DE LA CARTOGRAFÍA DIGITAL EN LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA Dra. Diana Durán
Punta Alta, 2015.
• Geométrica
• Se resuelve mediante una proyección.
• Convencional
• Emplea un lenguaje icónico y codificado a interpretar.
• Selectiva
• Solo se representan las variables del territorio
relevantes.
• Abstracta
• No es un calco del paisaje, se muestra una imagen
sobre una superficie plana, en dos dimensiones.

5. El problema fundamental de la
cartografía

6. La escala

7. LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
Se denomina información geográfica (IG) a
aquellos datos espaciales georreferenciados
requeridos como parte de las operaciones
científicas, administrativas, legales o
educativas.
• Luque Revuelto, AGE, 2011

8.  Años ‘90 cambio radical en la cartografía: Harley propone
analizar los mapas en clave de texto.
De esta corriente la cartografía hereda tres supuestos:
• La potencia visual como imagen.
• La capacidad que tienen los mapas de comunicar.
• La intencionalidad del autor que construye el mapa.
 Tolei (EUA) plantea el mapa como herramienta
memotécnica que sirve como banco de la memoria para la
información que tiene que ver con el espacio.
Este cartógrafo recupera de Harley dos supuestos:
• La visualidad: la potencia visual que tiene un mapa
• La especificidad del pensamiento analógico que produce en
relación con el espacio: la capacidad de pensar relaciones
espaciales.
“El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

9. ¿ Para qué un mapa?
• Un mapa comunica.
• Los mapas dicen gran cantidad de cosas que
es necesario enseñar a ver, no sólo para
encontrar información, sino para acompañarlo
con palabras, poner en diálogo la imagen.
• Es posible enseñar a razonarlos, a agudizar la
mirada frente a ellos, pararse en un lugar
activo y reflexivo.
• “El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

10. Premisas para la elección de un buen
mapa:
• Trabajar el mapa como imagen.
• Economía visual: no saturar la imagen. Decir
más, mostrando menos. Estrategias posibles:
eliminar la información superflua o secundaria
recurrir a formas esquemáticas.
• Buscar los mapas en diccionarios de
cartografía, elaborados por cartógrafos.
• “El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

11. ¿Que mapa elegir?
Para que un mapa sea efectivo es
importante la congruencia visual entre el
objetivo del mapa y las propiedades
perceptivas que proponen los signos y
variables visuales del mapa.
Cuando un mapa está bien construido o
seleccionado es más fácil de leer.
• “El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

12. Los Mapas
Estadísticos
Implantación
Superficial
“El lugar de los mapas” Los mapas como
imágenes Carla Lois

13. Implantación de
variable
cuantitativa
“El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

14. De Densidades
“El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

15. Implantación Lineal

16. Implantación puntual
“El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

17. Plano de
redes
“El lugar de los mapas” Los mapas como
imágenes Carla Lois

18. Mapas
caricaturizados
“El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes
Carla Lois

19. De superficies proporcionales
“El lugar de los mapas” Los mapas como imágenes Carla Lois

20. EVOLUCIÓN GEOESPACIAL
La Revolución Geoespacial. Es una producción der Penn State Public
Broadcasting. Este es el primer episodio que cubre una síntesis de lo que
involucra la revolución geoespacial, los orígenes de la cartografía y la
tecnología geoespacial, y un vistazo a la utilización de la cartografía crisis en
Haití los esfuerzos de socorro tras el terremoto
http://geospatialrevolution.psu.edu/episode4/complete

21. De la cartografía analógica a la cartografía digital
USO DE LA CARTOGRAFÍA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Dra. Diana Durán Punta Alta, 2015.

22. Datos para aplicar regla del Abaco
Mortalidad Infantil -Indec 2001
Radio medio (cm) = 1,63 % mortalidad Valor del modulo comparativo
Total del país 16,3 radio (cm)
Ciudad de Buenos Aires 9,6 59 1,0
Buenos Aires 15,0 92 1,5
Catamarca 15,5 95 1,6
Chaco 24,0 147 2,4
Chubut 13,1 80 1,3
Córdoba 16,2 99 1,6
Corrientes 23,5 144 2,4
Entre Ríos 14,9 91 1,5
Formosa 28,9 177 2,9
Jujuy 18,4 113 1,8
La Pampa 12,4 76 1,2
La Rioja 23,5 144 2,4
Mendoza 12,1 74 1,2
Misiones 19,6 120 2,0
Neuquén 13,0 80 1,3
Río Negro 14,7 90 1,5
Salta 19,1 117 1,9
San Juan 18,8 115 1,9
San Luis 17,8 109 1,8
Santa Cruz 14,5 89 1,5
Santa Fe 14,3 88 1,4
Santiago del Estero 14,8 91 1,5
Tierra del Fuego 10,1 62 1,0
Tucumán 24,5 150 2,5

23. Regla del Abaco