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Aula apoyo integración objetivos funciones recursos
- 1. Nerea Abellán Gallardo Cristina Egío Morales Eva Hernández Osuna Beatriz Javaloyes Valero Tamara Pérez Morcillo
- 2. ¿Qué es un aula de apoyo a la integración? Objetivos generales Competencias básicas Funciones de la maestra de apoyo a la integración Descripción del aula Recursos del aula
- 3. Es un aula destinada para atender y satisfacer las necesidades educativas especiales que los alumnos presenten a través de una intervención directa y personalizada. Se realizan de forma complementaria a la atención que estos niños reciben en el aula ordinaria.
- 4. Mejorar las habilidades cognitivas básicas y de razonamiento a través de la adquisición de estrategias metacognitivas (memoria, atención, concentración) aplicadas a las actividades. Estimular la capacidad de expresión y comprensión oral de forma ajustada a las situaciones de comunicación habituales, desarrollando su vocabulario y estructuras morfosintácticas. Consolidar las capacidad de expresión y comprensión escrita, superando las dificultades en el proceso lectoescritor y mejorando la exactitud, comprensión y velocidad lectora. Reforzar la comprensión y utilización funcional de los conceptos numéricos básicos, las magnitudes y las operaciones básicas, aplicándolas a la resolución de problemas cotidianos, partiendo de la experiencia directa y de la representación de la realidad.
- 5. Favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, reales o simuladas. Desarrollar las habilidades de observación y exploración del entorno con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y las relaciones que se establecen entre ellos. Desarrollar las habilidades de relación e interacción social, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de participación, ayuda y colaboración.
- 6. Competencia en comunicación lingüística. Competencia en el razonamiento matemático. Competencia de aprender a aprender. Competencia en autonomía e iniciativa personal. Competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital. Competencia para el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística.
- 7. A nivel de centro y profesorado A nivel de alumnado/aula A nivel familia
- 8. Rincón del tiempo Rincón del aseo y la autonomía Rincón del lenguaje oral Rincón informático Rincón del trabajo individual
Notas del editor
- (Leer la explicación) Página 13 del documento rosa
- A NIVEL DE CENTRO Y PROFESORADO Analizar y reflexionar con la comunidad educativa sobre las necesidades del centro para organizar la respuesta educativa. Participar en la realización /revisiones del PCC, del plan anual de centro (PAC) y del plan de orientación y acción tutorial (POAT) en lo relativo a la atención a la diversidad. Como miembro del EOA y coordinadora del mismo tomar junto a la maestra especialista en audición y lenguaje las medidas oportunas necesarias para atender a los alumnos/as con necesidades educativas especiales y realizar actuaciones conjuntas. Colaboración /coordinación con los ciclos en los planes de atención a la diversidad: prevención, estudio de la metodología, los materiales y recursos. Coordinación con el Equipo de Orientación Educativa (EOE) para cubrir las necesidades educativas que el centro tiene. Orientar a los profesores y tutores para dar la respuesta educativa a las necesidades educativas del alumnado en lo referente a criterios metodológicos y de evaluación para el trabajo con los alumnos con necesidades educativas especiales así como en la elaboración, adaptación y selección del material didáctico necesario para atender la diversidad. Participar junto a los tutores en el diseño, realización, seguimiento y evaluación de las Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACIS). Mantener reuniones periódicas con los equipos educativos, tutores y con el orientador de referencia. A NIVEL DE ALUMNADO /AULA Detección junto con el tutor/ EOE de las NEE del alumnado. Participar en la evaluación psicopedagógica del alumnado con NEE. Colaborar en la adaptación de la programación de aula en relación a la atención al alumnado con NEE y participar en el diseño, desarrollo y aplicación de las ACIS. Realizar la programación del aula de apoyo y los planes de apoyos de los alumnos/as atendidos por la especialista. Intervención directa e indirecta con el alumno para trabajar aspectos relacionados con las ACIS, programas específicos o de refuerzo que requiera. Realizar inventario de los materiales y recursos disponibles y necesarios para atender al alumnado y gestionar la adquisición de los nuevos y elaborar y adaptar materiales didácticos para el alumno con NEE. Organizar los espacios y tiempos para la atención del alumnado. A NIVEL FAMILIA Participar junto al tutor en el asesoramiento e información a las familias de los alumnos/as con necesidades educativas especiales. Establecer canales de comunicación y cooperación con las familias con la finalidad de orientar, informar y formar a los padres en los aspectos relevantes de la educación de sus hijos. Informarles sobre recursos existentes en el centro y en la comunidad.
- Rincón del tiempo. En esta zona está colocado, el horario, el calendario, la secuencia de los día de la semana, etc.… Rincón del aseo y autonomía. Trabajaremos la autonomía personal y social de los alumnos. Rincón de estimulación del lenguaje oral: En este rincón se encuentra un espejo para trabajar con los alumnos/as un programa de estimulación del lenguaje oral: soplo, praxias, articulación… Rincón informático. En este espacio se encuentra el ordenador y una caja donde guardamos los CD y DVD con los diferentes programas informáticos que trabaja el alumnado. Rincón de trabajo individual. Aquí se encuentra la mesa de trabajo de los alumnos/as y la pizarra junto con todo lo referido a temas propiamente curriculares.
- Juegos de construcciones Materiales específicos para la psicomotricidad fina Para matemáticas Para trabajar la atención, la memoria, la lógica… Juegos para la coordinación óculo-manual Aprendizaje de la lectoescritura Reloj-calendario Pizarra para letras y números magnéticos