Memoria de las actividades del Plan de convivencia del curso 2014/15

1. PLAN DE CONVIVENCIA
CEIP: “Lope de Vega” Curso 2014-2015
COÍN

2. PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS
•Impresión de carteles de las “lopenormas”
•Realización de 2 cuadros de normas.

3. •Creación del blog “Vuela seguro sin
levantar muros”
A propuesta del coordinador Tic y con la ayuda inestimable
de la compañera Raquel Larraza, hemos puesto en marcha
un blog en el que se recogen las actividades y noticias del
proyecto Escuela: espacio de paz, Plan de Compensatoria,
Aula Cometa y el propio Plan de Convivencia.

4. •Reparto de trípticos a las familias
Para dar difusión a las normas que se
iban a trabajar a lo largo del curso,
a mediados del 1er. Trimestre fue
repartido un tríptico a las familias.

5. •Frases de silencio
En el seno de las reuniones de ciclo, fueron elegidas las frases de silencio
más apropiadas para colocar en los exteriores y cercanías de la entrada a
ambos edificios de nuestro centro educativo (en proceso en este momento)
Una vez recogido el resultado facilitado por los cordinadores/as de cada uno
de los ciclos, resultaron elegidas las siguientes 4 frases de entre las 7
propuestas:
"El habla es plata, el silencio es oro" (refrán)
"Tu silencio junto al mío, es un idioma" (José Narosky)
"Cuando hables, procura que tus palabras sean mejor que el silencio"
(proverbio hindú)
"Cuando más callados estamos, mejor escuchamos" (Bárbara Larmoyer)
Con dichas frases y fondo musical de la canción “El sonido del silencio” en
versión instrumental, se hizo una grabación con voz en off que se empezó a
emitir el pasado 28 de abril para conmemorar el Día Mundial contra el Ruido.

6. •Consulta al profesorado sobre el estado
de la convivencia.
Como forma de evaluar las acciones realizadas a lo
largo del curso, entendemos que es fundamental
realizar una consulta al profesorado para conocer cómo
valoramos el estado de la convivencia después de
haber puesto en práctica algunas medidas en
coordinación con el responsable del proyecto “Escuela:
espacio de Paz” y Plan de Compensatoria, además de
la constante coordinación de la responsable del Plan de
convivencia con el equipo directivo y la educadora
social en prácticas Raquel Larraza.

7. En general, crees que la convivencia en el centro
es...
0
5
10
15
20
25
En
general
En el
aula
Fuera Gran
grupo
Buena
Regular
Mala

8. 0 5 10 15 20 25
Enfrentamientos
Malas contestaciones
No respeto de normas
Insultos
Peleas
Grupos que no se…
Alumnado no…
Profesorado a lo suyo
Alumnos/as…
Mucho
Regular
Poco
Nada

9. Alumnado
Mayoría
Mitad
Minoría

10. Alumnado
Minoría concreta
Gran variedad

11. Normas de clase
Muchas
diferencias
Algunas, poco
importantes
Ninguna
diferencia

12. Actuaciones eficaces:
 Cartelería de nuestras propias normas (10)
 Aula Cometa (17)
 Patrulla verde (10)
 Tutoría semanal (6)
 Rápida intervención del equipo directivo en casos graves (3).
 Tríptico de normas (2)
 Subir sin hacer la fila (2)
 Recreos del 3er. ciclo (2)
 Alumnado colaborador (2)
 Aparecen solo una vez: día de la siembra, sociogramas, espacios de paz,
Semana cultural, expulsión puntual, implicación de tutores/as, aplicar
sanciones, tener en cuenta a las familias y la implicación de Raquel Larraza

13. Actuaciones no eficaces:
 Algunas sanciones de expulsión del centro durante ciertos días.
 Agobiar al alumnado.
 Trabajo sobre la oposición ruido/silencio.
 Cuadros de normas por trimestre.
 Dejar que ciertos tutores/as actúen solos con sus grupos (o no tienen
herramientas o estas no funcionan.
 Determinadas expulsiones de cierto alumnado, que cuando vuelve,
vuelve peor.
 Poca coordinación o falta de colaboración entre las partes implicadas.
 Todas bien, en general o no mencionan ninguna (9)

14. P R O P U E S T A S
• Actividades guiadas durante el recreo (4)
• Continuar con el Aula Cometa (3).
• Intervención en el comedor (3).
• Mediador entre el alumnado, siendo este un referente en cada
aula.
• Recuperar el apadrinamiento lector.
• Mejorar la convivencia en 1º A y 1º B , donde son muy
frecuentes las conductas graves.
• Que los propios alumnos/as de 2º y 3er. ciclo, expliquen a los
pequeños las normas de convivencia.
• Hacer valoración en clase a final de curso, sobre el
cumplimiento de las normas y que los alumnos/as hagan
propuestas de mejora para el curso próximo.
• Organizar día de convivencia completo donde podamos
compartir comida y experiencias (concurso de paellas, organizar
la 1ª carrera del Lope, riego de árboles)

15. •Impulsar las salidas a las excursiones del alumnado disruptivo.
•Continuar con el trabajo sobre las normas en tutoría.
•Hablar y repasar con ellos las normas de clase, cada vez que sea
necesario.
•Ir todos y todas en la misma línea.
•Buzones de mensajes positivos.
•Dinámica de grupo divertidas, que creen buen clima y unión de
grupo en horas de tutoría.
•Continuar con el alumnado colaborador.
•Intentar mayor implicación de las familias.
•Que los padres del alumnado extranjero, se sientan más parte del
grupo.
•Revisión y difusión del plan de convivencia.
•Aplicar sociogramas en todos los grupos más de 1 vez a lo largo
del curso, para comparar después de haber tomado medidas.
•Buen funcionamiento del recreo cometa. Hacerlo extensible a un
aula cometa (aula de convivencia)
•Mayor participación de las familias (compromisos educativos y de
convivencia)

16. Cuanto ya llevamos hecho está sirviendo para avanzar por el
camino de la convivencia positiva, que nos hará estar cada
vez más cerca de que tengamos un espacio de paz en el que
relacionarnos a diario; pero tenemos que seguir tendiendo la
mano a las familias, alumnado y demás miembros de la
comunidad educativa, que aún no han sabido/querido
animarse a acompañarnos por la senda del respeto,
compañerismo y amistad, que desde hace unos años elegimos
como valores esenciales a la hora de educar y educarnos.
EL CURSO QUE
VIENE ¡¡¡más!!!
Y, SI ES POSIBLE,
¡¡¡¡mejor!!!!